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三年級(jí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、使生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
2、讓學(xué)生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解和解決連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話：同學(xué)們真精神，在這堂課上咱比一比看誰(shuí)棒！
一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知。
指出下面每組中的哪個(gè)量是單位“1”的'量：
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、同學(xué)們喜歡吃青菜嗎？那咱到農(nóng)民伯伯的大棚里看一看，（課件出示情景圖。）
�。�1）仔細(xì)默讀這段情景。
�。�2）誰(shuí)能大聲讀一遍。
2、你收集到了什么數(shù)學(xué)信息？（其中一半種各種蘿卜，）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4、導(dǎo)入板書(shū)課題。這就是我們這堂課要探究的連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。
5、你打算用什么方法表示題里的數(shù)學(xué)信息與問(wèn)題？
6、動(dòng)手操作。選擇自己喜歡的方法開(kāi)始動(dòng)手做。
7、試著自己解決問(wèn)題。
8、做完之后，想一想然后在組內(nèi)交流：（1、）你是選擇什么方法解決問(wèn)題的？
�。�2、）先算的什么？再算的什么？分別以誰(shuí)為單位“1”的量？
9、全班匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
三、自主探究，思辨交流。
1、講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們?cè)敢夥窒韱�？我們�?lái)仔細(xì)的分享一下：
分析與解答分享：
五、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課你有什么新的收獲？
六、布置作業(yè)。練習(xí)三16頁(yè)的3、4題。
三年級(jí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比較下列分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的。
1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8
4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2
2、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。（p102第5題）
3、談話導(dǎo)入，揭示板書(shū)課題。
二、探究體驗(yàn)
1、完成p101第3題。
�。�1）指名讀題，說(shuō)一說(shuō)題中的'信息和問(wèn)題。
�。�2）指名解決問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
�。�3）生交流點(diǎn)評(píng)，集體訂正。
2、完成p102第4題。
（1）指名說(shuō)題意然后口答。
�。�2）獨(dú)立完成在課本上。
3、完成p103第8題。
（1）觀察涂色部分占長(zhǎng)方形的幾分之幾，沒(méi)涂色部分占長(zhǎng)方形的幾分之幾？
�。�2）指名計(jì)算，集體交流反饋。
4、完成p103第9題。
�。�1）分小組試一試、剪一剪。
�。�2）組織全班匯報(bào)交流。
5、完成p103第10題。
�。�1）生獨(dú)立完成，看能填出幾種？
�。�2）組織全班匯報(bào)交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、生獨(dú)立完成p102第6題。
2、學(xué)生完成p102第7題。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
教后反思：
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母（分母不超過(guò)10）分?jǐn)?shù)加減法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減。
2、過(guò)程與方法。在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)討論、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計(jì)算規(guī)律，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)主體作用，獲得成功體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、口答下面各題。
�。�1）4/9里面有（）個(gè)1/9。
�。�2）5/6是5個(gè)（）/6。
�。�3）7/8里面有7個(gè)（）/（）。
（4）2個(gè)1/9是（）。
2、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題
展示情境圖內(nèi)容
師：一個(gè)西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。
你能提出什？數(shù)學(xué)問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算——板書(shū)課題。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。（掛圖）
1、學(xué)習(xí)例1：（1）師：從圖中了解哪些信息？
�。�2）師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？（板書(shū)2/8）
師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾？（板書(shū)1/8）
�。�3）師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：哥哥吃得比妹妹多些；
生2：2/8比1/8大；
生3：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同。
生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
�。�4）教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀！你們會(huì)解決嗎？
列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的結(jié)果是多少？
根據(jù)學(xué)生提出的.加法問(wèn)題開(kāi)展探究。
學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。
師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16？怎？辦呢？
�。�5）交流反饋。
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？
�、�、哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來(lái)是3份，所以是3/8。
�、凇�2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。
（6）老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后老師引導(dǎo)，是表達(dá)清楚、完整�！�2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”。（板書(shū)3/8）
�。�7）鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5
師：觀察式子中的分子分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的？
小組討論，匯報(bào)交流（相同分母的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相加）
�。�8）討論2/8—1/8的結(jié)果
�、�、2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8—1/8=1/8
②、“2個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”。（板書(shū)1/8）
③、4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6
師：觀察式子中的分子分母，你又發(fā)現(xiàn)了什？誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的？
小組討論，匯報(bào)交流（相同分母的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減）
2、自主學(xué)習(xí)例2。
完成課本第99頁(yè)的填空。
3、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。
（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算。
�。�2）計(jì)算方法。分母不變，只是分子相加減。
四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1、練習(xí)二十三第1題。
先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)？幅圖的意思和計(jì)算過(guò)程，最后一個(gè)不做。
2、練習(xí)二十三第2題。
讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，“1—4/7”的不做
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。
六、思考題：有幾種填法？
（）/5+（）/5=4/5 （）/9—（）/9=1/9
七、課后作業(yè)。
練習(xí)二十三第3題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
2/8+1/8= 2/8—1/8
分母相同時(shí)，分母不變，只是分子相加減。
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