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《我有一雙萬能的手》教學(xué)反思
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我有一雙萬能的手》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我有一雙萬能的手》教學(xué)反思1
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過帶著一點(diǎn)疑問，聽：怎樣夸小手？帶著第二點(diǎn)疑問，想：我的小手能做什么？繼而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生、重視音樂實(shí)踐的基本理念。學(xué)生在原有的音樂基礎(chǔ)上，用第三樂句的旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來，這就是孩子們的生活，就是孩子們的樂趣。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。在此活動(dòng)過程中，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮的過程，體現(xiàn)了“只注重結(jié)果而忽略過程”向“過程與結(jié)果并重”的轉(zhuǎn)變。更可貴的是，輕輕的一句“和小伙伴合作完成或自己獨(dú)立完成都可以”，照顧了全體學(xué)生，讓有能力的.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編，有困難、需要幫助的學(xué)生與同學(xué)合作共同完成，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí)。
用樂句“自己的事情自己做”來肯定學(xué)生，表面看是用歌聲表揚(yáng)學(xué)生，而更深層的用意是結(jié)合歌詞滲透德育，讓孩子在歡樂的音樂活動(dòng)中受到深刻的啟迪與教育，從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好行為習(xí)慣。
《我有一雙萬能的手》教學(xué)反思2
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過帶著一點(diǎn)疑問，聽：怎樣夸小手？帶著第二點(diǎn)疑問，想：我的小手能做什么？繼而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生、重視音樂實(shí)踐的基本理念。
學(xué)生在原有的音樂基礎(chǔ)上，用第三樂句的旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來，這就是孩子們的生活，就是孩子們的樂趣。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。
在此活動(dòng)過程中，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮的過程，體現(xiàn)了“只注重結(jié)果而忽略過程”向“過程與結(jié)果并重”的轉(zhuǎn)變。更可貴的是，輕輕的一句“和小伙伴合作完成或自己獨(dú)立完成都可以”，照顧了全體學(xué)生，讓有能力的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編，有困難、需要幫助的學(xué)生與同學(xué)合作共同完成，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)他們良好的合作意識(shí)。用樂句“自己的事情自己做”來肯定學(xué)生，表面看是用歌聲表揚(yáng)學(xué)生，而更深層的用意是結(jié)合歌詞滲透德育，讓孩子在歡樂的音樂活動(dòng)中受到深刻的啟迪與教育，從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好行為習(xí)慣。
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