四年級上冊語文《白公鵝》課件
【教學目標】
�。�、學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會這只白鵝的特點。
�。病⒈容^《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。
３、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。
【教學重難點】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
【教學課時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、對比導入
同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。板書：
白公鵝在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？
根據(jù)學生交流隨機板書：
高傲、好斗……
二、初讀感知
葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。
�。薄⑸x書、批注。
２、交流初讀：
�、耪l來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
�、七@究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
（耀武揚威）的大公鵝
�。ㄍL凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
�、呛靡恢粨碛泻＼娚蠈€暤拇蠊Z，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？
�。ǜ甙恋模┌座Z
三、對比閱讀
學到這里，同學們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
�。�、抓片段，進行對比閱讀：
同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？
⑴自由讀文：
感受白公鵝的派頭。
�、谱髡咴鯓訉懓坠Z的走路：
①每一步動作。
②過路的結(jié)果。
③被狗追趕時的緩慢行走。
�。ㄍ喊谅�、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步” 、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
⑶請幾個同學朗讀課文。
２、抓重點段，進行對比閱讀：
�、咆S子愷怎樣寫鵝的.吃相？
�。ㄊ沉虾唵巍⒊苑ㄓ邪逵醒�、需要等候）
⑵葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？
�。☉蛩屨嫉乇P、主宰一切）
⑶朗讀感受鵝在河里的活動：
作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。
�、俪岚虻纳葎佑辛�。
②強占地盤。
�、酃煌淌臭~肉餌。
總的特點：無憂無慮、自由自在
�。�、請喜歡的同學起來讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
１、感受作者語言的能力。
�。�、寫法：擬人、夸張。
�。场⒕唧w的句子（見書）。
４、語言：幽默風趣。
�。怠晌蛔髡邔Π座Z有什么樣的感情？
相同點：
抓特點，圍繞特點來寫。
不同點：
前者抓住一個特點：高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。
五、作業(yè)超市
�。薄⒊瓕懻n文中生動有趣的句子。
２、閱讀《白公鵝》原文。
�。场⒛７隆栋坠Z》的方法寫一種小動物。
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