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        《竊讀記》第一課時教案

        時間:2021-03-20 15:06:09 五年級上冊 我要投稿

        人教版《竊讀記》第一課時教案

          一、扣題眼,順勢導入

        人教版《竊讀記》第一課時教案

          1、查字游戲:

          師板書“竊”字,看誰最快查到。

          2、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。

          3、師板書“讀”。

          過渡:在“竊讀”這個詞語中,“竊”應該選擇哪個解釋合適呢?先不要急著回答,讓我們?nèi)プx讀課文吧。

          二、初感知,整體把握

          1、自由讀課文:

          師:讀課文后,你會怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)。

          2、再次瀏覽課文,想想課文講了一個怎樣的故事?

          3、小結:

          原來課文記敘了(師板書:記)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

          4、齊讀課題:

          再讀題,鼓勵質疑:

         、 再讀課題,說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?

         、 質疑。

         、 師將問題的大致意思板書于黑板上:

          可能會問:“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……

         、 師:古人云:“學貴質疑!薄靶∫蓜t小進,大疑則大進,不疑則不進!蹦銈兡芴岢鲞@么多好問題,老師相信,你們也一定能通過自己的`努力學懂這篇文章。

         、 師:帶著你最想知道的問題去反復讀通課文,畫出有關語句。

          三、品詞句,積累內(nèi)化

          1、你最感興趣的上哪個問題呢?從課文中找到了答案嗎?

          2、根據(jù)學生的回答,機動教學:

         、 課文中的“我”是怎樣竊讀的呢?

         、 指數(shù)名學生答。

          ② 師相機出示相關句子:

         。ㄕn件展示)

          a、“我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把頭發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了!

          b、“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著!

          c、“有時我會貼在一個大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒!

          d、“我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了!鋵,我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

          e、“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時*在書柜旁,以求暫時的休息。”……

         、 師:再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以,感受長短不限。

         、 學生練習在書上批注。

         、 全班交流批注心得,指名答。

          ⑥ 教師適時點撥,重點引導學生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點詞語以及“我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”這個句子。

         、 指導朗讀:

          指名讀,肯定性評價;分組讀,激勵性評價;分男女生讀,感悟性評價。

         、 “我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?

         、 過渡:

          讀書在我們面前是何等的簡簡單單,而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?

          ② 快速瀏覽課文,找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。

         、 指名答,師出示句子“我很快樂,也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味!

         。ㄕn件展示)

         、 師:我們都知道,朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時,會怎么處理呢?可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。

         、 生邊練讀邊打上記號。

          ⑥ 指名讀:

          生答相關句子,教師適時引導學生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因為那時我便有充足的理由在書店待下去。”等重點的詞句中感悟。

          四、讀全文,整理思緒

          1、師:那么此時文中的“我”在你心目中是個怎樣的學生呢?

          2、指名答。

          3、師:讓我們一起來讀讀課文,共同感受一下這個“嗜書如命”的孩子吧。

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