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        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-30 16:51:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(集合)

          作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編收集整理的日月潭教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(集合)

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)1

          《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、通過教學(xué),使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,教育學(xué)生熱愛祖國的寶島──臺(tái)灣。

         。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體。

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題,初讀課文,了解大意

         。薄鍟n題,齊讀課題。

          2、日月潭是一個(gè)地方的名字。它在哪里,是怎樣一個(gè)地方?

          自由讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),然后用一句話回答老師提出的問題。

          答:日月潭是一個(gè)大湖。

          日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。

          日月潭是一個(gè)美麗的地方。

          提示:日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。

          讀句訓(xùn)練。注意停頓,注意強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣省、大湖。

          教學(xué)字詞:潭。結(jié)合投影,重點(diǎn)理解字義。潭,原來指深水池,深水坑,這里指的是湖。

          教學(xué)字詞:臺(tái)灣省。

          二、講讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解句義

          1、講讀第二節(jié):

         、 學(xué)習(xí)第一句話:

          為什么人們把這個(gè)大湖叫作日月潭?指名讀第二節(jié),把有關(guān)的句子找出來。

          多媒體出示:在日月潭圖片下,出示句子:日月潭里有個(gè)小島,把潭分成兩半,一邊像圓圓的太陽,叫日潭,一邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          教學(xué)字詞:島。

          觀察圖像,朗讀句子,然后指圖說出哪兒像圓圓的`太陽,哪兒像彎彎的月亮,理解句子的意思。

          讀句訓(xùn)練:

          注意強(qiáng)調(diào)圓圓、彎彎、太陽、月亮、日潭、月潭等詞。

         、 學(xué)習(xí)第二句話:

          讀讀課文,看看圖像,說說日月潭又像什么小島又像什么?

          教學(xué)字詞:玉盤。

          為什么這樣比?指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色:湖扁扁的,大大的,形狀像大盤子;湖水較深,顏色碧綠碧綠,所以說它像玉盤;小島在日月潭中,因此也就像玉盤中的明珠了。

          讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)碧綠、大玉盤、明珠等詞,體會(huì)句子意思。

         、 指導(dǎo)讀段:

          教師在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。學(xué)生一邊聽一邊看投影,領(lǐng)受美麗的風(fēng)光,然后練習(xí)有感情地讀段。

         。、講讀第三節(jié):

          ⑴ 朗讀課文,理解意思:

          小聲讀課文,說說從這段話中你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況?

         、 日月潭在臺(tái)中附近的高山上,水很深。

          教學(xué)字詞:附近。

          媒體:中國地圖(輪廓)。教師先在地圖上指出:臺(tái)中,即臺(tái)中市,在臺(tái)灣中部,周圍有很多山;然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)附近一詞,指出日月潭的大概位置。

          讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)高和深,體驗(yàn)景色的奇異。

         、 日月潭的四周是山,山上是茂密的樹林。

          教學(xué)字詞:茂密。

          媒體出示日月潭風(fēng)景。指圖,理解茂密的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的,葉子和葉子挨得很緊,生長十分旺盛。

         、 山林倒映在潭里,湖光山色,非常美麗。

          教學(xué)字詞:倒映。比較倒影。

          繼續(xù)觀察展示日月潭風(fēng)景的投影。指出倒映是影子映照和反射在水里,出現(xiàn)倒影現(xiàn)象的意思。

          教學(xué)字詞:湖光山色。繼續(xù)看投影,理解詞義:湖光,湖的風(fēng)光;山色,山的景色;山和水的風(fēng)光和景色,你給我增添了美,我給你也增添了美。

          讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語。

         、 練習(xí)讀段:

          各自小聲地練習(xí)表情讀段,配樂指名朗讀。

          3、講讀第四節(jié):

         、 齊讀。

         、 比較句子:

          我愛日月潭。我愛臺(tái)灣島。

          我愛美麗的日月潭。我愛祖國的臺(tái)灣島。

          這兩組句子有什么不同?怎么讀后面的一個(gè)句子?

         。◤(qiáng)調(diào)美麗、祖國,表達(dá)喜愛或熱愛的心情)

          三、小結(jié)

          日月潭是我國臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)。我們喜愛美麗的日月潭,我們熱愛祖國的寶島臺(tái)灣。

          媒體配樂朗讀全文。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課詞語,理解組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

          2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

          3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

          4、默讀課文,能口頭講述這個(gè)故事。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情

          教學(xué)具準(zhǔn)備:卡片若干,錄音準(zhǔn)備,課件。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固:

          1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。(誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。

          2、看課件,讀生字:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀:

          二、學(xué)習(xí)課文:

          1、從整體入手學(xué)習(xí):教師伴著音樂范讀:

          2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):出示問題:

          三、讀課文,看課件,初步理解課文內(nèi)容。

          1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

          2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

          3、教師檢查學(xué)生讀書情況:讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段,然后進(jìn)行評(píng)議。

          四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

          1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說說哪個(gè)字書寫起來有困難。

          2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

          六、布置作業(yè):

          1、 抄寫生字詞。

          2、 正確、流利地朗讀課文。

          3 、提出不懂的問題。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

          2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、指名朗讀課文第一節(jié)。

          2、引出下文:

          張老師們知道,日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的'傳說,到底是什么傳說呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。

          二、學(xué)習(xí)第二段

          1、聽錄音,概括課文內(nèi)容。

          2、指名一生說說故事的梗概。

          (將大尖哥和水社姐降服惡龍,救出太陽和月亮,讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。)

          3、故事的起因是什么,哪一節(jié)講到了?

         。ㄆ鹨蚴菒糊埌烟柡驮铝脸粤,第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。)

          4、默讀第3節(jié),思考:

         、贋榱私捣鼝糊,拯救日月,人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為 什么?你是怎么體會(huì)的?

         、谠谌藗円换I莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐是怎么做的?

          出示句子,比較

          a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

          b、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

          比較哪個(gè)句子好,說說為什么?

          5、默讀思考:這一節(jié)講了什么?按地點(diǎn)不同可分哪兩層?每層的內(nèi)容是什么?

          找出最喜歡的句子讀一讀。

          說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的?(體會(huì)冒著生命危險(xiǎn),縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。)

          比較句子:

          a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

          b、他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。

          練讀這兩句話。

          三、學(xué)習(xí)第三段

          1、輕生讀第3段

          2、說說這一節(jié)講了什么?

          3、齊讀這一節(jié)。

          四、再讀課文,由零到整的再感知課文。

          1、學(xué)生再讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。

          2、看有關(guān)錄象。

          3、學(xué)了這篇課文,你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人?

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【課前透視】

          這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),逐步提升人文素養(yǎng)。

          二年級(jí)學(xué)生很少有人去過臺(tái)灣和日月潭,但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料,并拓展文本,開展寶島臺(tái)灣知多少的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集整理信息的能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【信息資料】

          生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          切入舉偶

          1、展示交流:

          出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?

          (如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)

          (板書課題)

          你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

          營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往;交流與展示,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。

          2、談話質(zhì)疑:

          師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?

