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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荔枝圖序》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荔枝圖序》教案，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荔枝圖序》教案 1
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本文條理清晰地說(shuō)明事物
體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有條理地說(shuō)明事物。
教學(xué)設(shè)想：
本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)啟學(xué)生的思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念，一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要，二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開(kāi)啟學(xué)生思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境：
由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過(guò)白居易為我們留下的《荔枝圖序》來(lái)感受這人間美味。
二、出示板書(shū)：
三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭海》）
四、板書(shū)課題：《荔枝圖序》白居易
看見(jiàn)課題，你想知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生研究：
�。�1）序；
�。�2）白居易;
�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。
�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng)，老師只不過(guò)善于查資料。
資料的
利用身邊的資料：課本、字典、課外書(shū)等；
向同學(xué)借資料；
查圖書(shū)館資料；
五、指導(dǎo)讀課文：古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀書(shū)的要求是：讀通、讀懂、讀好。
六、學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準(zhǔn)字音。
七、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文：
�。�1）結(jié)合課文下注釋讀，不懂的字問(wèn)同學(xué)，還不懂的劃下來(lái)師生共同討論。
�。�2）弄懂課文的主要內(nèi)容。
�。�3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來(lái)，我們一起研究。
�。�4）大家都讀懂了課文，誰(shuí)能給大家介紹一下荔枝？
�。�5）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？
學(xué)生討論教師板書(shū)：按順序;講方法。
九、設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀，動(dòng)動(dòng)腦筋，有問(wèn)題嗎？
十、同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹
一種你喜愛(ài)的水果吧。
十一、總結(jié)：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的'快樂(lè)，學(xué)會(huì)了怎樣讀書(shū)，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家！
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《荔枝圖序》
�。ㄌ瓢拙右祝�
身邊的、朋友的、圖書(shū)館的
讀書(shū)步驟：讀通、讀懂、讀好
一 日
二 日
三 日
形 葉 花 實(shí) 朵 核 殼 膜 瓤 汁
整體 局部 外 內(nèi) 按順序
打比方 講方法
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荔枝圖序》教案 2
教學(xué)目的：
1、了解序，認(rèn)識(shí)荔枝。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)2
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：有喜歡吃荔枝嗎？請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹，好不好？其實(shí)，很多詩(shī)文里都寫(xiě)過(guò)荔枝，蘇軾《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”。流露對(duì)荔枝的喜愛(ài)；杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國(guó)力民力特快專遞運(yùn)荔枝進(jìn)宮，卻也見(jiàn)荔枝的難得。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易的《荔枝圖》文題中缺少了一個(gè)字是什么？對(duì)，是序字，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)對(duì)序的了解？
出示圖片：
序：分為贈(zèng)序和書(shū)序。贈(zèng)序有規(guī)勸、勉勵(lì)的.意思，如《送東陽(yáng)馬生序》，書(shū)序說(shuō)明與該書(shū)寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作目的、主要內(nèi)容或說(shuō)明一些同書(shū)本有關(guān)的事情，幫助讀者更好的閱讀。如本文。
誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)類似的古代文體還有那些？{學(xué)生自主回答積累“說(shuō)”、“記”、“書(shū)”、“表”、“引”等}
二、出示目標(biāo)
三、自主餐廳
1、我們說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，完成學(xué)案題。（教師巡查，生做完后同桌交換檢查，全對(duì)的在學(xué)案邊加5分，錯(cuò)一處扣一分，然后把字音齊讀一遍）
2、速讀，結(jié)合注釋，疏通文意。（有疑難的同學(xué)向會(huì)的同學(xué)發(fā)出求助信號(hào)，能幫助解決的同學(xué)加5分）。出示譯文，齊讀譯文。
3、范讀，想象荔枝模樣。
出示圖片（與自己想象的是否一樣？）
四、真理打大辯論
帶著對(duì)圖片的直觀感受，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者是如何用文字來(lái)介紹的？
