孩子教育問(wèn)題錦囊
NLP親子技巧之如何使孩子守規(guī)則
(一)孩子不守規(guī)則的原因
(1) 很多家長(zhǎng)以為孩子明白家中的規(guī)則，而事實(shí)上孩子并不明白。有時(shí)家長(zhǎng)并沒(méi)有說(shuō)明規(guī)則的內(nèi)容，便期望孩子遵守這些規(guī)則。家長(zhǎng)需要明白，孩子的理解能力未必是家長(zhǎng)以為的水平。有效的方法是與孩子談?wù)�，讓孩子解說(shuō)一遍規(guī)則給家長(zhǎng)聽(tīng)。
(2) 規(guī)則太多，孩子無(wú)法一一遵守，只好不再理會(huì)規(guī)則，或者刻意隱瞞犯規(guī)的情況，寄希望于不被家長(zhǎng)察覺(jué)。
(3) 規(guī)則是否必須遵守，孩子的想法會(huì)受以下兩點(diǎn)影響：
● 是否經(jīng)常有人不遵守規(guī)則而無(wú)需受罰?
● 家長(zhǎng)是否也經(jīng)常不遵守規(guī)則?
(4) 孩子的腦部發(fā)育在10 至12 歲時(shí)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備他日獨(dú)立生活的階段，他們會(huì)探索用各種不同方法去處理同一件事，并且想知道新方法的結(jié)果會(huì)怎樣。家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得有時(shí)孩子明知故犯，或者故意不聽(tīng)話，其實(shí)這不過(guò)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象而已。對(duì)于這類犯規(guī)現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以堅(jiān)持規(guī)則的施行但無(wú)須太過(guò)于生氣。
(5) 孩子在10 至12 歲或以上的家長(zhǎng)，訂下關(guān)于孩子結(jié)交朋友的規(guī)則時(shí)應(yīng)特別小心。有些家長(zhǎng)會(huì)禁止孩子接觸某個(gè)朋友，而孩子會(huì)甘于冒著受懲罰的可能偷偷去見(jiàn)這個(gè)朋友。既然禁止孩子與某人交友的規(guī)則沒(méi)有效，倒不如訂立孩子與朋友往來(lái)的規(guī)則，例如可以與朋友去些什么地方，晚上回家的時(shí)間等。認(rèn)識(shí)孩子所交朋友的家長(zhǎng)是一件積極而且有用的事，能使雙方家長(zhǎng)進(jìn)一步了解對(duì)方的情況，也就能使彼此較為安心。用巧妙的方法處理孩子交友問(wèn)題，孩子就會(huì)明白家長(zhǎng)重視他所結(jié)交的朋友。
(二)訂立規(guī)則
(1) 家長(zhǎng)先把認(rèn)為應(yīng)該執(zhí)行的所有規(guī)則寫(xiě)下來(lái)，這也許需要數(shù)天工夫才能完成。
(2) 挑選其中最重要的，不論孩子是否經(jīng)常違反的，寫(xiě)在“家中規(guī)則合約”上。把數(shù)目限制在七條之內(nèi)，因?yàn)檫@是孩子能夠記得的限度。
(3) 檢查規(guī)則是否寫(xiě)得清楚明確。例如：“盡早做完功課”不及“當(dāng)天的功課在晚上九時(shí)之前做完”清楚和明確。
(4) 孩子習(xí)慣了遵守這七條規(guī)則后，便可以適當(dāng)改變內(nèi)容。
(5) 把其他規(guī)則中一些可以勉強(qiáng)容忍的廢除掉。反正孩子無(wú)法遵守這么多條，讓他們知道家長(zhǎng)放松一點(diǎn)管制，容易換取他們遵守較為重要的規(guī)則。
(6) 若家中有一個(gè)以上的孩子，應(yīng)用同一份規(guī)則去約束每個(gè)人。
(三)實(shí)施規(guī)則
(1) 找一次孩子和家長(zhǎng)都處于心境平和的時(shí)刻，大家坐下討論這份規(guī)則。事先準(zhǔn)備規(guī)則的影印本派發(fā)給孩子。
(2) 清楚解釋每一條規(guī)則的意思。
(3) 與孩子相約，遵守規(guī)則多久可以得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，違背了會(huì)有怎樣的懲罰。不同規(guī)則，可以有不同的獎(jiǎng)罰，但可以有共通之處。
(4) 獎(jiǎng)勵(lì)可以是讓孩子在“喜歡的活動(dòng)清單”中挑選一項(xiàng)，也可以是其他的方式。例如孩子想要自己的音響系統(tǒng)，可以把這個(gè)目標(biāo)定為100 分。孩子每周沒(méi)有違犯規(guī)則可得10 分，違犯了一次便扣3 分。累積到100 分時(shí)便一同去選購(gòu)。
(5) 若因違背了規(guī)則而要另外施以懲罰，最有效的是取消一些特權(quán)，例如：不得使用電話兩小時(shí)、不得收看某電視節(jié)目一晚、不準(zhǔn)外出一天或者不得玩電腦游戲一天等。所有懲罰，不應(yīng)超過(guò)24 小時(shí)。
(四)訂立合約
(1) 把規(guī)則及獎(jiǎng)罰細(xì)則寫(xiě)在“家中規(guī)則合約”上面，制成合約形式，家長(zhǎng)與孩子共同簽名。
(2) 訂立合約后，家長(zhǎng)不應(yīng)再處處提起孩子需要遵守的規(guī)則。只要干脆地告訴孩子他已經(jīng)得到了獎(jiǎng)品或者失去了某些特權(quán)。
(3) 合約上的“備注”欄是為了某些例外或者可以通融的情況而準(zhǔn)備的。
(4) 合約可以貼在方便和顯眼的地方。
(5) 可以定下檢討日期，一般是在兩周至一個(gè)月后。
(五)注意事項(xiàng)
(1) 孩子需要一段時(shí)間才能適應(yīng)，故此家長(zhǎng)無(wú)須因?yàn)楹⒆游茨芡耆龅奖銡怵H。只要見(jiàn)到情況有所改善便應(yīng)堅(jiān)持下去。
(2) 訂下的規(guī)則應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，故此在一開(kāi)始時(shí)所訂立的懲罰不要太過(guò)苛刻。
(3) 有空閑時(shí)與孩子談?wù)�，表示關(guān)心他和欣賞他。