          (學(xué)生暢所欲言)

          今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。

          (板書課題)

          師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

          師:看到課題你們有哪些疑問?

          (根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

          學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。雖然這些疑問開始時(shí)是雜亂無序的,但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理,將最有價(jià)值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們的思維逐步走向深入,提高與文本對(duì)話的深度和廣度。

          對(duì)話平臺(tái)

          一、感知

          1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

          2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

          閱讀的過程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知,既鞏固了識(shí)字,又提高了朗讀水平,培養(yǎng)了語感。

          二、識(shí)字

          1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音朦、朧、境,前鼻音環(huán)、隱,還要注意繞讀第四聲。

          2、組內(nèi)自主識(shí)字交流:

          這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

          鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

          3、教師采用多種形式檢查字詞:

          奪紅旗──搶摘豐收果──競(jìng)猜。

          學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),教師充分發(fā)揮小組合作的.作用,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字,提高識(shí)字效率。

          三、讀議

          1、默讀課文,思考:

          自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

          2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo):

          第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。

          自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決,利于提高讀書效率,享受閱讀的樂趣。長此以往,這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          四、交流

          1、日月潭的位置:

          ⑴指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在

          第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。

         、坡(lián)系上下文理解群山環(huán)繞和名勝古跡的意思。

          2、日月潭名字的由來:

          ⑴默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

         、平Y(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:

          湖的北邊像( ),叫( );湖的南邊像( ),叫( )。

         、潜容^感知,指導(dǎo)朗讀:

         、俦边呄裉,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

          ②北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          彎彎的寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會(huì)變,但圓圓的可以跟彎彎的對(duì)應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。

          讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

         、纫龑(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗院椭允且驗(yàn)榈木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

          交流是檢查學(xué)生與文本對(duì)話階段性成果的一種方式,也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中,學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)與理解,使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。

          五、背誦

          學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。

          (看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦)

          六、練習(xí)

          結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

          七、書寫

          1、學(xué)習(xí)書寫:

          島、展、環(huán)、繞、建、紗

          教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):展字豎提左邊不要多一撇,建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。

          2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

          第二課時(shí)

          〖對(duì)話平臺(tái)

          一、復(fù)習(xí)

          1、認(rèn)讀詞語卡片:

          猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

          2、分組讀課文的一、二自然段。

          二、交流

          1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

          2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到蒙蒙細(xì)雨中的日月潭的景色,你有什么感受?

          運(yùn)用多媒體課件將文本語言還原為生動(dòng)可感的意想,讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中,對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備,有效渲染了氣氛。

          三、朗讀

          1、指導(dǎo)讀文:

          第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),薄江、隱隱約約讀得輕一點(diǎn)。

          讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

          2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀。

          四、讀思

          1、齊讀最后一自然段,理解吸引的意思。

          2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話:

         、攀裁次擞稳?

          (突出風(fēng)光秀麗)

          ⑵日月潭吸引了誰?

          (突出中外游人)

         、侨赵绿段硕嗌僦型庥稳?

          (突出許許多多)

          閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀,注重了學(xué)生對(duì)文本的多元化感悟,增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。

          3、配樂朗讀全文。

          五、背誦

          用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

          六、實(shí)踐

          1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭用上積累的好詞佳句。

          2、辦個(gè)寶島臺(tái)灣知多少的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個(gè)小展覽。

          (挖掘課外資源,拓展文本,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生與文本的對(duì)話更加深入)

          七、寫字

          1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

          2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)隱約、茂盛、省中`的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):

          隱:左窄右寬,右邊急字中間的橫不要超出右邊的折筆。

          茂:關(guān)鍵是下邊的戊字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與戌不同)。

          。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

          3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

          4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè),評(píng)選小小書法家。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。

          【伴教錦囊】

          〖詞語解釋

          群山環(huán)繞:指日月潭四周有很多山,被群山包圍起來。

          名勝古跡:指前人遺留下來的建筑。

          朦朧:模糊不清。

          仙境:指?jìng)髡f中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

          3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;感受日月潭的秀麗

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間:3月15日

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課:

          背誦上學(xué)期的新<<三字經(jīng)>>:我神州,稱華夏,山川美,可入畫......臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家......一提起臺(tái)灣風(fēng)景,人們就會(huì)想起日月潭。今天我們就來學(xué)習(xí)《日月潭》

          二、初讀感知

          1、學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞。(要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

          2、對(duì)照?qǐng)D畫讀文,感知字義和詞義。

          3、多種形式讀生字詞語:群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、清晰、建筑、仙境(輪讀、搶讀、賽讀)

          4、分組朗讀,整體感知:你覺得日月潭哪些地方美呢?

          三、再讀質(zhì)疑

          1、學(xué)生默讀,提出問題。如:日月潭周圍都有些什么名勝古跡?

          2、全班交流,合作釋疑

          四、精讀感悟

          1、以情激情。播放課件錄象,教師配樂朗讀

          2、自讀感悟:日月潭的名字怎么來的?讀讀有關(guān)段落,邊讀邊想象,并在畫一畫形狀后朗讀,突出形狀特點(diǎn)。

          3、你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?讀讀有關(guān)段落

          第二課時(shí)

          一、朗讀課文

          二、日月潭為什么另我們神往?你知道嗎?品味感悟出:

          1、是因?yàn)樵谂_(tái)灣寶島。(愛國思想滲透)

          2、因?yàn)樗涞奈恢!八抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡!

          3、更吸引人的是碧水。

          三、整體感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。

          1、默讀找出整體寫日月潭的秀麗風(fēng)光的3、4自然段。

          2、默讀思考:從哪方面寫日月潭的美?不同時(shí)間(清晨與中午)

          不同天氣(陽光高照--艷麗、雨后細(xì)雨--朦朧)

          四、變換自然段朗讀。

          最后一自然段提成第一段,以總起開頭朗讀全文。感悟日月潭的'美麗。

          五、寫字指導(dǎo)

          1、按結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

          2、比較建之底與走之底書寫“建”

          六、作業(yè)

          1、積累詞語

          2、摘抄佳句

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、看圖揭題

          1、出示中國地圖與課文插圖,板書課題。

         。、讀準(zhǔn)課題,了解“潭”的意思。

         。ǹ山Y(jié)合插圖或課文第一句話理解)

          二、初讀感知

         。、學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí)生字新詞。

          要求:讀準(zhǔn)生字新詞,把課文讀通順。

         。、師生交流,檢查初讀效果:

         、 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“隱、境、晰、朦朧”的讀音。

          ⑵ 整體感知:你感覺到日月潭哪些地方很美?

          三、再讀質(zhì)疑

         。薄W(xué)生默讀,提出問題,如:

          ⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上?

         、 日月潭周圍都有些什么名勝古跡?

