七年級上冊音樂教學(xué)課件
七年級上冊音樂教學(xué)課件一
一、教學(xué)內(nèi)容和目的要求：
1、給學(xué)生安排座位，向新同學(xué)提出上課的教學(xué)常規(guī)，師生共同遵守。
2、對學(xué)生進行音樂課的摸底調(diào)查，為今后教學(xué)工作提供依據(jù)。
3、介紹有關(guān)音符的知識，認(rèn)識音的高低和時值的長短，為視唱教學(xué)打好理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點和難點：
由于小學(xué)階段各學(xué)校重視音樂教育的程度不同，使學(xué)生的音樂水平差別較大，同時由于六年級的學(xué)生都不上音樂課了，很多的音樂基本知識都會忘記，因此，在第一節(jié)課讓學(xué)生重溫音符的知識是很有必要的。本課重點是要學(xué)生掌握音符的高低和時值，能教準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)C大調(diào)音階。
三、教學(xué)方法：講解、討論、視唱
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 組織學(xué)生進入音樂室，安排座位。
（二） 教學(xué)常規(guī)講解，向?qū)W生提出上音樂課的要求。
�。ㄈ� 師生互動，了解學(xué)生小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)情況。
�。ㄋ模� 認(rèn)識音符（本環(huán)節(jié)可以考慮用小組競賽的形式進行，主要讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中。）
1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I
2、音 名： C D E F G A B C
3、唱 名： do re mi fa sol la si do
4、音符時值：
1 - - - 全音符 4拍
1 - 二分音符 2拍
1 四分音符 1拍 1 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍
5、回答問題：請說出以下音符的音高和時值，并把它唱出來。
6、劃拍唱出以下的音符和節(jié)奏 1 3 2 5 ，，，
7、視唱以下旋律，要求節(jié)奏和音高都要準(zhǔn)確。
1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 3 1 - ‖ 1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 6 5 4 3 | 2 - | 1 34 |
5 - | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6
| 3 2 | 1 - ‖
五、小結(jié)本課。
七年級上冊音樂教學(xué)課件二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，學(xué)生能對俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生興趣；
2、能感受、體驗作品的音樂情緒及風(fēng)格；分辨男高音、男低音的音色。
3、能積極主動地參與課堂音樂活動，大膽地表述自己的感受。
教學(xué)重點：把握歌曲所表達的情感及主題思想。
教學(xué)難點：體會速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀、VCD光盤
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
在上節(jié)課所學(xué)的《桑塔露琪亞》歌聲中，學(xué)生進入教室。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為男高音、男低音的音色對比做鋪墊�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利那坡里地區(qū)的船歌《桑塔露琪亞》，今天我們一起來欣賞俄羅斯民歌
《伏爾加船夫曲》。
出示課題：俄羅斯民歌—《伏爾加船夫曲》。
教師展示繪畫作品《伏爾加河上的纖夫》，同時播放《伏爾加船夫曲》。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入歌曲和畫面描繪的意境中去�！�
三、聆聽歌曲 欣賞繪畫 感受音樂
師：在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民生活非常困苦。十九世紀(jì)俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》對此進行了深刻的描繪�？戳水�、聽了歌后，你的心情是怎樣的？
生：悲傷、激動、憤恨不平
【設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)科綜合，且通過不同類別的藝術(shù)作品，產(chǎn)生通感，全面獲得情感體驗�！繋煟簩Ρ取渡Ｋ剁鱽啞返难莩�，領(lǐng)唱者的聲音有什么特點？是男高音還是男低音演唱的？
生：這個聲音聽著低沉、厚實、有力，應(yīng)該是男低音。男高音聽起來感覺是很高、很明亮。