(4) 斥責(zé)或執(zhí)行懲罰時(shí)，家長(zhǎng)必須注意自己的內(nèi)心沒(méi)有太大的怒氣。最有效的態(tài)度是語(yǔ)氣堅(jiān)定而情緒平靜。家長(zhǎng)處于盛怒或其他不良情緒狀態(tài)時(shí)，應(yīng)避免處理孩子的過(guò)錯(cuò)。
怎樣培養(yǎng)高情商的孩子
前幾年，有一個(gè)針對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)員工的大規(guī)模調(diào)查，研究對(duì)于工作成就而言，影響的關(guān)鍵因素是什么?結(jié)果得到一個(gè)令人驚訝的結(jié)論：不論什么行業(yè)，情商和智商對(duì)于一個(gè)人的工作成就都有影響，而其影響比例為智商：情商=1：2;越往公司高層，這個(gè)影響的差距會(huì)越懸殊，甚至?xí)街巧蹋呵樯?1：6。
怎樣培養(yǎng)高情商的孩子
可見(jiàn)，對(duì)于父母而言，除了重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)在家庭教育中不可或缺，甚至比智商教育更為重要的，就是情商教育。那么該如何培養(yǎng)孩子的情商呢?
首先，幫助孩子辨識(shí)自己的情緒
情商高手的基本功，就是察覺(jué)自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當(dāng)下情緒。因此父母在這個(gè)情況下，應(yīng)先幫助孩子辨識(shí)出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開(kāi)心了?”，“所以你感到委屈了?”。
幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)兩個(gè)天大的好處：1、孩子可以明白，接下來(lái)要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)“對(duì)方”。也就是說(shuō)，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應(yīng)該意識(shí)到，真正的困擾是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。2、孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。
第二，幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧
父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來(lái)幫助他們排解壓力。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運(yùn)動(dòng)20分鐘以上，會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。
第三，幫助孩子樹(shù)立自信
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上得心應(yīng)手。
父母該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信?事實(shí)上，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)其自信有著直接的影響。若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng)，父母就會(huì)在不知不覺(jué)中，塑造了孩子不佳的自我形象。
所以建議父母可以坐下來(lái)，寫(xiě)下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛(ài)心，懂禮貌……并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。
第四，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度
心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對(duì)自己持正面的看法，對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。
樂(lè)觀孩子的重要表現(xiàn)之一，就是懂得對(duì)事情做正面的思考。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)，他沒(méi)有耿耿于懷，而是笑著跟媽媽說(shuō)：“幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門(mén)科目，如果我最好的一門(mén)科目還被他批評(píng)，那我不就更慘了……”有這樣的正面思維能力，就是樂(lè)觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。
為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)?”而在碰到挫折時(shí)，爸媽不該說(shuō)：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂�！倍撚茫骸斑@次可能讓你自己失望了，那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢?”如此一來(lái)，孩子就有能力去思索正面的答案，避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。
第五，培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說(shuō)話?還是害羞不開(kāi)口?當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)?而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的?
