八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雁》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
導(dǎo)入互動(dòng)：
今天我們一起學(xué)習(xí)《雁》。誰(shuí)看到過(guò)雁？看到過(guò)的請(qǐng)舉手。雁有什么生活習(xí)性？
北雁南飛。你們知道嗎，雁還是一種有情有義的鳥(niǎo)，人們形容愛(ài)情忠貞的鳥(niǎo)用鴛鴦其實(shí)不對(duì)的。真正忠貞的鳥(niǎo)是雁，如果一雙雁中有一只死了，另一只就終生不再找配偶。金代詩(shī)人元好問(wèn)聽(tīng)聞一對(duì)雁殉情的故事，大受感動(dòng)，寫(xiě)下了一首贊美雁的詩(shī)，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀。
現(xiàn)在讓我走進(jìn)課文，看一看作者筆下的雁的故事。
2.字詞檢測(cè)
在閱讀課文之前，我給你們幾分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)，快速地解決ppt上的字詞問(wèn)題。
看同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)為我們解決上面的問(wèn)題。
3.自讀感知
剛才我們解決了字詞問(wèn)題，現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位同學(xué)為我們讀一讀這篇課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，注意字詞讀音、節(jié)奏、還有感情，等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)人起來(lái)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀這篇文章，并回答ppt上的這兩個(gè)問(wèn)題：
概括文章主要內(nèi)容。（板書(shū)：雁，石鐘山）
讀完這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)用一句話(huà)傾吐你的感受。
�。A(yù)設(shè)：感受到了雁對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)守、對(duì)自由的向往、對(duì)尊嚴(yán)的`維護(hù)。）
4.分析品情
這只母雁是在秋天受傷的，之后她跟著張家的鵝群去了張家，其實(shí)那時(shí)她就已經(jīng)失去了自由和尊嚴(yán)，丈夫和家族也離她遠(yuǎn)去了，從秋天受傷，到春天自殺，她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)大家默讀課文，找出表現(xiàn)母雁心理感受的詞語(yǔ)。
（預(yù)設(shè)：2節(jié)：絕望，恐懼；5節(jié)：屈辱，哀傷；14節(jié)：悲涼、絕望；15節(jié)：煎熬17節(jié)：絕望。）
在這些表現(xiàn)母雁心理感受的詞語(yǔ)中，哪一個(gè)詞是反復(fù)出現(xiàn)的？出現(xiàn)了幾次？
�。A(yù)設(shè)：絕望，3次）
雁三次絕望的原因一樣嗎？在雁絕望的時(shí)候，人們分別有什么反應(yīng)？（到文中圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，具體分析）
�。A(yù)設(shè)： ）
作者將雁的心理感受與人們的反應(yīng)放在一起來(lái)寫(xiě)有什么作用？表達(dá)了作者對(duì)雁有什么感情？對(duì)人們有什么態(tài)度？
（預(yù)設(shè)：用對(duì)比的寫(xiě)作手法，寫(xiě)出一種巨大的反差感，突出了人們的無(wú)情，殘酷，表現(xiàn)了作者對(duì)雁的同情，對(duì)人們的批判。）請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀第16到18節(jié)，讀出作者對(duì)雁和人的情感態(tài)度
5.感悟提升
除了將雁與人進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，文中的稱(chēng)謂和人稱(chēng)指代也需要我們關(guān)注，因?yàn)檫@些事反常的表述。反常在哪里？
（預(yù)設(shè)：稱(chēng)呼公雁和母雁是丈夫、妻子，稱(chēng)母雁為“她”，都是人格化的稱(chēng)謂。而對(duì)張家夫婦卻也只能稱(chēng)他們?yōu)閺埣夷腥撕团�，而且很明顯作者在竭力避免以人稱(chēng)代詞來(lái)指稱(chēng)他們。這樣反常的表述，其實(shí)是暗示讀者，作者賦予大雁夫婦以人格的特點(diǎn)，從他們身上展現(xiàn)了人性中應(yīng)有的光輝，而文中的人張家男女，作者竭力避免以夫妻或人稱(chēng)代詞來(lái)指代他們，因?yàn)樗麄儧](méi)有人性的光輝，他們只是世間無(wú)數(shù)生物種類(lèi)中的一種，這種生物種類(lèi)叫做人而已。）
6.小結(jié)升華
小說(shuō)對(duì)人們和張家男人和女人的描寫(xiě)構(gòu)成了這篇小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境要素，這是雁在小說(shuō)中所生存的環(huán)境，其實(shí)這又何嘗不是我們現(xiàn)實(shí)生活的反映。我們?cè)撊绾纬蔀檎嬲娜耍覀冊(cè)撊绾握宫F(xiàn)我們的人性光輝。這篇小說(shuō)是否應(yīng)該引起我們每個(gè)人的思考呢？作為人我們?cè)撊绾慰创覀兊纳�？如何�?duì)待我們生活中的其他的人，其他的生命？
大家都各有自己的看法和理解，我們來(lái)看看西方的文學(xué)家們是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題的，請(qǐng)大家一起讀一遍：
6.作業(yè)
結(jié)語(yǔ)：希望今天的課大家能有所收獲，有所感悟。現(xiàn)在我給大家布置一題作業(yè)，大家翻到文章的結(jié)尾，想一想張家人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并把它寫(xiě)下來(lái)。
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