師：回答正確，你聽得可真仔細(xì)!為什么不用男高音來演唱《伏爾加船夫曲》？生：男高音大多適合演唱快樂、喜慶的歌。而這首歌是很憂傷、很壓抑的 。
【設(shè)計意圖：辨別男高音和男低音，對比感受它們的音色特點�！�
師：你們從音樂作品中還聽到了什么、感受到了什么？
生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱聲音由小到大，再又到小 ；（3）聽到 “哎嗨-喲嗬”這句在不斷地重復(fù)。（4）歌曲中有領(lǐng)唱，還有合唱；（5）演唱者聲音很渾厚、很深沉；（6）纖夫們有著憂愁、痛苦、悲憤；（7）感覺纖夫要與不平等的社會進行抗?fàn)?/p>
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聆聽，并積極參與、認(rèn)真思考、主動探索，自由表達對音樂的感受，從音樂中獲得體驗�！�
師：同學(xué)們好樣的！你們用自己的語言描述了歌曲在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面的特點。我還想請大家進一步思考：這首歌曲為什么要有力度變化？為什么要唱得這樣緩慢與低沉 ？“哎嗨-喲嗬”這句為什么要反復(fù)演唱？
【設(shè)計意圖：給予學(xué)生肯定與鼓勵評價，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究�！�
四、抓住音樂要素 分析音樂作品 挖掘歌曲內(nèi)涵
(采用聽、唱、議、動的方式)
師：請結(jié)合歌譜圖片再聽中央樂團合唱團演唱的《伏爾加船夫曲》。同時思考:歌曲可分為幾部分？每部分的節(jié)奏、力度、速度有怎樣的特點？
【設(shè)計意圖：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究。】
A、感受歌曲力度的變化；速度、旋律的特點；體會它們在歌曲中的表現(xiàn)作用。
學(xué)生聆聽《伏爾加船夫曲》，隨錄音輕聲演唱。聽后，教師提問。
師：歌曲可分為幾部分？請根據(jù)自己的感受完成表格中內(nèi)容。
師: 通過力度變化你聯(lián)想到怎樣的畫面？全曲速度為什么很慢？第二段旋律為什么起伏大？
生：（1）力度的變化讓我好像看到纖夫們拖著沉重的'貨船，邁著艱辛的步伐從遠方走來，后又遠去直到看不到；（2）速度緩慢表現(xiàn)纖夫腳步沉重、有力；（3）中間部分旋律起伏大，表現(xiàn)纖夫要與命運抗?fàn)?/p>
【設(shè)計意圖：通過對比欣賞，加深理解音樂作品所表達的內(nèi)涵，體驗音樂中的情緒、情感，學(xué)生審美能力得到提高。】
B、體會勞動號子動機。
師：為什么哎嗨-喲嗬” 的號子聲要貫穿整首歌曲？
生：（1）統(tǒng)一步伐、讓大家一起使勁。（2）有時它像嘆息，有時它又像吶喊。
�。�3）纖夫們很痛苦，他們走得很艱難。（4）表現(xiàn)纖夫們意志得很堅定
教師彈奏 “ ５３６３０｜５３６３０｜”與“５３６３—｜５３６３—｜”要求學(xué)生將兩句對比唱一唱，伴著音樂走一走，感受兩句間的不同。
學(xué)生：有休止的這句才能表現(xiàn)纖夫沉重而又堅定有力的腳步。
【設(shè)計意圖：通過形體動作深入理解號子，體驗音樂所表達的內(nèi)涵�！�
師：當(dāng)時在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民生活在水深火熱之中，難道他們甘愿被奴役、被剝削嗎？在哪部分表現(xiàn)出他們有反抗精神？
生：第二部分。
師：哪一句表現(xiàn)了他們要以堅韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭？
學(xué)生： “踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌�！�
【設(shè)計意圖：揭示歌曲主題，升華情感體驗】
師總結(jié)：《伏爾加船夫曲》刻畫了纖夫不畏艱難、勇往直前的英雄形象。表現(xiàn)了俄羅斯人民忍辱負(fù)重、具有堅忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神；表達了他們對光明的追求和向往。
五、創(chuàng)作表現(xiàn) 深化主題
教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲主題。
1、學(xué)生用固定音型“哎嗨—喲嗬”聲為歌曲伴唱。體會歌曲力度的變化
2、參照油畫《伏爾加河的纖夫》，隨《伏爾加船夫曲》的歌聲做拉纖的即興表演。
3、在歌聲伴奏中朗誦俄國詩人涅克拉索夫的《拉纖夫之歌》
【設(shè)計意圖：通過對音樂的理解，以不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造、表現(xiàn)能力】
六、課堂小結(jié)
師：俄羅斯優(yōu)秀民歌還有很多。如：《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《紅莓花兒開》、《三套車》等，同學(xué)們課外可要多聽聽。多聽優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品才能擴大我們的音樂視野，提高我們的音樂鑒賞能力。
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