此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。有些父母親在孩子的派對(duì)中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng)，則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。
同時(shí)，也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，主動(dòng)提供幫助，并在之后立刻給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。
14、15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生!
親情是人世間最美好最持久的感情
親情，是木蘭替父的故事;親情，是孟母三遷的佳話;親情，是阿炳二泉映月的旋律。
親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂(lè)，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的`路上，悄悄地伴著你的一生。
親情是樹(shù)，每個(gè)人都是它的一條根，讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春;親情是河，每個(gè)人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前;親情是火，每個(gè)人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。
親情如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;親情似火，使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角;親情是詩(shī)，使乏味經(jīng)過(guò)修飾達(dá)到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。
親情猶如一江剪不斷的春水，流動(dòng)的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙，沉淀的是長(zhǎng)年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
習(xí)慣了回家的時(shí)候，看到母親在鄰居家門(mén)口，或者做點(diǎn)零活，或者只是跟同樣在那納涼的鄰居們聊聊家長(zhǎng)里短，這是她們享受片刻閑暇時(shí)間的方式。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，心里總會(huì)感覺(jué)很踏實(shí)。
或許，我的父母不是富有的，沒(méi)有讓我可以“啃老”的家財(cái)萬(wàn)貫;或許，我的父母不是尊貴的，沒(méi)有給我“我爸是李剛”的囂張和放肆。可他們卻是這世上最好的父母，他們教會(huì)了我做人最基本的道理，他們也永遠(yuǎn)都會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的。
每個(gè)成功人士的背后，總有家人為之默默付出、實(shí)施的時(shí)候給予輔助。你會(huì)是他們的希望，他們心中永遠(yuǎn)的一號(hào)位，所以，你憑什么讓他們失望呢?
中國(guó)人的家庭觀念向來(lái)都是很強(qiáng)烈的。小時(shí)候的家，就是兄弟姐妹沒(méi)完沒(méi)了吵吵鬧鬧的樂(lè)園;求學(xué)時(shí)候的家，就是得到鼓勵(lì)和支撐的力量來(lái)源;實(shí)習(xí)的時(shí)候，家就是那個(gè)想回卻很難能回得去的地方，就是當(dāng)一家人圍坐一起，家常便飯時(shí)候的愜意和滿足;工作了以后，家就是可以拋開(kāi)一切不快和壓力，享受徹底放松的避風(fēng)港。
家庭永遠(yuǎn)都是一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活…所有一切的背景色，或燦爛奪目，或平淡無(wú)華。但是這種基調(diào)，這種背景色，決定了你像一朵烈日下?tīng)N爛的向日葵一樣，昂揚(yáng)向上，保持憤怒;或者像暗夜里安靜綻放的曇花一樣，雖然短暫如同劃破天際的流星，但同樣裝點(diǎn)了這個(gè)世界;又或者是一棵樸素的小草一樣，甚至平凡的無(wú)人知曉，但平凡之中也有它的精彩，映入你眼簾的世界中，也有它的那一點(diǎn)綠色。
怎樣建立良好的親子關(guān)系
良好的親子關(guān)系對(duì)于一個(gè)家庭的幸福有促進(jìn)作用，和諧的親子關(guān)系對(duì)孩子的身心發(fā)育有巨大的作用，良好的親子關(guān)系有助于孩子的成長(zhǎng)。那么，如何與孩子之間進(jìn)行良好的溝通，建立良好的親子關(guān)系呢?