         。病⑷嘟涣,合作釋疑。

          四、精讀感悟

         。、朗讀第二自然段,突出“圓圓的、彎彎的、太陽、月亮”,抓住這兩個(gè)比喻句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

         。、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面,感悟景色的`特點(diǎn)。

          3、創(chuàng)設(shè)語境,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          (圍繞日月潭說一兩句話)

          五、品讀升華

          有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          六、指導(dǎo)寫字

          七、實(shí)踐活動(dòng)

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、鞏固9個(gè)生字,學(xué)寫3個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。

          3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【教學(xué)流程】

          一、鞏固識(shí)字

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道日月潭在臺(tái)中附近的高山上,那里風(fēng)景優(yōu)美、景色迷人,請(qǐng)小朋友在讀一讀課文畫出描寫日月潭妹的詞語來。

          2、根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語,讀詞語,找出生字:

          群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)星光

          太陽高照 蒙蒙細(xì)雨 朦朧 清晰 仙境

          二、朗讀感悟

          1、日月潭群山環(huán)繞,景色有時(shí)清晰有時(shí)朦朧,真另人向往啊。請(qǐng)小朋友讀一讀課文想一想日月潭是怎么得來的?出示句子:

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓 的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。小島把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

          原來日月潭的名字是根據(jù)它的形狀得來的`。請(qǐng)小朋友讀一讀第3、4自然段說說課文寫了日月潭什么時(shí)候的景色,你最喜歡什么時(shí)候的景色。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4自然段的朗讀:

          指名朗讀自己喜歡的自然段,例如:你覺得清晨的日月潭那里最美?

          (看投影指導(dǎo)朗讀第一句突出霧的特點(diǎn),“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))

          3、試著背誦第3、4自然段。

          4、當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游介紹日月潭的風(fēng)光。

          三、學(xué)寫生字

          1、讓學(xué)生觀察島、展、建它們有什么特點(diǎn)?

          2、指導(dǎo)書寫新舊聯(lián)系:

          島──鳥。

          (師范寫)

          展:豎提左邊不要多寫一撇。

          建:偏旁比較,建──邁、迷。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          寫一段贊美日月潭的話。

          【板書設(shè)計(jì)】

          日:清晨 隱隱約約 風(fēng)

          月:中午 清晰 光

          潭:雨天 朦朧 秀麗

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)7

          1教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。

          3、體會(huì)日月潭的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

          2學(xué)情分析

          《日月潭》是人教版版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。這一單元是圍繞愛祖國愛家鄉(xiāng)的專題來組織的!度赵绿丁芬徽n描寫了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,從周圍環(huán)境、日月潭的形狀以及清晨與中午、晴與雨等不同方面來展現(xiàn)日月潭的美。課文的語言十分優(yōu)美,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是一篇適合指導(dǎo)朗讀的好教材。學(xué)生缺乏繪聲繪色的朗讀來感之文章內(nèi)容,積累的詞語也少,所以在學(xué)習(xí),課文時(shí),要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美詞句,在朗讀中感悟日月潭的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的情感。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀,運(yùn)用不同的方法,指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀,不斷提高朗讀能力。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外,還可以仔細(xì)品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落。

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。

          2、難點(diǎn):自主感悟描寫日月潭美麗的句子。

          4教學(xué)過程

          4.1第一課時(shí)

          教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1

          【講授】

          一·激情導(dǎo)入,揭示課題。

          師:同學(xué)們,你們誰去過臺(tái)灣?說說你對(duì)臺(tái)灣的了解。今天,老師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),好不好?(出示課件日月潭圖片)

          師:這就是我國臺(tái)灣著名的'風(fēng)景區(qū)日月潭。(板書課題日月潭)

          活動(dòng)2【講授】自由讀課文,你想給自己提個(gè)什么要求?按自己的要求讀課文。

          1.自讀課文畫出生字自讀。

          2.領(lǐng)讀生字。

          3.從詞語中找出本課的生字:鐵環(huán)茂盛環(huán)境清晰筑路繞道

          4.讀句子鞏固生字:

         。1)早晨霧很大,周圍的景物一片朦朧。

          (2)筑路工人冒著大雨在修路。

          (3)草叢中隱約有一只小兔在打洞。

          5.指定一小組學(xué)生讀課文,每人讀一段,其他學(xué)生聽評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)3【講授】整體感知,細(xì)細(xì)品味。

          1.再讀課文你想怎么讀?讀中思考:你感覺日月潭哪些地方很美?

          2.自由讀第一自然段,質(zhì)疑問難。

         。1)學(xué)生提問。

         。2)學(xué)生搶答問題,學(xué)生回答不了的相機(jī)出示課件理解:群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡

          (3)指名讀課文,相機(jī)出示課件,感受日月潭周圍的美景。

          3、日月潭的名字很美,讀畫描寫日月潭名字的句子。

         。1)指名讀畫的句子。

         。2)出示句子,比較句子:

         。3)指名美讀第二自然段,師生配合美讀。

          4、自由讀第三四自然段,思考:你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?

         。1)指名讀喜歡的景,說說你為什么喜歡這段?其他學(xué)生補(bǔ)充。

         。2)體會(huì)清晨的美景:指名讀讀,播放課件(湖面飄蕩著薄薄的霧的景),體會(huì)薄薄的

         。3)美讀(讀出清晨寧靜的感覺)

         。4)比較句子:

         。5)美麗安靜的清晨給人無限的遐想。(看圖片),你有什么感受?

          (6)指名讀第三自然段。

          (7)生讀第四自然段描寫中午美景的句子。

         。8)(播放課件)感受午時(shí)的日月潭清晰的美景。

         。9)指名讀蒙蒙細(xì)雨的景色。

         。10)理解“朦朧”,老師用紗巾擋住自己的臉體會(huì)“朦朧',在文中找朦朧的反義詞。

          (11)看細(xì)雨蒙蒙的景(課件)

          (12)同桌互讀課文,指名美讀。

          活動(dòng)4

          練習(xí)、美讀課文,背誦課文。

         。1)你能通過讀把課文的美展現(xiàn)出來嗎?(配樂美讀)

         。2)你喜歡那個(gè)自然段就美美的讀吧,看看能不能背誦下來。

          (3)配樂背誦。

         。4)寫字:挑3個(gè)字寫,分析字形,組詞,造句。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元第23課。

          【教材分析】

          《日月潭的傳說》是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇課文,這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)—日月潭的民間傳說。故事講述了年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷盡經(jīng)艱險(xiǎn),降伏了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段,第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍;第四自然段寫大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn),終于戰(zhàn)勝了惡龍。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié),這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地,也為教師開發(fā)課程資源、構(gòu)建課程內(nèi)容提供更多的空間。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生本身就喜歡讀民間傳說,因?yàn)樗楣?jié)生動(dòng)有趣,所以學(xué)生讀了第一遍就產(chǎn)生了濃厚的興趣。本文雖然篇幅較長,但淺顯易懂,不必進(jìn)行過于細(xì)致的指導(dǎo)分析,可用問題提綱挈領(lǐng)地放手讓學(xué)生自學(xué)課文,抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)主人公不畏艱難、舍己為人的'思想精髓。另外,結(jié)合課文內(nèi)容展開想象、補(bǔ)白、說話、寫話訓(xùn)練也是提高學(xué)生讀寫能力的有效方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

          2、過程與方法:通過具體的句子體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死,除邪懲惡,為民造福的高貴品質(zhì)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,品味動(dòng)人的故事傳說。利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的,感受文中的英雄形象。

          【教法、學(xué)法】

          教法:采用自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法,讓學(xué)生緊緊抓住大尖哥和水社姐與惡龍作戰(zhàn)的情節(jié)描寫,利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),在多種形式的朗讀中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。

          學(xué)法:根據(jù)本文特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課本,采用用“讀”、“思”、“悟”、“說”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,而且在自主學(xué)習(xí)的過程中,感受到了英雄的高貴品質(zhì),受到了情感的熏陶。

          【課前準(zhǔn)備】:ppt課件

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)環(huán)等9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          2、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣,熱愛祖國大好河山和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字,寫字,了解日月潭的來歷和那里的秀麗風(fēng)光,有感情朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,關(guān)于臺(tái)灣的資料。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          我們的祖國山河壯美,風(fēng)景如畫,今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩如畫的日月潭(板題,齊讀課題)。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、師:課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),誰能說說本學(xué)期你都預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容?

