三年級語文教學(xué)課件
課件可以把教學(xué)內(nèi)容的重點和多媒體手段充分地結(jié)合起來，帶給學(xué)生最易理解的方式。下面小編為大家?guī)砣昙壵Z文教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
三年級語文教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)難點：
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的'興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
教學(xué)過程：
一、以舊引新，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。（課件《靜夜思》和《贈汪倫》）
導(dǎo)語：這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。
2、師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？
3、看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光）
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。
3、出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）
4、讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記（“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。（課件《望廬山瀑布》）
8、自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。（課件注釋）
9、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、再讀感悟，體會情感
1、自由讀詩，邊讀邊在腦中想像：古詩描繪了一幅怎樣的情景？
2、小組交流，組內(nèi)成員互相補充。
3、指名描述畫面，師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
4、體會情感：假如你就是詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？你最想說什么呢？
5、感情朗讀：（課件《望廬山瀑布》）讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、熟讀成誦，情境背詩
把詩背給最要好的同學(xué)聽，小組背，表演背，齊背（配音古箏，師引述望廬山瀑布）
五、拓展活動
你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。
課件：早發(fā)白帝城
六、小結(jié)
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
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