小學二年級《我選我》教學實錄
“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。下面是其教學實錄，歡迎參考：
一、
師：同學們，今天我給你們帶來一個新朋友，你們想不想認識他？
生：想！
師：你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）
師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（板書）
二、走進識字林
師：首先，我們來到識字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的桃子，你們想不想摘呢？
生：（看到桃子特別吃驚），啊，想！
師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。
好，開始吧。
學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。自己學，小組長領著全組認讀生字
師：剛才我看到小朋友學習生字真認真，有誰愿意做小老師，領著大家讀呢？
生：我來，（紛紛舉手）
生：請大家跟我讀。
全班：我就跟你一起讀。
今 林 讓 名 說 為 好 心 話 班 靜 悄 親 切 集 體
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？
生：認識。
師：這么自信？那我們開火車怎么樣？看那個小隊的火車開的最快。
今天 林老師 名字 說話 為什么 好朋友 一一班 靜悄悄 親切 集體
師：你們的生字學得真棒！掌管識字林的小猴子說你們可以去摘桃子了。
生：（高興，欲欲躍試）
出示課件：桃樹，每一個桃子后面都有一個生字，趕快找出來讀準確，這些大桃子就能落到我們的籃子里。
學生爭先恐后地舉手讀生字，摘桃子。
�。ㄉ肿R記部分是本課的重點。通過小組合作學習，讓學生認識會讀，會寫的生字，而且通過這些生字的反復出現(xiàn)，讓學生有一個認識過程，在這一環(huán)節(jié)設計了摘桃子的游戲，既是對學生認讀生字的檢驗，也激發(fā)了學生的興趣，使學生覺得學習生字也是一件快樂的事情）。
三、
師：太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。
今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？
�。ǔ浞肿鹬睾⒆拥那楦幸�，用他們喜歡的方法學習課文）
生：我們想一邊讀，一邊帶著表演。
生：我想要我們小組兩個人讀一段。
生：我們小組每個人讀讀自己喜歡的自然段。
生：我們組都想演一演。
師：真好。你們說的這些都是學習課文的好方法，那么我們就讀課文，活動起來吧。
學生開始讀課文，進行活動。（老師穿插其中參與指導）
師：我發(fā)現(xiàn)每個小隊活動的都非常棒，就請大家展示一下吧�？凑l聽的最認真。
蠟筆小新小隊：我們組來。（小組合作讀全文）
師：誰來說說他們讀得怎么樣？
生：他們是帶著表情讀的。
生：“關心集體……”這一段他們讀的很有勁。
師：你聽得真認真。
原始戰(zhàn)神小隊代表：老師，我喜歡讀第三段，我想讀讀。
師：好，開始吧。
學生讀第三自然段。
師：我也喜歡這一段，我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？
生：微笑。
生：笑瞇瞇的。
生：親切。
師：你還知道課文中的詞—“親切”。真不錯，你們讀一讀林老師的這句話，體會體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
學生自由讀，指名讀。
生：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
生：老師，我比他讀的好。
師：好，那你也來讀讀。
師：誰來說說他讀的怎么樣？
生：他讀得林老師很親切。
師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？
�。▽W生體會王寧話中的自信）
師：誰愿意讀讀王寧的話？
生：我！
師：他讀得怎么樣？
生：很自信。
