三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》學(xué)案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，嘗試背誦自己喜歡的部分。
2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
清晨，來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（指板書：我們的民族小學(xué)），請(qǐng)同學(xué)分自然段指讀課文，說說民族小學(xué)和我們普通小學(xué)有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生初步把握這是由多民族學(xué)生組成的民族小學(xué)。
這是一所怎樣的民族小學(xué)呢，讓我們一起走進(jìn)學(xué)校參觀游覽一番吧。
�。ǘ┳x書想象，入境體悟
1．讀文想象，映現(xiàn)民族小學(xué)學(xué)生上學(xué)的情景。
�。�1）請(qǐng)各自輕聲讀課文第一自然段，想一想，讀著這部分你仿佛看到了什么。
請(qǐng)同學(xué)按照：“早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景：____”來進(jìn)行表達(dá)。
（2）學(xué)生交流。（教師著重引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。不同民族的學(xué)生從四面八方走來，五彩繽紛的服裝，悅耳的問好聲此起彼伏，讓人心情舒暢。 ）
�。�3）當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三句話都提到大家穿戴不同，鮮艷的民族服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，可以讓學(xué)生讀一讀，老師再問一問，想看看各民族不同的.穿著服飾嗎？出示課件。
教師引導(dǎo)：傣族、阿昌族、景頗族等不同民族的小學(xué)生，他們鮮艷的民族服裝把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩！然后展開想象再讀二、三兩句話。
（4）激情導(dǎo)讀：不同民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，引讀最后一句話：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
出示重點(diǎn)句：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”全班齊讀。
2．補(bǔ)白想象，移情入境，融入民族小學(xué)學(xué)生上課的情景。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。教師摹聲導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
�。�1）上課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣？
�、傩÷曌x一讀，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。（學(xué)生會(huì)說到不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)；民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。）
�、谡�(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲朗讀第三自然段，找出描寫民族小學(xué)學(xué)生上課的語(yǔ)句，畫出來。想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充：上課學(xué)習(xí)是學(xué)生最熟悉的生活，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易想象補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的，讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫。
�、廴绻闶且豢眯�、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
�。�2）下課了，操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？小朋友做些什么？讓學(xué)生：
先讀一讀，說說你有什么感受？
然后引導(dǎo)思考：這時(shí)小鳥、松鼠、山貍它們看到什么了，它們會(huì)怎樣想？怎樣說？
�。ㄍ瑢W(xué)們可以結(jié)合活動(dòng)游戲練習(xí)說幾句話。）
最后自由朗讀這一部分，讀出歡快的心情。
�。�3）教師小結(jié)：上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧！
老師再次引出重點(diǎn)句：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”
�。ㄈ┦惆l(fā)情感、自然作結(jié)
1．這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷。）
是的，它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
“參觀即將結(jié)束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？這是一所什么樣的學(xué)校？”
2．填空練習(xí)
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
這就是我們的民族小學(xué)，一所____的民族小學(xué)。
這就是我們的民族小學(xué)，一所____的民族小學(xué)。
這就是我們的民族小學(xué)，一所____的民族小學(xué)。
�。利�、團(tuán)結(jié)、充滿歡樂的民族小學(xué)……）
�。ㄋ模┩卣寡由�，課內(nèi)外相結(jié)合
布置綜合性學(xué)習(xí)：
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．背誦喜歡的段落。
2．把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
板書設(shè)計(jì)：
1 我們的民族小學(xué)
上學(xué)路上 民族
上課 認(rèn)真
下課 快樂
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