【推薦】小學(xué)拼音教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)拼音教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重、難點：會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。
課前準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎品
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎?誰來和它們打個招呼?(出示蘋果卡片)
2、 指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個共同的名字，叫什么?(平舌音)“zi ci si”我們又叫它?(整體認(rèn)讀音節(jié))。
3、 齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好?
出示情境圖。
(二)觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、 師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候?
生：日出時。
師：對，這就是“日出”的“r” (相機(jī)出示卡片“r”)，圖上有哪些動物?
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、 師：對，這就是“獅子“的“sh” (相機(jī)出示卡片“sh”)，這只兇猛的獅子想要干什么?
生：想要吃小猴。
3、 師：對，這就是“吃小猴”的“ch”(相機(jī)出示卡片“ch”)獅子吃到小猴了嗎?為什么?
生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。
4、 師：對，這就是樹枝的“zh”(相機(jī)出示卡片“zh”)，這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母，教師板書課題。
(三)借助語境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習(xí)語境歌。
師：老師把剛才的`故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎?
老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救�！毕雽W(xué)一學(xué)嗎?
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習(xí)
(1)師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎?
(2)學(xué)生自由練習(xí)讀。
(3)指名讀。
(4)師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)
師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。
(5師范讀。
(6)采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)，提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。
做游戲“看誰聽得清”(比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音)
(1)老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
(2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。(有勇氣到臺上來的學(xué)生獎給他大蘋果)
看誰記得牢
(1)師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢?
(2)同桌交流，討論。
(3)指名回答。
(4)出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。
(四)教學(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
(1)小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi chi shi ri
(3)師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀?
(4)指名讀。
(5)小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。
(6)集體練讀。
2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
(1)師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來?
(2)自由練習(xí)，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
(五)鞏固練習(xí)
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎?想一想寫一寫呢?
2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。
3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
(六)總結(jié)
今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個4個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
小學(xué)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。
第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
小學(xué)拼音教案 篇3
一、復(fù)習(xí)
在遙遠(yuǎn)的地方有一個美麗的拼音王國，那里景色優(yōu)美，山清水秀，動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認(rèn)識它們嗎？開火車抽讀！
1．抽讀字母卡片。
2．聽寫a o e 。
3．說說這三個字母叫什么。
過渡：同學(xué)們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內(nèi)容
1．指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？
2．教學(xué)語境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
今天我們就來學(xué)習(xí)這三個單韻母，看你們誰先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫法
1．教學(xué)i。
�。�1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii。學(xué)生個別讀、開火車讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）
�。�2）i的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。
�。�3）在書上描紅兩遍。
�。�4）描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。
2．教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3．教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰來編個兒歌記住它？（一條小魚 ü ü ü，嘴巴又突又圓）
四、鞏固練習(xí)
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