《畫風(fēng)》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
導(dǎo)學(xué)重點：
1.識字寫字。
2.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
導(dǎo)學(xué)難點：
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。
課時安排：
2課時
第一課時
導(dǎo)學(xué)過程
檢查預(yù)學(xué)案
我會讀
1.讀準(zhǔn)生字詞：
烏云 藝術(shù) 眨眼 斜視 轉(zhuǎn)動 雨絲 陳舊 顯示 旗桿
2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
我會思
通過預(yù)習(xí)，我知道了課文中的人物是( )( )( )
我最喜歡的人物是( )。喜歡的原因( )。
我質(zhì)疑
我還有幾個不懂的地方。
1.( )
2.( )
導(dǎo)學(xué)案
一、 揭示課題，鼓勵提問
1.板書課題，指名讀課題
2.啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題?
過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
二、 初讀識字，了解大意
1.自由讀課文，讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友。
2.談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)
和這幾個小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字?
3.識記“濕”。“濕”——“顯”
4.指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。
三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容
1. 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。
2.交流對課文的理解。
3. 欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板)，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4. 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
5. 小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的'事物表現(xiàn)出來。
四、朗讀感悟，深入理解
1.自由組合，分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視，適時指導(dǎo))
2. 合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3. 小組推薦代表分角色朗讀。
4. 質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)
五、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)
1. 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。
2. 說一說，寫一寫。
第二課時
一、課堂檢測
1.看拼音寫詞語
xiān dān wū yún yì shù mínɡ xiǎn hū rán yǔ sī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.連線
趙小藝 彎彎的小樹
宋 濤 飄揚(yáng)的紅旗、呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車
陳 丹 斜斜的雨絲
3.按課文內(nèi)容填空
大家都在畫風(fēng)。宋濤畫了_________________。趙小藝畫了_______________________。陳丹畫了_________________。我也畫風(fēng)，我要畫__________________________。
二、展示作品，拓展思維
1.你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。
指名展示作品，適當(dāng)解說。(3—5幅)
2. 評議作品。
自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。
3. 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫?(自由發(fā)言)
課后作業(yè)
1. 畫聲音或氣味。
2. 推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風(fēng)的握手》。
板書設(shè)計： 15 畫風(fēng)
紅 小 雨 風(fēng)
旗 樹 絲 車
飄 彎 斜 轉(zhuǎn)
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