4、精讀聚焦問(wèn)題
文中抓住荔枝的那些方面來(lái)介紹，又是如何介紹的？（抓關(guān)鍵性的短語(yǔ)或詞，能說(shuō)出一點(diǎn)并能找出根據(jù)的同學(xué)加5分，能提出疑義的同樣加5分。）
出示圖片形
仔細(xì)觀察抓住特征
荔枝色善用修辭條理分明味
五、學(xué)以致用
人，只有在不斷的總結(jié)基礎(chǔ)上才能進(jìn)步，本課學(xué)習(xí)讓我們掌握了寫(xiě)景狀物的方法。其實(shí)，生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活�，F(xiàn)在，就用我們掌握的方法，介紹自己熟悉的一種植物或水果。
出示水果圖片
�。ㄉ谧约簩W(xué)案上做，10分鐘后小組交流，評(píng)出各組最好的，奇數(shù)組上黑板展示，偶數(shù)組做好評(píng)點(diǎn)，注意評(píng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)就是本節(jié)課掌握的方法。）
六、盤(pán)點(diǎn)收獲
小結(jié)：孔子說(shuō)：“吾日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)了不斷反省的重要性，我們的課堂，也是要不斷的反省，今天就讓我們大家談?wù)勛约簩?duì)這堂課的一些看法吧，收獲了什么，失誤了哪些？（生自由談）
七、看來(lái)，大家都收獲多多，老師也高興能夠收獲著你們的收獲，快樂(lè)著你們的快樂(lè)！
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荔枝圖序》教案 3
文本解讀：
《荔枝圖序》是一篇介紹荔枝特點(diǎn)的說(shuō)明文，是白居易為他身邊畫(huà)工所繪的荔枝圖寫(xiě)的一篇序。圖和序的目的，正如白居易所說(shuō)“為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者”而作。文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將荔枝的形、色、香、味等特點(diǎn)描繪得栩栩如生，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集、整理與白居易相關(guān)的信息，了解本文的寫(xiě)作背景。
2、朗讀課文，預(yù)習(xí)本文生字詞，掃除朗讀障礙。
3、借助工具書(shū)及課下注釋，試疏通文意，初步感知文章內(nèi)容。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”及“通過(guò)誦讀，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣”，“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)�！�
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確熟練的朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
2、疏通文意，理清作者寫(xiě)作思路。
3、學(xué)習(xí)條理清晰的說(shuō)明順序及簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的說(shuō)明語(yǔ)言。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、通過(guò)自學(xué)，能夠掌握課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。
3、小組合作交流，體會(huì)本文層次清晰的說(shuō)明順序。
4、課下寫(xiě)作，借鑒文章寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、拋磚引玉，導(dǎo)入新課
1、出示荔枝的圖片及蘇東坡的《惠州一絕》，導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng)：
�、艑W(xué)生欣賞圖片。
�、讫R讀《惠州一絕》。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、認(rèn)識(shí)一位作家：
�。ㄖ该�(jiǎn)介作者，其余學(xué)生補(bǔ)充，教師出示課件歸納。）
學(xué)生1：白居易：字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。
學(xué)生2：他是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的`倡導(dǎo)者，提出了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的觀點(diǎn)。
學(xué)生3：他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)最為有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱“老嫗?zāi)芙狻�。代表作品有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
4、了解一種文體：
序:是古代的一種文體。
一般寫(xiě)在著作正文之前的文章。有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)宗旨和經(jīng)過(guò)，也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論本文內(nèi)容。
《荔枝圖序》是作者為他身邊畫(huà)工所繪的荔枝圖寫(xiě)的一篇序。
二、初讀美文，疏通文意
過(guò)渡語(yǔ)：古人云：句讀之不知，惑之不解。學(xué)習(xí)古文要學(xué)會(huì)斷句，準(zhǔn)確掌握句子中的停頓。
一讀：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏、聲音的高低等。
2、學(xué)生模仿錄音自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通。
3、指名讀：指名學(xué)生朗讀，師生及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。
�。ㄕn件出示部分字音及句子停頓，教師強(qiáng)調(diào)。）
4、學(xué)生齊讀課文第二段。
二讀：積累詞語(yǔ)，疏通文意。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，理解文句，同時(shí)畫(huà)出疑難詞句，然后以小組為單位解決疑難，將組內(nèi)不能解決的字詞或句作標(biāo)記，準(zhǔn)備全班交流時(shí)提出。
2、教師巡視或參與指導(dǎo)，積極進(jìn)行師生互動(dòng)。
3、質(zhì)疑釋疑。
4、教師總結(jié)歸納本課文言現(xiàn)象。（課件出示）
三、深入探究，感知內(nèi)容
過(guò)渡語(yǔ)：《荔枝圖序》受歷代文人推崇，明代狀元楊慎稱此文“可歌可詠，可圖可畫(huà)”。下面讓我們深入文本，整體感知文章內(nèi)容。
1、學(xué)生齊讀課文第二段，思考：作者寫(xiě)序的目的是什么？（用文中的句子回答）