          (生答)大屏幕出示:1、預(yù)習(xí)字詞,記字,認(rèn)字。

          2、熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

          3、還可以查找和課文有關(guān)的資料。

          指一人讀

          2、出示一類字(師:接下來老師看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。)

          島、展、建、紗、勝、約、省、盛

          (1)師:這些字我們已經(jīng)認(rèn)過了,還記得怎么讀嗎?

          (2)開火車讀,再讀給同桌聽聽。

          (3)師:看來你們字音讀得挺準(zhǔn),還能用這些字組詞嗎?

          (4)展、盛兩個(gè)字指名擴(kuò)詞。

          師:就像這樣在小組內(nèi)按順序一人說一個(gè)字?jǐn)U兩個(gè)詞,輪著說,其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。

          (5)師:老師也組了一些詞,自己練習(xí)讀一坊讀。

          出示:海南島、島國、發(fā)展、展示、建設(shè)、建功立業(yè)、紗布、輕紗、勝利、名勝古跡、省會(huì)、臺(tái)灣省、盛大、盛開、約會(huì)、節(jié)約

          指一人大聲讀,全班小聲跟讀。

          3、學(xué)習(xí)2類字

          師:同學(xué)們讀得真棒,咱們?cè)賮砜纯催@節(jié)課需要新認(rèn)識(shí)的這些字,預(yù)習(xí)了嗎?

          (1)出示帶拼音的詞

          環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境

          (2)看看這些生字,有哪些字音覺得容易讀錯(cuò)的提醒同學(xué)們注意?

          指名讀,其他同學(xué)跟讀(不出聲)。

          (3)去掉拼音,你還會(huì)讀嗎?多種形式(大聲讀,小聲,搶讀,男女比賽讀)

          (4)只剩字會(huì)讀嗎?同桌互讀。

          (5)看來同學(xué)們字音讀得非常準(zhǔn)確,這些字的字形、字義有什么好方法記住它們的字形字義呢?在小組內(nèi)按1234的順序每人說一個(gè),輪著說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果有好方法也可以交流。如果哪個(gè)字實(shí)在記不好,可以提出來全班解決。聽懂了嗎?開始吧!

          (6)師巡視,小結(jié)記字方法:

          師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有自己記字的好方法,大部分同學(xué)用加一加、減一減、換一換、找形聲字的方法來記,還有的同學(xué)利用記偏旁、組詞法、聯(lián)想法,找形近字和同音字的方法來記,記得非常好。那么有哪個(gè)字有困難記不住的想請(qǐng)同學(xué)幫忙?

          可能提出的字:茂、筑、朦朧的意思。

          (7)大家生字記得不錯(cuò),現(xiàn)在老師把生字藏到課文中,你還會(huì)嗎?

          誰來讀讀課文?(指名分段讀課文。)其余的小朋友認(rèn)真聽,看看小朋友有沒有讀錯(cuò)的地方幫他糾正。

          三、感情讀文,理解感悟

          1、師:你對(duì)日月潭還有哪些了解?(生答)聽了同學(xué)們的介紹,我想有人一定迫不及待地想要去看一看吧,下面就讓我們一起來欣賞一下那里美麗的風(fēng)光吧!(課件出示日月潭的風(fēng)光片)

          師:什么感覺?(美)

          2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,邊讀邊想日月潭給你留下了怎樣的印象?

          3、生自讀。回答。

          4、師:看來同學(xué)們都非常喜歡日月潭,課文中也表達(dá)了作者的喜愛之情,找找看書上怎么說的?(板書:風(fēng)光秀麗)

          5、下面請(qǐng)同學(xué)們快速看看課文的每一自然段,想想課文通過哪幾個(gè)方面描寫了風(fēng)光秀麗的日月潭?

          生1寫了日月潭中午的景色。(師:是第幾段的內(nèi)容?板書)

          生2:第四段寫了中午晴天和下雨時(shí)的景色。

          師:想想看還寫了日月潭的哪些方面?(位置和名字由來)

          板書:1、地位、位置、周圍環(huán)境

          2、名字由來

          3、清晨的景色

          4、中午晴天和下雨的景色

          6、你認(rèn)為課文中哪一段最能讓你感受到日月潭風(fēng)景秀麗?找出自己最喜歡的部分有感情地讀一讀。(生練讀,自由選擇朗讀自己喜歡的清晨,晴天,雨天三個(gè)不同畫面,)

          7、喜歡第三段:

          (1)師:誰來美美地讀讀你最喜歡的部分?其他同學(xué)用心傾聽,想他哪些地方讀得好,讓我們感受到了日月潭的美?(指讀)

          (2)生1:我最喜歡第三自然段清晨的景色。(感情朗讀)

          (3)匯報(bào):

          生1:我認(rèn)為他讀得很好,讀出了那種秀麗和美感。

          師:你從他讀的哪句話或哪個(gè)詞感受到了風(fēng)景秀麗?

          (生2:我認(rèn)為他沒有讀出那種秀麗和清晨的感覺。

          師:那你能不能來讀一讀?)

          ?體會(huì)薄薄的生3:湖面上飄著薄薄的霧讀的很好,薄薄的讀得很輕,讀出了清晨靜靜的感覺。

          生4:我也覺得薄薄的讀得好,薄薄的就是淡淡的,我平時(shí)見過很濃的霧,幾米之外的東西都看不清,薄薄的霧是很淡的一層,能看清一些,又不是特別清楚。

          師:你會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語,真棒,其他小朋友也可以學(xué)習(xí)他這種好方法。

          師:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子大家想看看嗎?(播放課件)

          師:清晨的日月潭,一切都是那么靜謐,那么安詳。所以要怎么讀出這種感覺呀?

          生:輕輕的讀,慢一點(diǎn)。

          師:對(duì)呀,輕柔一點(diǎn),別把它吵醒了,誰能再來讀一讀?

          (指一人讀,評(píng)價(jià))

          點(diǎn)點(diǎn)燈光

          生4:我覺得第二句讀得也很好,因?yàn)闀r(shí)間很早,所以天上還有晨星,山上有點(diǎn)點(diǎn)燈光,不是很多,他讀得很輕,非常美。

          師:如果我把點(diǎn)點(diǎn)去掉,變成天邊的晨星和燈光。

          比較:天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光

          天邊的晨星和山上的燈光

          師:你覺得哪句更好?