建立良好的親子關(guān)系請(qǐng)家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn)：
一、記住自己的角色：父母
要知道你是孩子的父母，是他們最信賴的人。你的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長(zhǎng)大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅(jiān)持立場(chǎng)的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。
二、有話慢慢說(shuō)
輕易發(fā)火只會(huì)讓事情變得更加糟糕，無(wú)法控制情緒怎么辦?那就自己待一會(huì)兒，平靜一下。當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。
三、掌握好平衡
平衡時(shí)在任何關(guān)系中都要掌握的，父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對(duì)越來(lái)越獨(dú)立的子女而言，是必需的。
四、做好表率
父母是孩子最大最好的老師，想讓你的孩子成為值得信賴、有責(zé)任心和愛(ài)心的人?那么做好表率吧，讓他們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。
五、表?yè)P(yáng)孩子
真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)可以使孩子變得愉悅，在孩子做了正確的決定或事情時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)會(huì)讓他們覺(jué)得自己的決定和成功是受到重視的，同時(shí)他們的能力也得到肯定。
六、做真人
勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是很重要的，如果發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要承認(rèn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向孩子表達(dá)自己的歉意。告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個(gè)更好的人。
七、享受家庭生活
和家人在一起的時(shí)光總是最快樂(lè)的，有固定的家人一起用餐和休閑的時(shí)間，對(duì)絕大多數(shù)孩子而言，最快樂(lè)的時(shí)光是和家人尤其是父母在一起的時(shí)刻。
良好的親子關(guān)系對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)非常重要，建立良好的親子關(guān)系可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)如果在孩子小的時(shí)候就建立好良好的親子關(guān)系，那么孩子在青春期的時(shí)候就有可能很平靜的度過(guò)，也為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育建立了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)孩子這么消極時(shí)
最近的天氣經(jīng)常陰晴不定，在一個(gè)雷雨交加的午后，咨詢室里迎來(lái)了一位焦慮的年輕媽媽。之所以要冒著暴風(fēng)雨趕來(lái)咨詢，主要是昨天晚上，她的孩子在家里飯桌上發(fā)表的一段感言，讓這個(gè)媽媽以及孩子的爺爺奶奶都感覺(jué)非常的擔(dān)心和焦慮。
前因:她的兒子，現(xiàn)在10歲，小學(xué)5年級(jí)，孩子的爸爸經(jīng)常要出差在外，他們跟爺爺奶奶一起住，所以，撫養(yǎng)孩子的重要工作，就落在媽媽和爺爺奶奶身上。
那一段的事情經(jīng)過(guò)是這樣的:昨天晚上飯桌上，孩子突然發(fā)出了一聲感慨，說(shuō):媽媽，我真的不想上學(xué)，學(xué)校的作業(yè)太多了，煩死人了。
媽媽一聽(tīng)到這個(gè)經(jīng)常提到的話題，頭都大了，不知道怎么樣去回應(yīng)孩子。
孩子繼續(xù)說(shuō):媽媽，你知道學(xué)校是什么嗎?
媽媽奇怪的問(wèn):那學(xué)校是什么?
孩子說(shuō):學(xué)校是食人花，就是那種會(huì)把小孩子吞到肚子里面吃掉的花。
媽媽一聽(tīng)愣住了，問(wèn):那老師呢?
孩子繼續(xù)說(shuō):因?yàn)槔蠋煯?dāng)然就是魔鬼啦，經(jīng)常布置很多作業(yè)給我們。
那媽媽忙問(wèn):那你們這些小學(xué)生是什么?
孩子說(shuō):我們就是那些新鮮的香腸、沙拉，青菜呀!一去到學(xué)校里面，就被魔鬼們吃掉了。
媽媽又問(wèn):那被魔鬼吃掉了，你們?cè)趺椿丶已?
孩子說(shuō):在放學(xué)的時(shí)候，小孩子們就變成魔鬼的大便，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采地回家。
媽媽又問(wèn):然后呢?這些大便回到家又怎么樣呢?
