據(jù)悉，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委8月3日下發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，要求有效發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育等勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

　　勞動(dòng)教育的意義在于要讓青少年懂得，幸福生活建基于辛勤勞動(dòng)之上。我們已經(jīng)熟知，很多國家的國民教育注重實(shí)踐能力，一個(gè)人修身立德所需要的一切，已經(jīng)從學(xué)校里展開了訓(xùn)練，國民素養(yǎng)由此萌芽。古人講：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，這是士大夫講的話，勞動(dòng)的價(jià)值是知識(shí)分子做的代言。勞動(dòng)并非一味地只有艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個(gè)完整的人。

　　讓青少年真正能“享受”到勞動(dòng)教育帶來的“實(shí)惠”，需要家庭和學(xué)校的共同重視。

　　記得兒時(shí)的我們都積極的爭取做德、智、體、美、勞的先進(jìn)學(xué)生，大家都積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)活動(dòng)。有些時(shí)候，勞動(dòng)課比其它學(xué)科看起來更有看頭。但是現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)，把分?jǐn)?shù)放在第一位，勞動(dòng)慢慢就演變成一種形式。有學(xué)校環(huán)境的因素，也有教育單位的不重視。只有教育機(jī)構(gòu)充分認(rèn)識(shí)到教育的真正意義，分?jǐn)?shù)不是最重要的，培養(yǎng)出各個(gè)方面都很優(yōu)秀的人才才是教育機(jī)構(gòu)最大的成就。

　　現(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，望子成龍，望女成鳳，嬌生慣養(yǎng)是現(xiàn)在很多家庭的真實(shí)寫照。父母心疼孩子事事包辦，只有少數(shù)的家長會(huì)讓孩子做一些簡單的勞動(dòng)。勞動(dòng)不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，重點(diǎn)是為了體現(xiàn)勞動(dòng)的意義，它是知識(shí)的躬身修行;也是孩子長大成人后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的手段。

　　勞動(dòng)是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐的結(jié)合體，需要人們用這全部的感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)給人以聰明才智，勞動(dòng)陶冶人的情操，勞動(dòng)鍛煉人的意志，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)一步理解和接受。當(dāng)學(xué)生在一次次勞動(dòng)中大顯身手時(shí)，那就是他們遨游在知識(shí)的海洋之時(shí)。我們要明白，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。