八年級語文《再塑生命》優(yōu)質(zhì)教學設計
《再塑生命》教學設計
教學目標
知識與能力：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2、抓住重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
3、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨特的教育方式。
過程與方法：閱讀及重點語句分析法。
情感態(tài)度與價值觀：學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神，以及作者對莎莉文老師的敬愛。
教學重點：1、揣摩文中重點語句，體味文章語言的清新細膩。
2、理解“愛”的美好，適度拓展，加深體驗。
教學難點：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。
課前預習準備：
1、學生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。
搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(mì) 小憩(qì)
遨游(áo) 花團錦簇(cù) 冥思遐想(xiá)
企盼 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 油然而生 風云變幻
2、查找資料，閱讀《假如給我三天光明》，開闊視野，增加積累。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫，該是多么幸福啊。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結識一位奇女子。
1、作者簡介
教師激趣：她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾于一身的殘疾人! 她，精通英語、德語、法語! 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學! 她，先后完成十四部具有世界影響的著作!她，是美國著名的作家，教育家! 她，被譽為“美國英雄”!
美國著名作家馬克·吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒!
2、展示收集到的有關作者的文字資料和有關的圖片資料。
十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。(美國：馬克·吐溫)美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。[1]
二、霧里看花——整體感知
學生跳讀課文
(一)準備概括課文內(nèi)容，使用下面的句式。
這是一個( )的故事。
1、師提示：可以從事件、人物、主旨等方面歸納。
2、學生回答后展示。
這是一個老師教殘疾人學習的故事。
這是一個兒童從學習中不斷得到快樂的故事。
這是一個盲聾人為了求知不怕艱辛的故事。
這是一個盲聾人從無知到有知的故事。
這是一個老師誨人不倦教書育人的故事。
這是一個知識改變?nèi)说男愿衩\的故事。
……
(二)文中有一句話起著統(tǒng)領全文的作用。你能找出來嗎?
文章的綱領句：
“我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎利文老師。”
三、按圖索驥——具體了解
1、文章自然分行，形成三部分。你知道作者劃分的理由嗎?同座交流。
根據(jù)學生回答展示：
(一)、莎莉文老師教“我”認識具體事物。
(二)、莎莉文老師教“我”認識自然。
(三)、莎莉文老師教“我”認識抽象事物(愛)。
2、莎莉文老師教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢?小組討論。
展示討論結果：
文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望;
自然是生活的根基 ;
愛是人類的靈魂!
四、人物聚焦——形象分析
本文生動地敘述了一幅幅師生交流的感人畫面。你認為莎莉文是一個怎樣老師，海倫又是一個怎樣的學生?
展示：莎莉文是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。
海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、求知欲強、熱愛生活的女孩。
五、返璞歸真——主旨探究
1、回顧全文，文章為什么以“再塑生命”為題?
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的'意思。但在本文中，“再塑生命”是指：
1、“愛的光明照到了我的身上”
2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然
3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”
從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。
2、全文中心展示，學生齊讀：
本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。
六、精彩回眸——學以致用
1、朗讀文中老師教“我”什么是愛片段，討論下列句子的含義。
“愛是花的香味嗎?”
“愛是不是太陽?”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
2、我們的生活中有如此化抽象為具體、感人至深的場景嗎?
你能仿照此部分寫(說)出來嗎?
七、課堂總結
同學們，我們生活在一個有光明有聲音的美好世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里。讓我們一起用愛帶給他們溫暖，帶給他們光明，重塑他們的生命吧。
最后，讓我們以海倫凱勒的名言自勵：
黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。
愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西啊!
人生最大的災難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。
不懷希望，不論什么事情都做不出來。
八、板書設計
安妮.莎莉文：教育講究方法 海倫 凱勒 ： 求知的心
善于把握教育契機 堅毅的心
熱愛學生 …… 智慧的心 ……
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