六年級語文月光曲課件

　　月光曲文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？下面是小編收集整理的六年級語文月光曲課件，希望對您有所幫助！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過預(yù)習(xí)課文學(xué)會自學(xué)生字、詞，想象第九自然段所描繪的景象有感情的朗讀。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的`音樂家。鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生想象能力，通過想象能夠描繪出景象。

　　教學(xué)難點：

　　了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲的經(jīng)過》。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：聽音樂，聽完音樂你有什么想法？

　　二、理解課文

　　1、默讀課文思考《月光曲>>是怎樣譜寫的？

　　2、小組交流

　　3、匯報:

　　1)貝多芬在為小姑娘演奏鋼琴的時候是怎么想的

　　2)開始在小路上散步，而后來飛奔回客店的原因,體會貝多芬的思想感情。

　　4、指導(dǎo)朗讀課文:課文中哪是寫月光曲的

　　1）讀書體會想象所描繪的景象。

　　2）配樂朗讀。

　　四、有感情的朗讀課文。

　　五、小結(jié):學(xué)完課文你想說些什么?

　　附板書：

　　月光曲

　　卓越才華       同情勞動人民

　　課后反思：

　　調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動探索一直是我教學(xué)的主旨。

　　在教學(xué)《月光曲》一文，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊(yùn)涵的深情來，所以在導(dǎo)入課文時，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學(xué)生先對這段音樂有了最初的感受。

　　在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。

　　文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識。這一“讀”一“說”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。

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