小學(xué)生五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思范文
語(yǔ)文教學(xué)反思是語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。本文是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思范文【1】
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績(jī)，但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下。
一、 成功之處
1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二、存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思范文【2】
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)自己責(zé)任重大，自己卻有很多不足之處，一下是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和：我認(rèn)為要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、和作者對(duì)話、精備教材、吃透教材、把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、錘煉學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。
開(kāi)學(xué)初,我瀏覽了一下新書(shū),根據(jù)教材及我班學(xué)生情況、根據(jù)我們學(xué)校大單元教學(xué)法，在備課時(shí),研究課文,研讀本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)備好單元課時(shí)。 第一單元：我備課的重點(diǎn)是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句的朗讀，讓孩子們感受祖國(guó)各個(gè)地域的美麗景色和人文精神，但在授課時(shí)，卻出現(xiàn)了孩子們不了解的西部文化以及我國(guó)邊疆的文化的'歷史背景，出現(xiàn)了課堂句子理解不下去的現(xiàn)象，這是我對(duì)孩子們不了解祖國(guó)以前文化的課前備課不足，需改進(jìn)，孩子們通過(guò)看我收集的圖片，提高了學(xué)習(xí)的興趣；第二單元：兒童詩(shī)及兒童生活的文章，我的著重點(diǎn)在讀故事了解情懷，設(shè)計(jì)了讓孩子們說(shuō)自己童年趣事的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的很好，但不足的時(shí)沒(méi)有讓孩子與文本結(jié)合，所以就導(dǎo)致所說(shuō)的和文本脫離，感受不到你這個(gè)情感是怎樣通過(guò)語(yǔ)句表達(dá)的；第三單元是體會(huì)語(yǔ)句的精妙，在教學(xué)時(shí)我讓大家通過(guò)讀文中人物的對(duì)話，體會(huì)從語(yǔ)句對(duì)話中體會(huì)語(yǔ)言的巧妙，本單元效果還挺好；第四單元是通過(guò)對(duì)人物的描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，讓孩子通過(guò)讀人物描寫的語(yǔ)句感受人物的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中，孩子們互讀，小組讀等形式，孩子們都很愿意讀，但不足之處是后進(jìn)生讀的少，課堂關(guān)注后進(jìn)生，才能體現(xiàn)這節(jié)課的成效；第五單元和第四單元一樣，都是表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，所以教法基本差不多，但不足之處是這單元是古典的學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓孩子們與古典的人物對(duì)話，不能學(xué)以致用；第七單元和第五單元一樣，都是古典的人物學(xué)習(xí)，不足之處都是沒(méi)有與文中的人物對(duì)話；第八單元是異域風(fēng)情的了解和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)讓孩子們讀描寫風(fēng)景的句子感受異域的美景和人文情懷，孩子們讀中體會(huì)美景，但不足之處是我沒(méi)有讓孩子們說(shuō)后寫，而是隔一天，到寫作文時(shí)再寫，這就延遲了，造成寫不好的現(xiàn)象。
上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,我自己首先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;以重點(diǎn)字詞的自己理解，到重點(diǎn)語(yǔ)段的自己理解，試圖讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，以一篇帶多篇的進(jìn)行備課。在這方面,我自認(rèn)為做的還有很多的欠缺，準(zhǔn)備的拓展不夠。其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我們老師要根據(jù)自身班級(jí)的情況設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞個(gè)“讀”字,做到以讀代講、讀必所思,思必會(huì)說(shuō)。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,不要多，但一定要精，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),都必須帶著問(wèn)題去讀。課堂讀，思，議成為主角。有時(shí)越是想上好課,越容易出差錯(cuò),究其原因還是自己不成熟,思考不全面。
新的大單元教學(xué)法，要求我們從字詞，讀，說(shuō)，對(duì)比學(xué)習(xí)寫作方法幾個(gè)方面進(jìn)行。
字詞上，課堂上學(xué)生人人力求發(fā)言，課堂上也給學(xué)生創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，但不足的是沒(méi)有人人過(guò)關(guān)，怎樣學(xué)習(xí)生字詞的方法沒(méi)有掌握，預(yù)習(xí)課的效果不佳，導(dǎo)致課堂進(jìn)行不順利。課下的跟進(jìn)過(guò)關(guān)不及時(shí)，所以個(gè)別后進(jìn)生字詞不過(guò)關(guān)。
課文讀方面，課堂上孩子們讀的不夠精細(xì)，交流自己的感受不夠結(jié)合文本，都是自己看到的表明現(xiàn)象，我在此處沒(méi)有提前給孩子們鋪設(shè)背景和導(dǎo)入情景，這是自己不足的地方。以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要多下功夫，提前深入文本，好給孩子一個(gè)好的情景。
寫作方法，每課讓孩子們找文中的寫作方法，一課一得，我這方面沒(méi)有做好范例，對(duì)寫作方法孩子們不知如何下手，這也是我不知該如何去做的地方，以后要多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，補(bǔ)充給孩子們，通過(guò)閱讀課外題上，慢慢滲透，慢慢學(xué)習(xí)。
作為語(yǔ)文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。而我總是不能控制自己的情緒，導(dǎo)致備好和設(shè)計(jì)好的課堂教學(xué)效果大打折扣，以后要改進(jìn)。
語(yǔ)文訓(xùn)練是提高知識(shí)水平必不可少的，必須天天練習(xí)。在新的語(yǔ)文形式下，要求我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的生活天地。閱讀是我們成功的必然之路。必須做好閱讀的訓(xùn)練，本學(xué)期是一單元一同步閱讀，感覺(jué)還是太少，訓(xùn)練量不夠。需在以后的工作中做好這項(xiàng)工作。
語(yǔ)文包括的方面很多，以上是課文的教學(xué)部分，接下來(lái)是書(shū)寫和寫作。
書(shū)寫方面，我自身的書(shū)寫就不美觀，所以我一直想讓孩子們寫好字，可心有余而力不足，重點(diǎn)在寫字課和平時(shí)書(shū)寫中練習(xí)，盡量要求孩子們每一筆每個(gè)字都做到極致，但成效不大，主要原因是自己的要求不夠嚴(yán)格，應(yīng)該主要抓細(xì)節(jié)。從每一次的書(shū)寫練習(xí)上做起，日日嚴(yán)格要求可能會(huì)有所進(jìn)步。
寫作方面：我們的寫作，也就是課堂小練筆，需要我們老師跟進(jìn)平時(shí)從課堂小練筆上訓(xùn)練，從寫作課上訓(xùn)練。不足之處：說(shuō)的多，寫的少，寫時(shí)指導(dǎo)不到位，有時(shí)自己真的不知道如何指導(dǎo)。還有就是在寫完后，老師該過(guò)后，交流學(xué)習(xí)的次數(shù)少，這樣就得不到全面的學(xué)習(xí)，孩子們也沒(méi)有明白怎樣的作文才是好作文。孩子們基礎(chǔ)差，應(yīng)該讓孩子們多讀背寫有沒(méi)文章，提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
以上是我的一點(diǎn)語(yǔ)文心得 不足之處，敬請(qǐng)指教。
【小學(xué)生五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思-教學(xué)反思12-14
五年級(jí)語(yǔ)文小組的教學(xué)反思03-17
五年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》的教學(xué)反思03-17
五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教學(xué)反思03-18
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思11-20