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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目的】
�。�、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
�。�、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。�、小品表演：
《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。
�。�、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對(duì)嗎？
二、新授
�。�、學(xué)習(xí)第２小節(jié)：
⑴自由朗讀課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？
�、茷槭裁磿�(huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。
�。ê髞憝h(huán)境發(fā)生了變化。）
�、切〗Y(jié)：
原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。
⑷再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：
�、裒L和牛羊一樣……魚類。
�、邛L是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。
�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？
�。病W(xué)習(xí)第３小節(jié)：
�、碰L有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？
�、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。
�。�、學(xué)習(xí)第４小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？
�、沤榻B吃食：
請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第４小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：
�、夙汌L吃什么呢？
�、谒沁@樣吃蝦和小魚的？
③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
�、芊蹲x，生表演。
⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎？
�。ㄔ凇皬堥_、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。）
試著把這些詞讀好，自己練讀。
�、拗该x。
�、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。
�、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：
�、冽X鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。
②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？
�、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
�、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？
⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？
�。▽W(xué)生部分讀，部分表演。）
４、學(xué)習(xí)５、６、７小節(jié)：
�、沤酉聛�，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)５、６、７自然段：
①討論：
三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？
�、趧�(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。
⑵交流：
�、俚冢敌」�(jié)主要講鯨的什么呢？
�、诘冢缎」�(jié)講了什么呢？
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢？
③那第７小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？
鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？
三、總結(jié)
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。
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