讓學生通過學習，對不同文化背景下的藝術作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。以下是為大家整理的九年級下冊的美術課件，希望對你們有所幫助！
九年級下冊的美術課件
單元總目標：
1、通過欣賞，感受不同時代、不同民族和不同地域產生的不同類型的美術作品，認識、評述處在不同文化背景下美術作品相同于不同的呈現方式。
2、通過欣賞，感受不同文化背景下的美術家對藝術本質的不同認識以及在藝術作品的創(chuàng)作語言、表現方式方面的不同特點，認識、評述處在不同文化背景下的美術家在類似內容的表現方面呈現的不同文化特色和藝術語言。
活動一
課題：欣賞與評述
課時：一課時
教學目標：
1、認識、了解處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術作品在造型語言與表現手段方面的異同。
2、欣賞、感受、認識和評述處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術作品的造型要素與藝術表現方法。
教學重點、難點：
1、在欣賞作品的基礎上以描述性意見評述處在不同文化背景下美術作品的相同于不同的呈現方式和相同于不同的表現手段。
2、在欣賞作品的基礎上以感性或理性的意見評述處在不同文化背景下美術作平的相同于不同的呈現方式和相同于不同的表現手段。
教學過程：
�。�1）引導階段
�、傩蕾p不同類型的美術作品，可先選擇內容類似但表現方式不同（如對動物造型的處理），或造型特點類似但表現內容不同（如對宗教建筑外部表現的處理）的作品進行展示，以引起比較和爭論。
�、诎礆v史發(fā)展或按地域分別介紹原始藝術、兩河流域藝術、古希臘羅馬藝術、佛教藝術、伊斯蘭藝術、古代拉丁美洲和非洲的藝術、中世紀藝術的特色。引導學生在比較不同文化的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。
③推薦一些相關的背景資料，如古希臘羅馬的經典哲學著作、《圣經》、佛教著作等的片段以及文學著作、影視作品中對這個時代的刻畫與描寫。
�。�2）發(fā)展階段
①同學們可以按不同文化類型進行分組，準備對自己小組所在的文化背景下的藝術風格特點和文化內涵發(fā)表描述性（即直觀感受）的意見。
�、诟餍〗M發(fā)表意見，教師協助修改補充。
�、劢Y合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補充意見。
�。�3）收拾與整理
結合各小組的意見，引導學生在感性認識的基礎上，針對內容類似但表現方式不同（如對動物造型的處理）或造型特點類似但表現內容不同（如對宗教建筑外部表現的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。
課后拓展
同學們以自己的認識和理解重畫一幅著名的美術作品。如以佛教的特色表現《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。
活動二
課題：討論與研究
課時：1課時
教學目標：
1、欣賞、感受、認識和評述不同文化背景下的藝術作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義。
2、在了解和感受的基礎上，以正確的態(tài)度來對待世界各國的美術文化遺產。 教學重點、難點：
1、通過學習，對不同文化背景下的藝術作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。
2、在了解和感受的基礎上，就對待世界各國的美術文化遺產的問題表達自己的態(tài)度。
教學活動：
�。�1）引導階段
①展示不同時期的美術作品（以繪畫作品為主）。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對比。也可以特別選擇相同的局部（如人物的面部）進行欣賞。
�、诮Y合時代背景，盡可能客觀的介紹不同時期的藝術家的作品對特定題材（如人物）的不同表現特點和藝術觀點，以引導學生進行比較。
�。�2）發(fā)展階段
①結合欣賞，著重分析不同時代的社會環(huán)境和發(fā)展對藝術家的影響。
�、诜纸M或個人總結，請同學們根據自己對時代背景的認識和理解，探討藝術家在所處時代的地位和影響。
（3）收拾與整理
尋找與自己觀點相同的同學，鞏固自己的觀點。最后教師將不同的觀點進行總結。
課后拓展
同學們根據自己的認識和理解對不同時期的藝術家的作品進行錯位欣賞，感受時代給藝術家?guī)淼睦佑�，如將達芬奇的作品放在19世紀的社會背景下欣賞等。
活動三
課題：評論與總結
課時：1課時
教學目標：
1、結合欣賞，認識和了解不同時代和不同地域文化的美術作品的特色。
2、結合自己喜歡的美術作品，認識、評述其審美特征和文化價值。
教學重點、難點：
1、結合欣賞，表達自己對某一時代和某一地域文化的美術作品特色的喜愛。
2、結合自己喜歡的美術作品，用自己的認識和理解書面評述其審美特征和文化價值。
教學活動
�。�1）引導階段
�、僦v解20世紀國外現代藝術的發(fā)展線索。讓同學們比較安全客觀的感受現代藝術的發(fā)展脈絡。
②結合作品欣賞，重點介紹幾個有代表性的美術家的藝術觀點，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。
�、劢榻B欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料。幫助學生更全面的認識和理解所欣賞作品的藝術表現特色。
�。�2）發(fā)展階段
�、僬埻瑢W們選擇自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結合具體作品，圍繞作者的審美概念結合自己的看法進行討論，并提出自己的觀點。
�、谝孕〗M為單位闡述自己的觀點。
�、鄄捎棉q論會的形式進行討論不同的觀點。
�。�3）收拾與整理
將討論的結果進行總結，不要強求統一，實錄不同的觀點。
課后拓展
同學們以自己的認識和理解，結合民族風格、時代背景和地域文化特色寫一篇對某位藝術家的分析文章。
課題：城鄉(xiāng)美術文化考察（綜合·探索）
課型：新授課
課時安排：2課時
單元總目標：
1。 通過對城市或鄉(xiāng)村美術文化的考察，增強學生對中國傳統文化的理解能力，以及對中國傳統藝術的保護意識。
2。 通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術作品，引導學生參與文化的傳承。
3。 通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。
教學過程：
第一課時
活動一（考察與研究）
考察活動
一·教師可根據當地的實際情況，可帶領學生去實地考察當地的民居建筑，或考察當地的文物古跡，或考察當地的民間藝術作坊以及民間工藝品。
考察前，可組織或引導學生自己上網查閱資料，或去圖書館查閱文獻。
考察中，應指導學生利用攝像、攝影甚至錄音來記錄各種圖像或音響；引導學生用文字來記錄、收集各種資料。
·考察民居建筑，應從其柱頭、屋頂、瓦當、檐頭、門、臺階、結構和內部的空間分割、樣式等方面進行研究。
·考察民間繪畫，應從其內容、構圖、表現形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進行分析研究。
·考察民間工藝品，應從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點等方面進行分析研究。
考察后，學生可分組或個人寫一份考察報告。
第二課時
活動二（摹制與發(fā)展）
1。 課前準備
教師對實地考察的場所、地方和內容，應事先去了解一下。思考：如何組織學生來考察，考察些什么內容等。
準備教具：考察的有關圖片、圖像、文字資料。
學生準備學具：課前布置學生從網上、圖書館中收集有關的圖片和文字資料。 如外出考察，應帶攝像機、照相機，筆記本等，便于收集資料。
2。 課堂教學
可分成一些小組，由各組的組長負責，有目的地進行考察和研究。
課題：中國民間美術 課型：新授課
課時安排：5課時
單元總目標：
1．學生能說清民間美術的基本概念。
2．學生能對民間美術作品進行賞析。
3。 培養(yǎng)學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。
教學重點：講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。
教學難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。
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