二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)實(shí)錄
《畫風(fēng)》教學(xué)實(shí)錄
一、 談話揭題
1、聽，這是什么聲音?(風(fēng)聲) 出示：風(fēng)
2、你知道哪些風(fēng)呢?(大風(fēng)--怎么吹?、狂風(fēng)、暴風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、北風(fēng)--感覺怎樣?春風(fēng)--春風(fēng)拂面動(dòng)作、微風(fēng)……)
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)有關(guān)的課文。 出示：畫風(fēng) 齊讀。 讀著課題，你想到了什么問(wèn)題呢?(誰(shuí)畫風(fēng)?怎么畫風(fēng)的?風(fēng)看不見摸不著，怎么畫呢?)
二、自讀課文，感悟交流
1、讓我們一起去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的生字、句子多讀幾遍。開始吧!(學(xué)生自由讀課文)
2、指名分段讀課文，隨機(jī)糾正讀音。
隨機(jī)出示：旗桿 顯得更美了
指名讀，齊讀。
3、小朋友讀得正確、流利，真棒!你從課文中認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友呢?
4、認(rèn)識(shí)新朋友。
(1)出示三個(gè)小朋友頭像及其加注拼音的名字。
(2)認(rèn)一認(rèn)他們的名字，自己跟他們打個(gè)招呼吧!
(學(xué)生自由打招呼，指名打招呼)
(去掉拼音)你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名打招呼，一起打個(gè)招呼吧!)
教師評(píng)價(jià)：念得真準(zhǔn)!真熱情!真有禮貌!
(3)哎，他們名字中的生字寶寶一個(gè)個(gè)頑皮地跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字： 陳 趙 宋
丹 藝 濤
a. 開火車認(rèn)讀：
b. 隨機(jī)插入：誰(shuí)姓陳?什么陳?誰(shuí)姓趙?
藝：口頭擴(kuò)詞：藝術(shù)、藝術(shù)家、文藝、才藝、武藝、技藝、學(xué)藝……
c. 齊讀生字。
(4)大家認(rèn)識(shí)了三位新朋友，記住了他們的名字，還熱情地打了招呼，你看，三位新朋友笑得多開心!
5、怎樣畫風(fēng)?
(1) 現(xiàn)在，三位新朋友正在草地上畫畫呢，想不想去看看他們的畫?起立，我們出發(fā)了!(音樂(lè)起，師生快樂(lè)地踏步走)我們一起去看看他們的畫吧!
啊，看到了，看到了，瞧，他們?cè)诩埳袭嬃?hellip;…(出示三幅畫：房子、大樹、太陽(yáng)。音樂(lè)停。)咦，風(fēng)呢?
(2)他們是怎么畫風(fēng)的呢?快讀讀課文找一找。
(3)交流：學(xué)生讀文中有關(guān)句子，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，補(bǔ)上圖中有關(guān)風(fēng)的畫面。
(4)小結(jié)：紅旗飄動(dòng)、小樹彎彎腰、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，這些景物都讓我們找到了風(fēng)。
6、這三位新朋友中，你最想和誰(shuí)成為好朋友呢?讀讀課文中寫他的段落，說(shuō)說(shuō)你的理由。 出示有關(guān)句子、段落，朗讀評(píng)價(jià)。
趙小藝：自信、敢于迎接挑戰(zhàn)、愛動(dòng)腦、善于思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。(“眨眨眼睛，想了想”“我能!”“笑著說(shuō)：我還能畫!”“旗子飄著”“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”
…… (在閱讀交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，最后同桌合作讀、展示2組讀、喜歡的一起讀。)
宋濤：敢想，善于大膽提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新。 (男女生對(duì)讀)
陳丹：敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)。(喜歡陳丹的.一起讀。)
7、再讀讀2-8自然段，陳丹怎么會(huì)想出畫風(fēng)的辦法的呢?(互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā))
8、這三位小朋友都能積極思考，動(dòng)腦筋想辦法，還能互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，怪不得大家都這么喜歡他們!現(xiàn)在讓我們通過(guò)分角色讀一讀演一演來(lái)表達(dá)對(duì)他們的喜歡吧!
(1)四人小組合作分角色朗讀表演。
(2)指名一個(gè)小組展示。
三、想象拓展
1、小朋友讀得真好，我也仿佛看到了一張張美麗的畫。他們還在說(shuō)著，畫著呢!你想不想加入到他們畫風(fēng)的行列?你想怎樣畫風(fēng)呢?比一比，誰(shuí)想得妙，說(shuō)得美! 教師點(diǎn)評(píng)：a.說(shuō)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意。
b.語(yǔ)言是否優(yōu)美、有詩(shī)意或有童趣。
(飄動(dòng)的氣球、驚濤駭浪、長(zhǎng)發(fā)飄飄、柳枝起舞、船兒揚(yáng)帆前進(jìn)、風(fēng)箏放飛、 樹葉飄落、花草點(diǎn)頭彎腰、衣服窗簾飄動(dòng)、蒲公英隨風(fēng)旅行、炊煙裊裊……)
2、三位好朋友積極動(dòng)腦，互相啟發(fā)，畫得越來(lái)越多越來(lái)越美了，看，我們?cè)诮涣髦幸不ハ鄬W(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，所以也變得更聰明了。
只要我們積極動(dòng)腦，善于觀察思考，相信一切困難都難不倒我們。我們課后可以再想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，好嗎?
四、 指導(dǎo)書寫
1、 創(chuàng)設(shè)情景，出示生字：又一陣風(fēng)吹來(lái)了，樹葉飄落下來(lái)，多像一只只可愛的 蝴蝶呀!讓我們撿起這一片片漂亮的樹葉做書簽吧!
(點(diǎn)擊落葉，變成2個(gè)字：藝、絲)
2、 你認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀。
3、 仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?書寫時(shí)要注意什么?
(都是上下結(jié)構(gòu)。藝：上短下長(zhǎng)，寫好“乙”;絲：上長(zhǎng)下短。)
4、教師示范寫：藝 絲
5、學(xué)生獨(dú)立書寫
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