小學語文《琥珀》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《琥珀》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學語文《琥珀》教學設計1
教學要求：
1、理解課文內容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
教具準備：
實物投影、小組合作研究表等。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們就把自己當成小科學家，好不好?看(圖)它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么?——琥珀(板書課題)
這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說法嗎?
是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨一無二的，就因為里面有這兩個小東西，大科學家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎?
二、檢查預習情況
1、什么叫琥珀?
2、這塊琥珀最特別的地方就是——松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢?其它琥珀也有這個作用嗎?
(齊讀描寫琥珀的價值的語句)
三、質疑定標
1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究?
(可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的)
2、整理學生的質疑
這些問題有的與琥珀的形成有關，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如——
(板書問題要點)
3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么?
(板書“形成?”)
那科學家是怎么想的呢?
四、個人自學，小組合作
1、請同學們仔細讀(1-12)小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)
2、小組合作研究。
(四人一小組成立科學研究小隊，看哪小隊研究得既準確，又迅速。)
五、師生合作
看這小隊的(出示)你們是否完全同意?
(不滿意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。)
要點如下：
�、贂r間長(從哪兒知道)
�、谘谉岬南奶�(熱辣辣的太陽光)為什么?
你從哪里讀出來的?
指名讀第6小節(jié)。
�、劾纤蓸�(松脂)(老松樹最怕的就是——)
�、芾^續(xù)滴(球)
⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進去?)
(第7小節(jié))指名讀(怎樣進去的)
齊讀。從“剛”“剛好”“一齊”)這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?
指導讀第5小節(jié)。
自由讀。(評議)
指名讀。
齊讀。
師：唉，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”(引讀，第8小節(jié))
解答“淚珠”“圓環(huán)”的問題。
�、揸懗梁Ｂ�(第11小節(jié))
⑦埋入泥沙。
師小結：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎?(整理條件)哪個條件最關鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?
六、學習“琥珀的形成”
1、速讀。
2、指名說。
3、這只是科學家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢?
4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?
七、總結延伸
1、學到這兒，課文還有問題沒有解決嗎?
2、作業(yè)：
(虛擬情景)昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內容，為琥珀寫一廣告。
小學語文《琥珀》教學設計2
一、教學目標
1.理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2.體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。
三、教學過程
(一)導入新課。
(二)復習質疑。
1.想一想上節(jié)課學習的內容，課文按先后順序都寫了哪些內容?
2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?
3.默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5.老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。
(三)學習課文，了解松脂球的形成。
1.這個故事是怎么來的呢?
2.默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?
老師在學生說的基礎上，追問：
(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛?
(2)為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結果有什么關系呢?
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
(1)老師引導學生自己讀讀第7自然段。
(2)然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的'情景。
(3)隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
(4)后來的情形又怎樣呢?
4.默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什5.組織討論
6.討論小結
7.指導朗讀第二段。
(1)明確要求：第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
(2)學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。
(四)了解松脂球變成化石的過程。
1.一對敵對的小蟲包進了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?
2.默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3.學生自由有感情地讀這部分內容。
(五)總結琥珀形成必須具備的條件。
科學家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?
(六)了解科學家合理想象的依據(jù)。
1.科學家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情況，科學家這樣想象的依據(jù)是什么呢?
2.出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據(jù)。
3.小組討論，互相說說。
4.老師小結
(七)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設計：
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
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