小學(xué)二年級(jí)《看雪》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語：《看雪》一課講臺(tái)灣的小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。下面是其教學(xué)實(shí)錄，歡迎參考：
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師：我想小朋友都想去看看雪。（教師板書：看雪）這就是我們今天要學(xué)的課文，請(qǐng)大家讀讀課題。（生讀課題）好，請(qǐng)大家自由讀一讀課文，勾出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以互相問一問。
生讀。
師：老師把生字寶寶請(qǐng)到黑板上，請(qǐng)大家自己讀一讀，遇到難懂的多讀幾遍。
生自由讀。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我發(fā)現(xiàn)第一排的生字都是前鼻音。
師：你來教教大家。
生教讀。
師：小老師真不錯(cuò)，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)第二排的生字是后鼻音。
師：你能教教大家讀嗎？
生教讀。
師：最后一排誰有新的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)后面一排兩個(gè)字有韻母
師：我還想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來教大家讀一讀。
生教讀。
（去掉拼音。）
師：這時(shí)候你還能認(rèn)出生字寶寶嗎？
生教讀。
師：謝謝你，真不錯(cuò)。我還想請(qǐng)大家來讀一讀，這次我想請(qǐng)個(gè)女孩子。
生教讀。
師：老師看出來了，大家都會(huì)認(rèn)了。雪花……我們先不出聲，只做口型。（飄出雪花，讓學(xué)生在心里識(shí)記，然后讀出聲來。）
師：現(xiàn)在大家把生字寶寶送到課文中，自由地讀讀課文，看看還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
生自由朗讀課文。
師：請(qǐng)大家在課文中標(biāo)出自然段。
生標(biāo)自然段。
展示并評(píng)講學(xué)生標(biāo)的結(jié)果。
師：現(xiàn)在，你們知道哪些小朋友想看雪？
生：臺(tái)灣的小朋友。
師：哪個(gè)同學(xué)們能在地圖上把北京和臺(tái)灣指給大家看。
一生上臺(tái)指。
師：臺(tái)灣在祖國的'南方，所以那里幾乎不下雪。下面，請(qǐng)大家自由讀讀課文。
生讀課文。
師：什么樣的，這位同學(xué)，你說。
生：棉花做成的。
生：我從第二自然段中看出來的。
師：大家一起來讀一讀這個(gè)自然段。
生讀。
師：要是你就是臺(tái)灣的小朋友，看到這么美的雪景，會(huì)怎樣？
生：我會(huì)和小伙伴玩……
生：我多么希望看到真的雪��！
師：我們請(qǐng)你和同桌的同學(xué)們分工合作，一個(gè)同學(xué)讀孩子問老師的，一個(gè)同學(xué)讀老師回答的。
生練讀。
師：我們請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)來讀一讀。
一生讀。
師：孩子們多好奇��！能再讀一讀嗎？
生再讀。
師：這一組同學(xué)讀得非常棒，是個(gè)好搭檔。老師再請(qǐng)一組同學(xué)來讀一讀。
生讀。
師：老師說的是第二次對(duì)話，你再試一試。
生讀。
師：非常好，孩子們是怎么在問？
生：驚奇地問。
師：你來讀一讀。
生讀。
師：小朋友一起來驚奇地問——
生齊讀。
�。ǔ鍪镜诙螌�(duì)話。）
師：老師說的這段話，你能知道什么呢？
生：老家
生：老師的旁邊有一張地圖。
生：……
師：我們把這兩段話連起來讀一讀吧。
生齊讀。
師：你們知道嗎？我問過飛行員叔叔，臺(tái)灣的小朋友乘飛機(jī)到北京，只要兩個(gè)多小時(shí)�，F(xiàn)在，
�。ǔ鍪荆�
教師引讀。
師：小朋友在北京玩雪多么有意思啦，冬天的雪花可美了……（介紹小朋友在北京玩雪的情景）。同學(xué)們，請(qǐng)大家讀讀課文吧。
生讀。
師：有感受嗎？想不想親眼看看？（媒體演示雪景）你最喜歡什么？
生：我都喜歡。
生：我喜歡雪毯。
師：給雪花、雪毯找到合適的詞語。
生找詞，進(jìn)行搭配。
師：他們會(huì)在雪地里玩些什么呢？
生：堆雪人、打雪仗
生：滑雪
師：好玩嗎？
生：好玩。
生：還可以在雪地上爬過去爬過來。
師：哪位同學(xué)能把這句話讀給大家聽——
生讀“小朋友在雪地上……可高興啦！”
師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
一生再讀。
師：我們一起來讀一讀。
生齊讀。
師：你們能不能用自己的朗讀帶老師也去看一看？
生齊讀。
師：現(xiàn)在，我知道聽朗讀，腦袋中想象畫面，也是一種享受。當(dāng)他們只能在櫥窗里看到假的雪景，他們會(huì)怎樣想？
生：為什么我們這里就沒有真的雪景呢？
生：他們看到了用棉花做的雪花，也一定想去玩。
生：……
師：讓我們一起來讀讀第四次對(duì)話。
（去掉一些詞語）
引導(dǎo)填詞。
（播放臺(tái)灣風(fēng)光片）
師：其實(shí)，臺(tái)灣的小朋友也歡迎北京的小朋友去臺(tái)灣玩的。
師：臺(tái)灣的小朋友盼著去北京看雪景，北京的小朋友盼著臺(tái)灣的小朋友來北京看雪景。（完善板書）臺(tái)灣的老師盼著和親人團(tuán)聚，所以，他才會(huì)深情地對(duì)大家說—— “那里的小朋友正盼著……呢！”
生讀。
師：你們讀得真棒，雪花飄下來啦！
出現(xiàn)生字詞。
師：我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
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