          生:因?yàn)闀r(shí)間很早,燈光非常少,加上點(diǎn)點(diǎn)說明日月潭早晨非常安靜。

          體會(huì)隱隱約約

          生:我覺得隱隱約約讀得也很好,隱隱約約就是有時(shí)看得清,有時(shí)看不清,感覺秀麗。

          師:為什么會(huì)有這種隱隱約約的感覺呢?

          生5:因?yàn)楹嫔嫌斜”〉撵F,看不太清楚,再加上時(shí)間很早,天不是很亮,所以只能隱隱約約看到一些晨星和燈光。

          點(diǎn)撥:師:清晨的景色真是讓人心曠神怡啊!(看圖片)再看看這靜靜的湖水?看見了什么?倒映什么意思?

          師:想象一下,湖水中還能倒映出哪些景物?

          (4) 看到隱隱約約的日月潭的景色,你有什么感受。清晨,日月潭還在睡夢(mèng)中呢!誰能再把這個(gè)輕柔、安靜的日月潭的清晨再來美美地讀一讀嗎 (指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),薄薄的,隱隱約約讀得輕一點(diǎn))

          (師:你讀得真美,老師仿佛也在這晨霧中漫步等)

          8、學(xué)習(xí)第四段

          (1)師:其他人,你最喜歡哪一段?來讀給大家聽一聽

          (2)指名讀,評(píng)價(jià)。

         、偕1:我認(rèn)為中午太陽高照,所有的景物都能看清楚,清晰就是看得請(qǐng)清楚楚,應(yīng)該讀重一些,語調(diào)也應(yīng)該高昂一些。

          師:是啊,讓我們看看艷陽當(dāng)空的日月潭,一切都那么清晰,它的.美讓我們盡收眼底。(播放課件)。

         、谌赵绿睹擅杉(xì)雨的景色,

          生1:我覺得他第二句蒙蒙細(xì)雨讀得好,蒙蒙細(xì)雨就像毛毛雨,雨很小,很輕柔,所以讀的要慢一些。

          師:是啊,蒙蒙細(xì)雨輕輕撫過我們的臉頰,一定很柔軟,很舒服。

          生2:我認(rèn)為一片朦朧讀得很好,聯(lián)系上文中的清晰,我知道清晰是很清楚,朦朧和它的意思相反,就是不清楚,模糊,所以得慢,讀出了這種感覺。

          師:同學(xué)們看,他能聯(lián)系上文理解詞語,還找到了清晰和朦朧這對(duì)反義詞,一下就讓我們明白了朦朧的意思,這可真是學(xué)習(xí)的好方法啊,孩子們,你們可要向他學(xué)習(xí)啊。

          生3:我覺得童話中的仙境也很美,因?yàn)橄删呈侵挥猩裣勺〉牡胤,一定是最美的?/p>

          師:蒙蒙細(xì)雨中的日月潭真是美的如詩美的如畫,如果我把這句話改一改,你認(rèn)為哪句好?

          比較:要是下起細(xì)雨,日月潭很朦朧,很漂亮。

          要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

          師:想看看細(xì)雨蒙蒙的日月潭嗎 (播放課件)

          能再來讀一讀嗎?配樂朗讀。

          師:欣賞了日月潭的美景,你喜歡它嗎?請(qǐng)用一句話贊美它。

          生1:日月潭真美。

          生2:日月潭,我愛你。

          生3:日月潭,我一定要去看看你。

          師:不管是清晨,還是中午的日月潭都那么美,快美美地讀一讀吧,讀出你對(duì)它的喜愛之情吧。

          9、配樂朗讀。

          10、(1)剛才我們共同領(lǐng)略了日月潭清晨和中午的美景,你最喜歡哪句話?想不想背下來?3分鐘看誰背的多。

          (2)展示背。

          四、鞏固練習(xí)

          1、選擇正確的的讀音

          附(f fǔ)近 倒映(yng yng)

          環(huán)繞(yo ro) 隱約(yǐn yuē yǐng yūe)

          清晰(xī xīn) 仙境(jng jn)

          2按原文內(nèi)容填空。

          清晨,湖面上飄著( )霧。天邊的( )和山上的( )燈光,( )地倒映在湖水中。中午,太陽________,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都( )地( )在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上( ),周圍的景物一片( ),就像( )。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。理解生字組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

          2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

          3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。

          4、默讀課文,能口頭復(fù)述這個(gè)故事。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2、理解大尖和水社不畏艱難,不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          用自己的話復(fù)述日月潭的傳說。

          建議本課教學(xué)3課時(shí)。

          拓展習(xí)題

          一、仿照例子,寫詞語。

          千辛萬苦(含近義詞)

          大公無私(含反義詞)

          人才濟(jì)濟(jì)(含重疊詞)

          二、讀片段,完成練習(xí)。

          盤古死后,他呼出的氣息變成了風(fēng)和云,發(fā)出的聲音變成了雷,雙眼變成了太陽和月亮,手足和身軀變成了大地和高山,血液變成了江河,筋骨變成了道路,肌肉變成了田地,頭發(fā)變成了星星,渾身的汗毛變成了花草樹木,就連身上的汗,也變成了雨露和甘霖。

          人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。

          1、讀了這個(gè)神話故事,你從盤古身上學(xué)到了什么?

          2、對(duì)于“人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙!边@句話,你是怎樣看的?你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的?

          三、你還知道哪些傳說故事?選擇一個(gè)講給大家聽。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、日月潭掛圖等。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們都非常喜歡旅游,喜歡觀賞美麗的景色,同學(xué)們有的爬過萬里長城,有的爬過泰山,可是,風(fēng)光秀麗的日月潭你去過嗎?今天我們就來學(xué)《日月潭的傳說》。(屏幕出示景色)

          2、板書課題:日月潭的傳說?引讀“潭”

          3、介紹日月潭。

          日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有一小島,將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱,樹木蔥蘢,是中國臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū),也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢?這里有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。

          二、初讀課文

          1、初讀課文,標(biāo)出遇到的生字詞;發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,互幫互學(xué)。

          2、小組合作讀課文,并交流讀后的感受。讀了課文后,你有什么感受?你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人?

          3、大屏幕出示課件,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。

          三、精讀課文

          1、默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次,課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個(gè)層次:

         。1)大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?(理解太陽和月亮對(duì)人們多么重要,大尖和水社是為了千千萬萬的人去做這件事的,他們的心的是多么的善良,多么的為人著想。)

         。2)他們是怎樣找回太陽和月亮的?(理解他們不畏艱險(xiǎn),不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣)

         。3)找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?(出示課件中的最后的圖畫及文字,讓學(xué)生體會(huì)他們有家不回,堅(jiān)決守護(hù)日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。)

          2、自讀第1自然段。

          讀了這一自然段后,你知道了什么?

