《坐井觀天》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《坐井觀天》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1．有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。

　　2．能在初步理解寓意基礎上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。

　　【教學重點】

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　【教學難點】

　　【教學準備】

　　學生：課前預習課文，自學生字。

　　教師：準備識字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學掛圖和相關(guān)音樂。

　　【教學過程】

　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1．小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事。

　　2．“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語──井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。（板書課題）

　　二、朗讀感悟，啟發(fā)想象

　　1．出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。）

　　口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

　　板書理解“井沿”。

　　2．自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

　　3．練讀第一次對話。

　　4．感悟第二次對話。

　�。�1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎？

　　（青蛙為什么說天不過井口那么大？）

　�。�2）理解”大話”。青蛙認為小鳥哪句話是大話？指名讀。

　　你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達出來嗎？指名讀，評議,齊讀。

　�。�3）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　（4）圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。用“因為……所以……”談談自己的理解。

　　生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　A、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。

　　B、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認為天“無邊無際”。

　�。�5）理解詞語“無邊無際”�！盁o邊無際”到底有多大？還有什么也可以說無邊無際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大�。�

　�。�6）教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀,評議,齊讀.

　　（7）帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？（天，無邊無際。）

　　用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過紙筒口那么大。）

　　這是為什么呢？（因為長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。）

　�。�8）看畫面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎

　　得出結(jié)論：這是因為青蛙的視線被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認為天只有井口那么大。

　　相機指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。

　�。�9）比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

　　5．感悟第三次對話。

　　（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？

　�。�2）小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　�。�3）朗讀對話并交流，讀出適當?shù)恼Z氣。

　　小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

　　6．整體感悟，角色體驗。

　�。�1）小組合作，分角色朗讀全文。

　　（2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。

　　（3）師生合作，分角色朗讀表演。

　　四、讀后悟理，理解寓意

　　1．說說你對小鳥和青蛙的不同看法。

　　2．是啊，同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。

　　3．舉一些生活中的例子，如：

　�。�1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。

　�。�2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

　　（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

　　（4）原以為我們的設計、規(guī)劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！

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　　4．所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。

　　五、總結(jié)全文。

　　1．學習了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！

　　可能有一些學生會提問：

　　（1）青蛙是否愿意跳出來？

　　（2）青蛙有沒有錯？……

　　2．老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。

　　3．實踐活動：把這個故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。

　　六、板書設計

　　坐井觀天

　　青蛙：見識短淺、傲慢、自信

　　小鳥：有耐心

　　我們：要做一個見多識廣的人

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