明確：蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一、二、三者云。
2、學(xué)生速讀課文第一段，交流：作者在介紹荔枝的時(shí)候，是從哪些方面介紹荔枝的？請(qǐng)根據(jù)屏幕上的提示，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子回答。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)內(nèi)容板書(shū)，并板演）。
學(xué)生展示1：
產(chǎn)地——巴峽間整體
形狀——樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋
樹(shù)葉——葉如桂，冬青
花——花如橘，春榮
果實(shí)——實(shí)如丹，夏熟局部
學(xué)生展示2：
朵——如葡萄
核——如枇杷
殼——如紅繒由外到內(nèi)
膜——如紫綃
瓤肉—瑩白如冰雪
漿液—甘酸如醴酪
保鮮—一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。（時(shí)間順序）
四、提升能力，借鑒寫(xiě)法
過(guò)渡語(yǔ)：文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，將荔枝的形、色、香、味等特點(diǎn)描繪的栩栩如生，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。請(qǐng)思考：
1、本文的說(shuō)明順序是怎樣的？是怎樣將荔枝描繪的栩栩如生的？本文說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生以小組為單位，討論交流后展示，教師引導(dǎo)歸納）
明確：
學(xué)生1：文章先從大處落筆，介紹荔枝的產(chǎn)地。接著描繪樹(shù)形，給人一個(gè)總體印象。然后分別介紹它的葉色、開(kāi)花和結(jié)果季節(jié)、果的形狀，顏色，外殼及果肉，味道特點(diǎn)和它離開(kāi)樹(shù)枝后不易保鮮的特性，最后交此序的緣由及目的。文章在介紹荔枝時(shí)采用從大到小、從整體到局部、外觀到內(nèi)部的順序，一一寫(xiě)來(lái)，層次清晰，形象具體。
學(xué)生2：作者采用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象。他采用日常生活中常見(jiàn)的10種物體作比，由樹(shù)形到樹(shù)葉、花朵、果實(shí)；再具體詳盡地重點(diǎn)介紹果實(shí)的內(nèi)核、外殼，果實(shí)殼內(nèi)的薄膜，果熟的肉質(zhì)，果實(shí)的漿液等。讀者完全可以借助帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這10種熟悉可感的東西，對(duì)荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對(duì)比鮮明生動(dòng)，使人如睹其害、如見(jiàn)其形、如觀其色、如聞其香、如品其味，可觸可感。
學(xué)生3：本文著墨較多的是荔枝開(kāi)花及果熟季節(jié)，果核的形狀，殼膜的顏色，果肉的顏色及味道等，這是文章的主體部分。因?yàn)檫@既是人們關(guān)注的東西，又是畫(huà)上傳達(dá)不出來(lái)的。而對(duì)作畫(huà)的時(shí)間、作者、及作序的目的次寫(xiě)之，簡(jiǎn)單交代就收筆。
五、牛刀小試，學(xué)以致用
過(guò)渡語(yǔ)：白居易為荔枝寫(xiě)的序文，使人如見(jiàn)其形、如觀其色、如聞其香、如品其味，生動(dòng)形象。
請(qǐng)同學(xué)們課下仿照本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的水果，200字以內(nèi)。
注意：
1、抓住特征進(jìn)行說(shuō)明。
2、層次清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。
課文小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荔枝圖序》，這篇文章說(shuō)明了荔枝的知識(shí)，著重描述了荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)形象，讓我們?nèi)缗R其境，如見(jiàn)其物。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固提高
《荔枝圖序》閱讀訓(xùn)練
荔枝生于巴、峽間，樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。
元和十五年夏，南賓守樂(lè)天命工吏圖而書(shū)之，蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
�、贅�(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。（ ）
�、谌A如橘，春榮。（ ）（ ）
�、勖だ魣D而書(shū)之。（ ）
2、“大略如彼，其實(shí)過(guò)之”是什么意思？在結(jié)構(gòu)上有何作用？（2分）
3、下列各句都是對(duì)上文的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.本文是一篇序文，序是一種文體，一般以介紹書(shū)畫(huà)的內(nèi)容、寫(xiě)作意圖和有關(guān)事項(xiàng)為主。
B.在文中，作者以其對(duì)荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察，運(yùn)用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形態(tài)等。
C.本文以“荔枝”二字領(lǐng)起，統(tǒng)攝全篇，可謂主旨集中，語(yǔ)句精練。
D.本文是一篇序，可作為詠物小品，但不能算作說(shuō)明文。
4、第一自然段可以分為兩層，請(qǐng)概括每層的意思。(2分)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形
介紹荔枝特點(diǎn)顏色
香味
保鮮邏輯順序
詳略得當(dāng)
荔枝圖序
白居易
作序時(shí)間、目的
教學(xué)反思：
亮點(diǎn)：
1、能緊扣學(xué)情，合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和問(wèn)題，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，積極指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，快速度理解文意。
2、以圖表的形式梳理文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，易于理解性背誦。
不足及建議：各環(huán)節(jié)的處理及銜接還不是多流暢，應(yīng)留足夠時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)合作交流的方式疏通文意，對(duì)學(xué)生有價(jià)值的質(zhì)疑要適時(shí)點(diǎn)撥。
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