          3、默讀第2自然段。

          讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié),指名匯報(bào)。(有一天,太陽和月亮突然不見了,他們很難過,決心找回太陽和月亮。不見太陽和月亮后天地間是一番什么樣的景象?結(jié)合語文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語”,讓學(xué)生體會(huì)太陽和月亮對(duì)人類的重要。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受)

          4、研讀第3—6自然段。

         、抛屑(xì)朗讀課文,找出描寫夫妻兩人尋找的.辛苦的句子,多讀幾遍。

         、平M內(nèi)交流:你從中體會(huì)到了什么?

         、且龑(dǎo)學(xué)生想象:他們夫妻兩人克服了哪些困難,歷盡了哪些艱辛,才找到了太陽和月亮的?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大尖和水社的艱辛。

          ⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。

         、勺寣W(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子,注意“千千萬萬的人沒有太陽,日子是過不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。

          6、精讀第7—8自然段。

         、抛寣W(xué)生自己朗讀課文,邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭的激烈場(chǎng)面。

          ⑵教師幫助學(xué)生理解,并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。

         、侵笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴,舍己為人的崇高精神。

          7、自學(xué)第9—11自然段。

          學(xué)生自己讀,說出山名、潭名的由來。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞铺柡驮铝炼妹?/p>

          四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

          1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行復(fù)述。

          2、按照老師的板書大體進(jìn)行復(fù)述全文。

          五、拓展延伸

          學(xué)習(xí)了課文后,你想說點(diǎn)什么?

          六、布置作業(yè)

          1、把這個(gè)傳說講給你周圍的人聽。

          2、收集有關(guān)日月潭的資料。

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)11

          9、日月潭

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

          2、悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          3、積累好詞佳句,當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給大家。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、有感情朗讀課文。

          2、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入、同學(xué)們,我們都知道,咱們祖國山川秀麗,景色迷人。有以奇松、怪石著稱的黃山;有美麗的小興安嶺;有甲天下的桂林山水,我們的祖國可真美呀!我們?yōu)樽鎳械津湴痢?/p>

          2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區(qū),我還聽說臺(tái)灣島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個(gè)地方就叫日月潭。今天,我們一塊去欣賞那兒的美景吧。ò孱},讀題)

          二、入境悟情。

          1、外國游客的問題:(課件出示)(1)日月潭在什么地方?(2)日月潭的名字是怎么來的?

          2、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考上面的問題。

          3、學(xué)習(xí)第一自然段。師生合作,教師當(dāng)游客,指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,師:hello 中國小朋友,你好!

          生:hello 阿姨,您好!

          師:你能給我介紹一下日月潭嗎?

          生:能。(然后介紹填空內(nèi)容)

          師:謝謝你,介紹得真好,現(xiàn)在我更想去日月潭了,歡迎嗎?

          生:熱烈歡迎您來日月潭觀光,祝您玩得愉快!

          4、學(xué)習(xí)第二自然段。

         。1)課件出示光華島的圖片讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

         。2)風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺(tái)灣最大的`一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?(課件輔助)(3)第二自然段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來,你能把句子找出來嗎?(4)比較下面兩個(gè)句子:

          小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(5)自由背、指名背。

          5、學(xué)習(xí)第三四自然段。

         。1)日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在,就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧。ǘ嗝襟w演示,師范讀。)

         。2)日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。

          那么,你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽。(3)指名讀,說說為什么要這么讀。

          三、想象練說。

          1、清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?

          2、把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

          3、指名說。

          四、引讀最后一段。

         。◣熞┤绱孙L(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

          五、總結(jié)。

          美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

          六、作業(yè)。

          想象日月潭什么時(shí)候?風(fēng)光怎樣?用幾句話寫一寫,還可以在旁邊畫一幅畫。

          七、板書設(shè)計(jì):

          日月潭

          清晨:

          中午

          下雨 : 薄薄的霧、隱隱約約 太陽高照

          清晰

          朦朧像仙境

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)12

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版《語文》二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》p39~p42。

          【課時(shí)】1課時(shí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn):環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。

          2、在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫:島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛。

          3、能正確流利地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)景。

          【課前準(zhǔn)備】ppt課件、電腦和投影儀。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng 和容易寫錯(cuò)的字──島、紗、環(huán)、繞。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。

          【教學(xué)過程】

          一、設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          (出示臺(tái)灣省地圖和日月潭風(fēng)景圖)

          “同學(xué)們這就是祖國的寶島──臺(tái)灣,它的中部群山環(huán)繞、樹木茂盛,還有一個(gè)美麗迷人的湖,那就是──日月潭!

          (指讀課題)

          二、讀課文,整體感知

          “同學(xué)們想知道課文中寫的日月潭是什么樣子的嗎,現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一遍課文。再畫出帶生字的句子和自己喜歡的詞語!

          (注意尋找學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤,巡視指導(dǎo))

          “剛才同學(xué)們自己讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽一遍課文的錄音,注意錄音和自己讀的不同地方,然后再告訴大家自己剛才哪里讀錯(cuò)了,請(qǐng)大家以后要注意不要犯同樣的錯(cuò)誤!

          (播放錄音)

          錄音播放完后,請(qǐng)學(xué)生說說自己剛才讀錯(cuò)了哪幾個(gè)字,然后總結(jié)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。

          “r”的發(fā)音訣竅:舌尖上翹。

          前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別:關(guān)鍵在于它們的發(fā)音部位,前鼻音的發(fā)音部位在舌尖和上牙齦,后鼻音的發(fā)音部位在舌根與軟腭。后鼻音的發(fā)音訣竅:氣從鼻出。

          總結(jié)后再領(lǐng)讀所有的生字:繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng境jìng、環(huán)huán、茂mào、筑zhù、晰xī。

          現(xiàn)在我們來比一比看哪位同學(xué)生字讀得最準(zhǔn)確

          (讓學(xué)生輪流讀生字)

          剛才同學(xué)們知道了這幾個(gè)字怎么念,大家很聰明,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯丛趺窗堰@幾個(gè)字記住。同學(xué)們可以想一下然后告訴老師和同學(xué)們。

          利用形聲字特點(diǎn)記:“朦”“朧”等;

          用熟字換偏旁的方法記:不──環(huán)、燒(澆)──繞等。

          剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的幾個(gè)生字,現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀一次課文看看同學(xué)們有沒有把這幾個(gè)新朋友給忘記了,而且要讀得更流利、更有感情。

          三、再讀課文,尋問解疑

          現(xiàn)在大家再靜靜地聽老師念一遍課文,邊聽邊想想:為什么日月潭會(huì)在山上?日月潭共有幾個(gè)風(fēng)景點(diǎn)?呆會(huì)兒告訴大家。

          四、積累詞語、指導(dǎo)書寫

          剛才老師讓大家把自己喜歡的詞語畫了出來,現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴老師你們喜歡哪些詞語,又為什么喜歡它們。

          (請(qǐng)學(xué)生回答,同時(shí)寫在黑板上)

          再讓那位學(xué)生領(lǐng)讀;幾位同學(xué)發(fā)言過后,再指出哪些詞語或字是要求會(huì)寫的──島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛

          請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想看,這幾個(gè)字詞中哪幾個(gè)比較容易寫錯(cuò),告訴大家請(qǐng)大家注意。

