整式加減教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會進(jìn)行含有括號的整式加減運(yùn)算。
2.會先進(jìn)行整式的加減，再求值。
復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識
復(fù)習(xí)“去括號法則”，請同學(xué)們先完成題目1：
教師根據(jù)情況分析錯(cuò)誤原因，并提醒學(xué)生注意括號前面的“—”號。分析：在去括號的運(yùn)算中，當(dāng)（）前是“-”號時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤是只將第一項(xiàng)變號，而其他項(xiàng)不變。
通過練習(xí)題1的分析后，再讓學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)題2，進(jìn)行知識強(qiáng)化。（讓4個(gè)學(xué)生出黑板板示，允許其他同學(xué)出來修改）
師：前面我們學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)、去括號，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)整式的加減。進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，實(shí)際上就是做兩件事，第一件事是去括號，第二件事是合并同類項(xiàng)。請看例6.
（按去括號、合并同類項(xiàng)兩步先讓生嘗試）
師：通過上面的學(xué)習(xí)，你能說出整式加減的基本運(yùn)算步驟嗎？
每一步應(yīng)注意什么？
讓學(xué)生觀察例題的過程，找出解題的路徑。
試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié)
師：請學(xué)生4人出黑板板示，其他同學(xué)在自己座位上迅速完成，作好改錯(cuò)準(zhǔn)備。
生：在自己座位上獨(dú)立完成？
板示學(xué)生返回座位后，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的學(xué)生可出黑板改正。
師：提問學(xué)生，要求說出錯(cuò)誤在什么地方，并加以改正。
生：？
學(xué)生練習(xí)，老師巡查并指導(dǎo)。
學(xué)生多數(shù)會漏寫括號。
師：在這幾個(gè)整式相加或相減時(shí)，為什么要加上括號
生：思考回答？
師：觀察本例，并說出本例與之前練習(xí)有什么區(qū)別？
生：此例最后給出x、y的值，要求多項(xiàng)式的值。
師：請用兩種方法做一做，并比較哪一種方法簡單些？
學(xué)生通過比較，都會認(rèn)為先化簡，后求值較為簡單些。
教師再板書規(guī)范的書寫過程。
通過本題的'解答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練整式加減法的一般解題步驟，讓學(xué)生先化簡再求值，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式。
學(xué)生練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)，及時(shí)提醒出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生改正。注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，同時(shí)教師對差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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