小學(xué)三年級(jí)《金色的草地》課堂實(shí)錄
一、激趣導(dǎo)入
師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
師：你見過怎樣的草地？誰來說？板書：（ ）的草地
生：各抒己見。
師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）
生：沒有。
二、認(rèn)讀生字詞
師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。
生：（出示生字詞）自由讀生字詞。
師：看看誰能拿到去金色草地的入場券。（出示生字詞，抽號(hào)檢測學(xué)生認(rèn)讀情況）
生：抽號(hào)認(rèn)讀并帶讀。
師：同桌互讀。
生：同桌互讀檢測。
師：檢測（師指字，全班齊讀）。
師：“�！弊趾臀覀儗W(xué)過的哪個(gè)字很相似？（師板“要”字，區(qū)分字形。）
生：全班書空。
師：“釣”字和哪個(gè)字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。）
生：在桌面上書空。
三、感知課文
師：看來生字寶寶讀得不錯(cuò)，管理員說你們可以拿到入場券了。現(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？
師：聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。
生：喜歡的段落站起來讀。
師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個(gè)小意見，遇到逗號(hào)、句號(hào)要停頓。下面請(qǐng)大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。（板書：發(fā)現(xiàn)）
生：讀、畫、自己說說（師巡視）。
師：請(qǐng)?jiān)谛〗M開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小組內(nèi)交流。
師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學(xué)。
生：自己準(zhǔn)備寫提出的問題。
師：抽號(hào)讀出自己的問題。
生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上 綠）
生：為什么早上的草地是綠色的？
師：指導(dǎo)朗讀“花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的.了”。
生：女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀。
生：中午的時(shí)候，草地為什么是金色的？
師：你請(qǐng)誰來回答？
生：因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，花朵張開時(shí)，它是金色的，所以草地也是金色的。
師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。
生：同位互說。
師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。
生：齊讀句子。
師：你們還有問題提出嗎？
生：傍晚的時(shí)候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚 綠）
師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？
生：仔細(xì)觀察。
師：無論什么事，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？
生：齊讀最后一段。
師：蒲公英會(huì)睡覺，會(huì)起床嗎？
生：蒲公英花朵合攏時(shí)是睡覺，花朵張開時(shí)是起床。
四、拓展延伸
師：如果你來到這，你會(huì)怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請(qǐng)你回家后向他們介紹草地的秘密。
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