人教版二年級上冊《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計
《紅馬的故事》再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，下面給大家整理了人教版二年級上冊《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1獨立學(xué)會要求掌握的10個生字，認(rèn)識9個生字;學(xué)習(xí)運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2初步了解冒號的一般用法。
3能正確、流利、分角色朗讀課文。
4理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學(xué)重點：
1、注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)冒號的用法。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
2 了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣。
1 你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?
2 你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——
板書并指名讀課題——《紅馬的故事》
3 讀了課題，你有什么問題想問?
(把學(xué)生的問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的.句子。
4、問：不懂的問題。
(二)討論：
小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
1、教師配樂范讀
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
(三)師生交流。
1 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
四、寫字指導(dǎo)。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字?
2、重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。
1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么?
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡?
4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用
出示句子：
1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說后面，表示分說。)
五、拓展想象：
其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?
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