人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大瀑布的葬禮》課堂實(shí)錄
師生問(wèn)好。
師：說(shuō)起瀑布，你能用哪些詩(shī)句或詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生：一瀉千里
生：氣勢(shì)宏偉
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師：我眼前仿佛出現(xiàn)了一條氣勢(shì)磅礴的大瀑布。我們今天要上的課文就和瀑布有關(guān)，題目叫做“大瀑布的葬禮”�？蠢蠋煂懺嶙�。什么是葬禮？
生：活著的人為死去的人舉行的下葬儀式。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下這條大瀑布，根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況和找到的資料。
生：----------
生：瀑布的流量有13200立方米
師：這么少，誰(shuí)能再介紹一下？
生：瀑布的流量是美秒13200立方米。
板書：13200立方米/秒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大瀑布的全名
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布
師：外國(guó)的'名字比較難讀，要多讀幾遍。讀外國(guó)名字的時(shí)候可以稍快一點(diǎn)。再讀
師：瀑布的位置在哪兒？
生：在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國(guó)的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布
——塞特凱達(dá)斯大瀑布。（課件出示這段話）
師：這段話除了介紹位置外，還寫了什么？
生：這是一條世界著名的大瀑布。
師：世界著名的大瀑布說(shuō)明了瀑布的地位
讓我們突出它的地位來(lái)讀讀這段話。
生讀。
師：再讀題目，你有疑問(wèn)嗎？
生：為什么要給瀑布舉行葬禮？板書：為什么
生：這是怎樣的一場(chǎng)葬禮？
生：這是怎樣的一條大瀑布？
師：帶著這三個(gè)問(wèn)題去讀課文。
生自讀
師：讀的過(guò)程中有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)或覺(jué)得難讀的句子？
�。ǘ紱](méi)有，也可以把你認(rèn)為讀得好的地方讀給大家聽）
生：形容枯槁中的形容是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？
生：-----------
師：形容指的是形態(tài)容貌，讀這個(gè)詞。
生：瀑布上游建起了一座世界著名的水電站——伊泰普水電站。我認(rèn)為上游可以停頓一下。
師：齊讀這個(gè)句子。
師：看課文，這究竟是怎樣的一場(chǎng)葬禮呢？
生：特殊的
師：用了書上的一個(gè)詞。還有嗎？
生：-----------
師：你剛才的回答包含了兩個(gè)內(nèi)容，能分開來(lái)說(shuō)嗎？
生：--------------
師：他們模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布，非常的隆重。9月下旬，巴西總統(tǒng)親自主持了這場(chǎng)葬禮，也非常隆重。課文主要寫了哪一次？讀讀這一段。
生讀。
師：總統(tǒng)講了什么？
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲和歡樂(lè)。
師：這就是講了大瀑布過(guò)去的情景。板書：昔日
師：還講了什么？
生：號(hào)召---------------
板書：呼吁
師：還可能講了什么？文中沒(méi)有寫
生：------------
師：板書：如今
師：總統(tǒng)親自主持的，這么多人參加的一場(chǎng)葬禮，這究竟是怎樣的一條大瀑布呢？
生：在拉丁------------
師：老師把重要的句子打在屏幕上，看著這些句子，給你什么印象？
生：奇麗、瑰麗、壯觀---------
師：哪些詞給你留下了壯觀的印象？劃出來(lái)
生：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里------
師：你是怎么感受的？
生：一瀉千里---------
師：一瀉千里指從很高很高的地方流下來(lái)，很有氣勢(shì)
讀出氣勢(shì)來(lái)
還有兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：咆哮是寫猛獸的，這里用來(lái)描寫瀑布。
師：從什么方面寫瀑布的氣勢(shì)？
生：聲音
生：滔滔不絕指常年不斷地流著
師：讀的時(shí)候聲音拉長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了
生讀句子
師：你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布？可以好象什么，好象什么說(shuō)一說(shuō)
生：好象銀河里的水倒下來(lái)，一瀉千里
生：好象一匹野馬，奔騰而下
--------------
師：還從哪兒看出來(lái)？
生：每秒鐘有--------------萬(wàn)朵蓮花
師：一萬(wàn)立方米是什么概念------------
看大瀑布的錄象
師：有人這樣形容這條大瀑布：
你怎么來(lái)形容？
生：萬(wàn)匹駿馬奔騰而下
生：幾百頭雄師在怒吼
師：這段話和課文中比較少了什么？
生：曾經(jīng)
師；能少嗎？
生：那已經(jīng)成為歷史
師：這么壯觀的一條瀑布已經(jīng)成為歷史，讓人不禁感到痛惜。帶著這樣復(fù)雜的心情再讀這段話。
生讀
師：讓我們?cè)俚秸n文中看看如今的瀑布是什么樣子，給你留下了什么印象？
生：不再壯觀、生命垂危、奄奄一息、失去往日的風(fēng)采-----
師：從哪些詞語(yǔ)中感受到？
生：形容枯槁、奄奄一息---------
師：說(shuō)說(shuō)
生：奄奄一息是快要枯竭了
讀詞
師：形容枯槁是形容怎樣的老人的？
生：面如土色、骨瘦如柴、-----------
師：把這段話讀讀
我們感到如此的痛心，再讀
無(wú)法想象曾經(jīng)是--------------------
可是如今它在-----------------------
讀到這最想問(wèn)的是怎么會(huì)變成今天這樣的？到文中找答案
生：20世紀(jì)80年代初----------
師：誰(shuí)能概括一下？
生：------------
師：幾個(gè)原因？
生：3個(gè)
師：現(xiàn)在你們明白人們?yōu)槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮了吧？
所以菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上神情地說(shuō)：------------------
再讀課題
板書：
大瀑布的葬禮
昔日 如今 呼吁
雄偉壯觀 奄奄一息 保護(hù)環(huán)境
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