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找小朋友們再讀）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小白兔小隊把課文演了演，請大家跟著我去看一看。
比一比誰能做最好的小觀眾。
小白兔小隊表演。
生：（扮演林老師）同學們，李小青是咱們班的勞動委員，對不對呀？
可是他轉到別的學校了，今天我們要再補選一名勞動委員，你們說，選誰呢？
生：（扮演王寧，站起來）我選我！
生：（很驚訝！）
生：（林老師）王寧，說說吧，你為什么選自己？
生：（王寧）我和李小青是……
生：（林老師）王寧，我們相信你一定會做的很好的。
（掌聲響起。）
師：誰來說說他們小隊表演得怎么樣呢？
生：他們沒有用課文中的話。
師：是他們自己編的，是嗎？
生：是的，所以我覺得很好。
生：課文中有一個地方是“靜悄悄的。。�！彼麄冄莸暮芎�，真的是沒有聲音。
生：“大家都愣住了”這個地方我覺得趙芮表演的特別好，真的是愣住了。
生：我覺得張家寶表演的林老師很好。
生：我覺得夏文表演的“王寧”說話的時候聲音還應該大一點。
師：小白兔小隊不僅表演的好，你們大家評的也不錯。剛才我們在快樂城里把課文用你們喜歡的方式讀讀課文，還加上了自己的表演，一定把課文讀懂了吧？
生：(大聲的)是！
師：這么自信？好，老師想考考你們，我們來一個擂臺賽怎么樣？
生：好，沒問題！
老師出示擂臺賽的課件，講解比賽規(guī)則：
1．比賽分必答題和搶答題，男女同學各一隊，認真聽題，老師說開始才能答題，違反了規(guī)則就把機會讓給了另一隊。
2．哪個小隊回答最精彩，就會獲得一個獎杯，最后看看哪一隊獲得獎杯最多，就是今天的擂主。
師：你們大家都聽明白了嗎？
生：聽明白了，老師開始吧。
師：好，比賽開始。
師：必答題第一題，請男同學來答。
“為什么大家都愣住了？”
生：因為大家很吃驚。
生：因為他們沒想到王寧會自己選自己。
生：我還補充，同學們是大吃一驚。
師：哦，你這個詞用的真好。
師：那你們男同學能用表情來演一演什么是愣住了嗎？女同學看一看他們演的怎么樣？
�。型瑢W很夸張的表演---愣住了。）
師：女同學，你們說男同學表演的還可以嗎？
女生：很好。
師：好，男同學獲得一個獎杯。請男同學再把課文中的這句話讀一讀。
�。型瑢W很高興。）
師：請女同學聽題：“為什么教室里靜悄悄的？”
生：就是教室里特別安靜。
生：我給她補充，就是一點聲音也沒有。
生：我知道我們做眼操的時候教室里是靜悄悄的。
生：我也知道寫作業(yè)的`時候也是靜悄悄的。
生：老師，我也想給她們女同學補充。
師：好的，你還想幫女同學的獎杯，請說。
生：我們中午聽廣播的時候教室里也是靜悄悄的。
師：嗯，你們說的都不錯，還能夠舉例子，那么我們請女同學把這一句話給大家讀一讀怎么樣？看看她們能不能把教室靜悄悄讀出來。
生：好！
師：女同學表現(xiàn)不錯，也贏得一個獎杯。
男生：老師，我們男同學剛才也回答了，也給我們一個獎杯吧。
師：好了，你們男同學也應該再得一個獎杯。女同學可要加油了！
�。猩鷼g呼。）
師：好，現(xiàn)在我們開始搶答題，請聽題：
“王寧為什么會選自己呢？”
師：請女同學回答。
生：因為王寧和李小青是好朋友。
生：因為王寧想為全班服務。
生：因為他想當勞動委員不是為了自己，是想和李小青學習。
師：那么王寧想學習李小青什么呢？
�。▽W生答不出來。）
師：請大家打開書，再讀一讀王寧說的話，看看你們有沒有收獲。
�。▽W生讀書，馬上有孩子舉手）。
生：老師，我知道了。
生：王寧想學習李小青熱愛勞動，關心集體。
�。ɡ蠋熾S機板書）
師：真好，只有認真讀書，才能有收獲。
師：請你們再讀一讀王寧說的話，體會體會王寧為什么要選自己。
�。▽W生讀書。）
師：這道搶答題是在男女同學共同合作完成的，各得一個獎杯！
�。▽W生很興奮----耶！）
師：第二道搶答題，請聽題，女同學努力！
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
生：我想“一片掌聲”就是從自己的座位上看，全班同學都在鼓掌。
師：（老師自己鼓掌）你們看，老師一個人鼓掌是一片掌聲嗎？
生：不是。
師：什么才是“一片掌聲”呢？
�。ㄈ嗤瑢W一起鼓掌）