          (島與鳥、沙與紗、環(huán)與壞、燒與繞、展和建的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)不是左右結(jié)構(gòu)等等)

          (教師板書)

          1、熟字加偏旁:

          不──環(huán)急──隱山──仙

          鞏──筑央──映勺──約

          竟──境

          2、熟字換偏旁:

          曉──繞你──稱律──建

          3、分析字形結(jié)構(gòu):

          潭:左右結(jié)構(gòu),右上不是“西”下面是“早”。

          展和建:半包圍結(jié)構(gòu)。

          剛才同學(xué)們提出的.意見很好,接下來請(qǐng)大家動(dòng)手用手指書空寫一寫。

          (教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

          好現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照書本上的田字格仔仔細(xì)細(xì)地把這些生字寫一遍,注意不要寫錯(cuò)噢,要不然這些小朋友可會(huì)生氣的哦。

          (老師巡視指導(dǎo))

          4、總結(jié):

          潭:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上,寫得扁一些,下面的“早”字要挨著橫虛線書寫,寫得短一些,最后一筆豎要長一些。

          建:這個(gè)字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分,再寫里面。

          理解詞意:

          (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

          環(huán)繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。

          倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

          清晰:非常清楚,晰:清楚。

          展現(xiàn):全部顯現(xiàn)出來,使人一目了然。

          仙境:傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

          朦朧:模糊不清,與清晰相對(duì)。

          五、總結(jié)和作業(yè)

          “同學(xué)們,今天我們剛剛開始學(xué)習(xí)了《日月潭》者篇課文,領(lǐng)略了臺(tái)灣日月潭的美麗風(fēng)景,也認(rèn)識(shí)了一些生字小朋友,所以回家以后要好好地和它們玩一下,記住它們的名字和長相,好嗎?所以請(qǐng)大家把:環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境帶拼音抄寫4遍,把:島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛在田字格中抄寫4遍。下次課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)介紹一下臺(tái)灣和日月潭的風(fēng)景,同學(xué)們可以回家去問問爸爸、媽媽!

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析:

          《日月潭》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。本組教材的專題是:愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

          《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人,是旅游度假的好去處。作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

          課文共有五個(gè)自然段,依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話,概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。第二自然段描寫了日月潭的形狀,通過兩個(gè)形象的比喻句:“北邊像圓圓的太陽,叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮,叫月潭!睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙怼5谌匀欢螌懬宄,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色!疤柛哒铡、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個(gè)詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中,感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個(gè)自然段概括了全文,贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,幫助學(xué)生更好的理解課文。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語,品味文中的佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          2、了解日月潭名稱的來歷,產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,仔細(xì)品味文中佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

          2、難點(diǎn):讀中感悟,感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、朗讀配樂、課文朗讀視頻教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們想領(lǐng)略日月同輝的奇景嗎?你們想領(lǐng)略人間仙境的秀麗風(fēng)光嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。(PPT出示課題再板題,學(xué)生臨空書寫,并齊讀課題)

          二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

          1、播放課文朗讀視頻,邊聽邊讓學(xué)生思考:你知道了日月潭的.哪些方面呢?

          2、學(xué)生思考后,隨機(jī)指名回答:

          生A:我知道了日月潭的地點(diǎn)(也就是位置)(板書:位置)生B:我知道了日月潭的形狀(就是名字的由來)(板書:名字)生C:我知道了日月潭的美景(就是景色)(板書:景色)

          3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

         。1)講述有關(guān)日月潭的傳說。(注意把控時(shí)間,簡短,通順)

         。2)師:美麗的傳說固然讓人心醉,但它是真實(shí)的嗎?

          生:不是。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻P39,找到有關(guān)日月潭美名的真正由來的段落。

          生:第二自然段。

          (3)生齊讀第二自然段。

         。4)出示圖片,讓學(xué)生指認(rèn)光華島的位置,增進(jìn)對(duì)課文的理解。(PPT出示地圖,關(guān)注學(xué)生的禮儀指導(dǎo))

         。5)借助地圖坐標(biāo),用畫簡畫的方式,懂得日月潭得名是因?yàn)樗男螤钕裉、月亮,所以人們稱它為日月潭。

         。6)用“因?yàn)樗浴钡木涫絹韽?fù)述課文內(nèi)容。(同桌之間互相說,全體學(xué)生齊說。)

         。7)“小導(dǎo)游”對(duì)照日月潭的地圖說。

          4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          師:這樣有趣的日月潭,它在什么位置呢?請(qǐng)同學(xué)看到書本找一找。(ppt出示課文內(nèi)容的填空)

          生:日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。(ppt出示填空,及時(shí)予以學(xué)生掌聲,肯定)

          師:你能知道什么叫環(huán)繞嗎?請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表示你的理解(讓學(xué)生用動(dòng)作說說自己的理解,引出“包圍”的本義。)

          三、品讀,感悟日月潭持美景。

          1、師配樂朗讀相關(guān)段落。

          師:日月潭的名字十分有趣,環(huán)境也很優(yōu)美,那里的風(fēng)景如何呢?請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去欣賞一番吧!(學(xué)生鼓掌,要懂得贊美他人)

          2、出示日月潭美景的圖片,尋找不同時(shí)間日月潭美景的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說明判斷的依據(jù)。)

          生A:我看到了清晨時(shí)的日月潭美景,因?yàn)樘焐嫌斜”〉撵F,有晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光。師:晨星和燈光分得清楚嗎?書上用了一個(gè)什么詞概括了清晨之美呢?(隱隱約約——模模糊糊)(隱隱約約——清清楚楚)

          生B:我看到了中午時(shí)的景色,因?yàn)樘柛哒,整個(gè)日月潭的美景和周圍的筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。(清晰——清楚)(清晰——朦朧)

          生C:我知道了下雨時(shí)的景色,因?yàn)樗木吧兊靡黄鼥V。

          3、帶領(lǐng)學(xué)生回顧景色的特點(diǎn)(板書:清晨:隱隱約約;中午:清晰;下雨:朦朧)

          4、品讀學(xué)生自己喜歡日月潭的美景,并進(jìn)行背誦訓(xùn)練。

          A、指名讀清晨之美,生讀后評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。

          同學(xué)們,清晨是什么時(shí)候的?(天還未大亮的時(shí)候)那你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?(隱隱約約,薄薄的,應(yīng)該輕讀,其余的還是大聲地朗讀。)讓我們一起齊聲贊嘆日月潭的清晨之美,請(qǐng)全體女生讀。

          B、指名讀中午之美

          學(xué)生之間進(jìn)行PK,比比誰讀得更棒?

