淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
原標(biāo)題：聽著聽著就會(huì)了：淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 中央電視臺(tái)今年世界讀書日的街頭采訪主題為“你給讀書留時(shí)間了嗎？”多名受訪者羞愧地?fù)u頭，是呀，多少成年人終日手捧平板、手機(jī)，留戀網(wǎng)絡(luò)，看電影，打游 戲，唯獨(dú)沒(méi)有讀書時(shí)間。天性愛(ài)玩的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀更令人堪憂，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)：“具有閱讀的能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生 的閱讀量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上。”其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，豐富 自己的精神世界，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”�？杀甲哂诟鞣N輔導(dǎo)班、陷入題海、沉迷游戲的孩子有多少能達(dá)到這些閱讀要求呢？培養(yǎng)小學(xué)生的 課外閱讀習(xí)慣已刻不容緩。 莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀�！迸c其說(shuō)讀書是一種愛(ài)好，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯睡覺(jué)一樣成為生活中最自然的事情。下面淺談一下筆者的看法：
一、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
教師可采用多種孩子喜聞樂(lè)見的方式，引領(lǐng)孩子走進(jìn)書的世界。
1.講故事走近書。教師可針對(duì)低年級(jí)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，聲情并茂、娓娓講述各類故事。在把孩子帶入或有趣、或驚險(xiǎn)、或令人感動(dòng)的情感世界時(shí)，向?qū)W生推薦相關(guān)的'讀物，激發(fā)他們的讀書興趣。
2.談感受走進(jìn)書。中年級(jí)學(xué)生已有一定的自主閱讀能力，教師可組織讀書會(huì)，讓孩子搜集一些關(guān)于讀書的名言進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞，或講述名人讀書成才的故事，或談自己的讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間自主閱讀。
3.搞活動(dòng)愛(ài)上書。高年級(jí)學(xué)生有了一定的課外閱讀量，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。活動(dòng)會(huì)促使學(xué)生更積極地閱讀，更深刻地理解書籍內(nèi)涵，真正喜愛(ài)讀書。
4.巧方法會(huì)讀書。課外讀物浩如煙海，怎樣才能博覽群書，我認(rèn)為不同的書可采取不同的閱讀方法。抄讀法。短小優(yōu)美的篇章可以抄錄，俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆 頭”。精讀法。經(jīng)典佳作，重在質(zhì)量，精讀以汲取知識(shí)的精髓。瀏覽法，又叫略讀法。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識(shí)面。跳讀法。跳讀，重在“為我所 用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、親子共讀，營(yíng)造書香氛圍
作為孩子的第一任老師，父母的言傳身教至關(guān)重要，如果家長(zhǎng)進(jìn)門就看電視、玩電腦，孩子又怎么有心思看書呢？家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持每日親子閱讀半小時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這樣，孩子的閱讀興趣會(huì)更加濃郁，閱讀水平也將逐步提高。 高爾基說(shuō)“書是人類進(jìn)步的階梯”，作家肖復(fù)興說(shuō)“能夠熱愛(ài)讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富”。就讓教師、家長(zhǎng)攜起手來(lái)，將孩子領(lǐng)進(jìn)書的殿堂，讓書籍帶領(lǐng)孩子遨游知識(shí)的海洋。
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