師：很好，全班同學為什么會一起鼓掌呢？
生：我知道，因為大家聽了王寧的話很感動。
生：我還知道是因為王寧說得非常好。
生：我補充，我覺得是王寧的話感動了全班同學。
師：你們說的都很棒。我想請全班同學一起讀讀最后一段話，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。
�。▽W生齊讀最后一段）
師：你們大家表現(xiàn)真好，老師覺得都應該再各自贏得一個獎杯。我們看一看，最后的得獎情況。男同學是4個獎杯，女同學是3個獎杯，今天的擂主是------男同學！
（男同學歡呼�。�
師：孩子們，剛才的比賽真激烈，你們想不想去看看王寧班會的整個過程？
生：想！
師：那好，我們就安靜地走進王寧班的班會吧。
出示課件：朗讀全文。
�。ㄟ@一部分是快樂城里輕松學課文。充分尊重了學生的個性，發(fā)揮了學生的主體性。教師只是作為一個引導者穿插其中。指導朗讀，在讀中感悟。加入了擂臺賽的形式，適合學生喜歡比賽的個性要求，用搶答的形式理解課文內容，真正讓學生在輕松的狀態(tài)下學習語文，時常保持一種興奮的狀態(tài)，調動全班同學的積極性。）
四、
師：（掌聲響起）同學們，老師的掌聲送給王寧也送給你們，你們真開愛。就讓我們來到心語廣場，敞開心扉，放飛我們的心情，老師和你們聊聊天，好嗎？
生：好的。
師：你們覺得王寧是一個什么樣的孩子呢？
生：我覺得他是一個愛學習別人的孩子。
生：我認為王寧是一個愛勞動，關心集體的好孩子。
生：我知道王寧是一個想為班上服務的孩子。
師：你們說的很好。我們班也要開始進行新的一輪的班干部競選了，你們想當班干部嗎？
生（大聲地）想！
師：你想當什么？
生：我想當班長。
生：我想當勞動委員。
生：我想當學習委員。
生：我想當體育委員。
生：我也相當班長。
生：我也想當勞動委員。
�。ê芏嗪⒆诱f自己的愿望。）
師：這么多想參加競選的，看來競爭十分激烈，你們有信心贏得大家的信任嗎？
生：有！
師：真好，這么自信。我們來個現(xiàn)場競選演講怎么樣？
生：好。
師：誰先來？
生：我先來，我想當班長，也想為班服務。
生：我想當學習委員，因為我學習好，我想幫助那些學習上有困難的學生，讓他們在期末考試中都得雙百。
師：太好了，你能做老師的小助手，謝謝。
生：我喜歡體育，我想讓我們班在這次運動會上的第一名。
生：我愛勞動，我想讓我們班的衛(wèi)生每次都得五星！
生：老師，我還想說，我想到前面去說。
師：好，有請孟思拓到前面來發(fā)表演講。
生：老師，同學們大家好，很高興參加這個班長競選，如果大家選我當班長的話，我會做到以下幾點：
1．我會做好老師的小幫手。
2．我會把同學們的紀律管好，讓我們全班在一個良好的氣氛下學習。
3．我會和大家一起努力，讓一一班成為diao魚臺一小最優(yōu)秀，最團結的班集體。
4．我會更加嚴格要求自己，做好同學們的好榜樣。我有信心做得更好，請大家投我一票，謝謝！
�。ㄔ拕傉f完，贏得了一片掌聲）
生：老師，我服了，讓孟思拓當班長吧。
師：真棒，孟思拓，是不是昨天班會上說要開始競選班干部的時候，你就開始準備自己的演講了？
生：是的，因為我想當班長，想讓大家支持我。
師：孩子們，剛才你們說的真讓老師感動。我有一個建議，說得好不如做得好，我們輪流讓這些競爭者作班干部，看看他們的表現(xiàn)，然后再舉手表決可以嗎？老師最后想和你們說，你們都是助人為樂，關心集體的好孩子，就像你們說的，要想使我們班成為全校的最優(yōu)秀的班集體，需要我們大家共同努力，老師和你們在一起，我們一起加油吧！這節(jié)課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（王寧說的話：同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見�。�
師：想和王寧成為朋友的孩子們回到家里趕快給他寫信，老師會幫助你實現(xiàn)這個愿望的。
下課。
�。ㄗ詈笠徊糠质怯柧殞W生的口語交際能力，在學生沒有壓力的情況下，能夠大膽地進行口語訓練。作業(yè)的設計是一個課外拓展訓練---寫話的練習）
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