          師:中午的日月潭搖身一變,變成了一個(gè)健壯的少年,你能讀出小太陽般亮堂堂的感覺嗎?請(qǐng)全體男生來讀。

          C:品讀下雨時(shí)的景色

          指名學(xué)生讀,老師故意加重語氣讀。讓學(xué)生說說哪個(gè)讀得好?為什么?指導(dǎo)朗讀。(輕紗→婚紗;仙境→神仙居住的地方,要讀得輕柔些)

          全班一起齊讀(同學(xué)們,讓我們一起披上輕紗,和神仙一起翩翩起舞吧。

          D、背誦自己喜歡的景色

         。帷⒅该痴b

         。狻⑦x學(xué)生上臺(tái)背誦

         。、全體背誦。(讓我們一起將日月潭的美景留在腦海中吧。

          四、學(xué)習(xí)最后一自然段。

          日月潭,是這樣的美,難怪許多人都稱贊它:風(fēng)光秀麗吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)

          五、小結(jié)并欣賞臺(tái)灣美景,進(jìn)行情感升華

          同學(xué)們,日月潭只是臺(tái)灣眾多美景之一。除此之外,還有很多美麗的地方,讓我們一起來欣賞吧。úシ排_(tái)灣風(fēng)光ppt)

          寶島臺(tái)灣美麗的景色讓我們流連忘返,樂不思蜀。真希望臺(tái)灣能早日回到祖國母親的懷抱,讓我們能早日親身感受它的美。

          六:作業(yè)布置:

          完成同步訓(xùn)練第9課。

          七、板書設(shè)計(jì):

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入

         。ǔ鍪局袊貓D)這是什么地方?對(duì)了,這就是我們的祖國。在這片美麗的土地

          上,有瓜果飄香,名揚(yáng)中外的新疆吐魯番葡萄溝;有人如水,車如潮的首都北京。

          今天老師要帶你們一起走進(jìn)另一個(gè)如詩如畫的地方,繼續(xù)感受我們祖國壯美的山

          河,那就是------日月潭(板題,齊讀課題)。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、(過渡:現(xiàn)在就請(qǐng)你打開課本第37頁,認(rèn)真的讀一讀,等會(huì)兒,老師還要請(qǐng)

          大家當(dāng)小導(dǎo)游,來向我介紹介紹日月潭。)

          2、檢查自讀情況。

         、哦喾N方式認(rèn)讀生詞,生字。

          ⑵交流識(shí)字方法。(加一加、換一換、猜字謎等)

          三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,明確位置及得名原因。

          1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游,假如一個(gè)外國游客想去日月潭旅游,有幾個(gè)問題想問,

          你們有信心回答嗎?

          1)、日月潭在哪里?

          2)、日月潭的名字是怎么來的?

          2、請(qǐng)小導(dǎo)游介紹日月潭(指名讀課文,相機(jī)正音)。

          3、朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。

          4、師介紹:這就是光華島,一座小小的山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的

          一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹(出示衛(wèi)星圖,演示)。

          師簡筆畫,邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生口述:

          小島把湖水分成兩半,北邊像(),叫();南

          邊像(),叫()。

          5、比較句子,說說哪個(gè)句子好。

         、疟边呄裉,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

         、票边呄駡A圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

         。ǖ诙鋵懗隽颂柡驮铝恋男螤,語言更準(zhǔn)確。)

          6、小結(jié):大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭

          抱綠珠!

          四、學(xué)習(xí)第三——五自然段,感受日月潭的美

         。ㄟ^渡:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天

          氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?

         。ㄒ唬⑶宄

          1、(出示圖片)現(xiàn)在,我們就來看看清晨的日月潭。生自讀。

          2、討論交流:你覺得清晨的日月潭哪里美?(指名讀)

          3、借助圖片理解“隱隱約約”.

          4、指導(dǎo)朗讀(指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀)

         。ǘ┲形绲娜赵绿

          過渡:中午的日月潭有時(shí)太陽高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?

          ——自己讀一讀你喜歡的'部分。

          1、自讀

          2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。

          1)晴天的日月潭

          a、課件出示陽光下的日月潭,齊讀。

          b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、

          游人、周圍會(huì)怎么樣?)

          c、交流

          2)雨天的日月潭

          a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?指名讀

          b、理解“朦朧”(從文中找反義詞:清晰;課件對(duì)比理解)

         。常┠信肿x晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

          (三)總結(jié)朗讀

          小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民

          的驕傲,也是我們所有中國人的驕傲。但是由于種種原因臺(tái)灣至今仍與我們遠(yuǎn)隔

          海峽,希望它能早日回歸祖國的懷抱。最后,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭,美美地讀

          一讀,回味它的美。

          五、拓展升華

         。、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外,你還能想象出其他時(shí)候的

          日月潭美景嗎?

          2、臺(tái)灣島除了日月潭,還有很多風(fēng)景名勝,你還知道哪些?

          六、指導(dǎo)書寫生字“茂”。

          1、師:關(guān)鍵是下面的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加

          點(diǎn)。教師范寫。

          2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個(gè),寫2個(gè)。

          3、誰能給“茂”找個(gè)朋友。(茂盛、茂密)

          七、作業(yè)布置

          1、朗讀課文,背誦第二——四自然段。

          2、書寫生字。

          3、搜集寶島臺(tái)灣其他的風(fēng)景名勝。

          八、板書設(shè)計(jì)

          位置:臺(tái)中附近的高山上日得名:形狀

          清晨——隱隱約約

          晴天——清晰

          潭雨天——朦朧

        日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)15

          一、談話看片,揭示課題

         。、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?

         。、在我國的寶島臺(tái)灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。

         。úシ庞嘘P(guān)日月潭的風(fēng)光短片)

         。、朋友們,上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。

          (揭示課題,齊讀)

          二、初讀課文,整體感知

         。薄⒁蔀槿赵绿兜膶(dǎo)游,首先要了解那里的情況:

          請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。ㄌ崾荆翰灰幼,減字)

          自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

         。、反饋朗讀情況:

         、胖该鸲卫首x課文,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音:

         。ǹ刹捎枚喾N方式進(jìn)行朗讀)

          在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。

          ⑵看圖識(shí)詞:

          在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:

          附近【本站】群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

          請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái),讀詞,并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

          其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

         、强磮D,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

          三、朗讀感悟

         。、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

          2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?

         、胖该x。

         、萍w評(píng)議。

          ⑶教師指導(dǎo)后再指名讀:

          在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:

         、倌抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

         、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。

          ③周圍的'建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

         、芫拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。

         。场⒗首x全文。

         。總(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀)

         。、交流討論:

          你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。

         。怠⑷绻闶菍(dǎo)游,你會(huì)先介紹什么給游客呢?

         。▽(duì)日月潭的總體介紹)

          你能來試一試嗎?

          (多請(qǐng)幾名學(xué)生說,鼓勵(lì)他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)

         。丁⒄f說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?

         。ㄕ(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

         。、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

         。、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。

         。w評(píng)議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

         。、向好友介紹日月潭。

         。ù藘(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

          10、有感情地朗讀課文,對(duì)自己喜歡的部分可背誦。

          四、課外拓展,組織活動(dòng)

         。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)

         。、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。

          2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

          五、生字書寫

          1、出示生字:

          說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?

         。ɡ@注意不要多加一點(diǎn))

          教師范寫。

         。病W(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

          (注意學(xué)生的書寫姿勢(shì))

          六、課后作業(yè)

         。薄⑾虬职謰寢尰蚰愕暮门笥呀榻B日月潭。

         。、畫畫你心中的日月潭。

         。、把你會(huì)寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。

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