八年級語文下《吆喝》優(yōu)質(zhì)教案
《吆喝》教案
一、導(dǎo)入
俗話說“敲鑼賣糖各干一行”。干什么吆喝什么，而恰恰是這些吆喝，為我們的生活增添了無限趣味。你留意過咱們身邊的吆喝嗎?來，看看誰能吆喝兩嗓子，看看誰是生活的有心人?(生吆喝，師吆喝:賒小雞兒)聽著這吆喝，思緒飄飄悠悠就回到小時候。在這吆喝聲里，我們聽出了獨特的風(fēng)土人情、深厚的文化底蘊、高昂的熱情和復(fù)雜的情感。今天，我們學(xué)習(xí)蕭乾的《吆喝》，一起感受老北京最有魅力的聲音。聽——《磨剪子》(聲音)。此文選自《 》(生說)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本堂課目標(biāo)有三：1、理思路、知文意。2、品語言，感魅力。3、悟情感，觸底蘊。
三、理思路，知文意
過渡：首先，請同學(xué)們速讀課文，老師希望在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上做好兩件事：
1、邊讀邊勾畫出文中寫了哪些吆喝聲?
2、作者是按照怎樣的順序來寫這些吆喝聲的?
方法點撥：抓總領(lǐng)句，過渡句，中心句。(請在文中劃出來)
1-2題過渡：文章列舉了20種吆喝聲，卻雜而不亂。因為作者按照一定的順序來寫，展示一下你找到的過渡句，總領(lǐng)句，中心句。如果說一聲聲吆喝是一粒粒珍珠的話，那么剛才讀到的句子就是極好的繩子。所以以總領(lǐng)句、過渡句結(jié)構(gòu)全文，便是很好的寫作方法了。
小結(jié)：吆喝聲聲，早晚各異，四季有別。吃食為主，各有不同。條理清晰，層次分明。如縷在耳，盡顯風(fēng)情。難怪冰心老人家在讀了蕭乾的《北京城雜憶》后，說：“他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的.色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的感官，引起我長時間的含淚的微笑。”蕭乾的語言，怎會有如此大的魅力?現(xiàn)在我們也來品一品這老北京的吆喝吧。
四、品語言，感魅力
請用自己喜歡的方式讀描寫吆喝的語句，唱一唱文中那些你最感興趣的吆喝詞，感受“吆喝”的魅力。
溫馨提示：自己思考——小組合作——代表展示。
靈犀一點：(教師出示范例，在課件中)
教你方法：可從吆喝詞的生動性(口語特色，修辭方法，標(biāo)點符號，突出的字等)，聲調(diào)變化，合轍押韻等方面賞析。
教師小結(jié)：詞兒豐富多彩，或樸素或生動，修辭方法多上場，寫盡形、色、味與香。
調(diào)兒高低起伏，抑揚頓挫，或使人害怕，或凄厲動人，牽動他人之心腸。
合轍押韻，瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明。
無論詞和調(diào)，再怎么好，如果沒有那些吆喝人，我們也不會有這般美的感受。這是一群怎樣的人呢?齊讀第七段和《市聲拾趣》片段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
小結(jié)：身份低微，處境艱難，但自始至終不忘失掉生意人的本分，做人的尊嚴(yán)。賣餑餑的實在，賣餛飩的真誠，做乞丐的自嘲與幽默。正如老舍先生《四世同堂》里所寫的那樣，生活的困窘不足以折殺老北京的達觀與幽默，艱難的時世里的堅忍與自嘲更彌足珍貴。讓我們懷著崇敬之心再現(xiàn)老北京最亮麗的風(fēng)景，小組選一句吆喝，展現(xiàn)其中的“京腔京韻”，再現(xiàn)那股精氣神。
小結(jié)：聽吆喝多響亮，多樂觀，似有無窮魔力，共同筑就北京的靈魂，成了老北京最鮮活的記憶。
五、悟情感，觸底蘊
和同學(xué)們一起品味吆喝真是種享受的過程，當(dāng)我們細細回味蕭乾用回憶寫成的文字時，我們會嘴角上揚，露出微笑。因為它能打動我們的絕不僅僅是這一些文字，這些押韻，這些聲調(diào)的變化，還有藏在字里行間的深情。那么，此文飄蕩著作者怎樣的情感呢?
生展示：懷念(北平的吆喝聲，縈系著多少人的夢想與回憶啊)——惋惜(出示課件)
如果對我們身邊的那些吆喝者提一點建議的話，你想怎么提?
小結(jié)：民俗文化顯底蘊，文化傳承靠大家。
全文小結(jié)：你，來自上世紀(jì)的呼喊，
一年四季，從早到晚
一聲聲，宛轉(zhuǎn)悠揚，
一句句，高亢飽滿。
胡同里的魂兒哦，
你可知道，載著我一生的愛戀?
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