人教版《老王》教學設(shè)計

　　【教學設(shè)想】

　　本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。

　　兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于“文”，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于“語”，品味習作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）

　　【教學流程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　�。�、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的“苦”與“善”。

　　２、體會作者的善良，引導(dǎo)學生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。

　　〖教學側(cè)重〗

　　體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。

　　〖課堂預(yù)設(shè)〗

　�。薄⑿抡n導(dǎo)入：

　　說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）

　�。�、研讀老王之“苦”：

　�、烹S機朗讀（１～４）自然段；

　�、朴懻摾贤踔�“苦”：生活艱苦 精神凄苦

　　設(shè)計說明：先結(jié)合導(dǎo)入討論老王生活之“苦”：

　　職業(yè)──蹬三輪身體──殘疾生活──塌敗小屋再追問老王精神之“苦”：孤獨、無親 受惡意攻擊、被人瞧不起

　�。场⒀凶x老王之“善”：

　�、拍�讀（５～２２）自然段；

　�、朴懻摾贤醯钠焚|(zhì)：善良 樸實

　　設(shè)計說明：體現(xiàn)教學側(cè)重，引導(dǎo)學生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王“送冰，送人，送香油、雞蛋”等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學生回答品味本文細節(jié)的傳神之處�？稍O(shè)計感性題目如“老王所做的哪一件事最使你感動？”之類。

　�。础⑹崂怼拔摇币患抑�善，領(lǐng)悟文本思想感情：

　�、庞懻摚骸拔摇币患业纳屏级急憩F(xiàn)在何處？

　�、朴懻摚豪贤跛篮螅�作者認為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？

　�、墙Y(jié)論：呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。

　　設(shè)計說明：老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)當很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當討論⑵，從而推敲末段──那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。

　�。�、拓展延伸：

　　引導(dǎo)學生關(guān)愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關(guān)愛。同學們，學了本文之后，你準備怎樣對待剛才（課前導(dǎo)入）介紹的身邊的“苦人”呢？

　　設(shè)計說明：聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當?shù)?討論，肯定學生的愛心。

　�。�、課后作業(yè)：

　　仔細觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。�、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

　�。病⒕植繉Ρ葘W生與楊絳的描述，學習體會作家精彩的寫法。

　　二、教學側(cè)重

　　體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。

　　三、課堂預(yù)設(shè)

　�。�、回顧上節(jié)所學：

　　簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。

　　２、討論語言特點：

　�、怕�(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；

　　⑵歸納語言特點：簡潔 樸素

　�。�、討論組材特點：

　�、排e例說明敘事特點；

　�、茪w納敘事特點：瑣碎 平淡

　�。础⑿〗Y(jié)楊絳作品特點：

　　運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學。

　　５、討論學生習作得失：

　　⑴典型習作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；

　　⑵對比楊絳討論得失；

　�、切薷母髯陨瞎�(jié)課后作業(yè)。

　�。丁⑦x擇作業(yè)：

　　課后練習三“改寫”或者“我讀楊絳”選一。

　　【附板書】

　　苦：生活艱苦 精神凄苦

　�。�、 老王──以—善—良—對—待—善—良──楊絳

　　善： 善良樸實

　　語言簡潔樸素

　�。病�楊絳作品────────────真實震撼

　　敘事瑣碎平淡

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