孩子說(shuō):這些大便回到家一看到爸爸媽媽就開(kāi)心了，然后，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息他們又變成新鮮的蔬菜、沙拉、香腸，第二天早上繼續(xù)去食人花學(xué)校，被魔鬼吃。
爺爺奶奶在旁邊聽(tīng)不下去了，覺(jué)得這個(gè)小孩子呀怎么可以說(shuō)這樣的話呀?這樣子的比喻也太恐怖太不尊重老師和學(xué)校了吧。于是就開(kāi)始給孩子說(shuō)教，說(shuō)的無(wú)非就是老三篇，要孩子珍惜現(xiàn)在的幸福生活，尊重學(xué)校和老師。
但這些話，并沒(méi)有能夠堵住孩子的嘴，還是繼續(xù)說(shuō):這么多的作業(yè)讓人感覺(jué)好大的壓力啊，我感覺(jué)自己就像孫悟空，被壓在五指山下，動(dòng)彈不得，怎么可能是幸福的呢?如果我有一個(gè)原子彈，就要把所有的學(xué)校都炸平，這樣子我們學(xué)生就不用做作業(yè)了，就可以自由自在地玩耍了。
媽媽在旁邊看見(jiàn)他說(shuō)的越來(lái)越起勁，忍不住出來(lái)打岔說(shuō):哎呀!孩子，也不是所有的學(xué)校都會(huì)很多作業(yè)的吧，媽媽給你換一個(gè)向日葵學(xué)校怎么樣?
孩子說(shuō):沒(méi)有用的，所有的學(xué)校，只要有魔鬼在，都會(huì)有作業(yè)的。
爺爺奶奶聽(tīng)了還是覺(jué)得看不順眼，又在旁邊插嘴:如果老師是魔鬼，那家長(zhǎng)是什么?
孩子馬上說(shuō):家長(zhǎng)是幫兇，都是幫助魔鬼來(lái)收拾我們的。
接下來(lái)對(duì)話就是爺爺奶奶在教育媳婦，說(shuō)她不懂教育孩子，以致于孩子胡思亂想。這個(gè)媽媽聽(tīng)了后感覺(jué)無(wú)言以對(duì)，既是擔(dān)心孩子的心智出了什么問(wèn)題，又是可憐孩子承受的學(xué)習(xí)壓力太大，在這樣復(fù)雜矛盾的心情下，急急的跑來(lái)做一個(gè)咨詢，問(wèn):老師，你說(shuō)我應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)孩子和應(yīng)對(duì)老人家?我的孩子這樣子說(shuō)話正常嗎?他會(huì)不會(huì)真的會(huì)對(duì)學(xué)校做出一些破壞性的行為?
在以上這些與孩子日常生活常見(jiàn)的互動(dòng)中，我們能夠感受到：
作為家長(zhǎng)，咋一聽(tīng)孩子說(shuō)到食人花、魔鬼、原子彈、大便這些具有象征意義的詞語(yǔ)的時(shí)候，一定會(huì)感覺(jué)不舒服。一般的家長(zhǎng)更傾向于只愿意看到自己的孩子正向和陽(yáng)光的一面，他們不愿意面對(duì)孩子真實(shí)的負(fù)性的情緒。而作為一個(gè)孩子他能夠很清晰很形象地用一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的內(nèi)在感受而不是非常沖動(dòng)地把不舒服的情緒付之行動(dòng)，其實(shí)這也是一種很合情合理的情緒的渲泄。畢竟現(xiàn)在某些學(xué)校還真的是停留在過(guò)往填鴨式的教育方式，讓孩子有感覺(jué)被壓抑被強(qiáng)迫，而沒(méi)有感覺(jué)是被尊重被理解。在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，他有負(fù)性情緒其實(shí)是蠻正常的一種現(xiàn)象。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)越是禁止孩子的表達(dá)，他們的憤怒與壓力就會(huì)繼續(xù)升級(jí)。所以說(shuō)與其壓抑孩子的表達(dá)，還不如給予他們?cè)V說(shuō)的空間。
陪伴與傾聽(tīng)會(huì)讓孩子們感覺(jué)是被理解。通過(guò)訴說(shuō)不舒服的情緒就得到釋放，在他們的情緒平靜下來(lái)的時(shí)候再"趁冷打鐵"，給他們短而簡(jiǎn)的說(shuō)理。這樣有助于他第二天的時(shí)候以一種清新，快樂(lè)的感覺(jué)繼續(xù)去到學(xué)校去全然投入學(xué)習(xí)。就像孩子很形象地形容，就算是變成了"大便"回到家，只要得到父母的關(guān)愛(ài)和滋養(yǎng)，又可以變成新鮮的"蔬菜沙拉和香腸"。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，教育理念已是不斷在更新，選擇還是蠻多的。如果家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)為孩子的特質(zhì)選擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)校和師資，那當(dāng)然是非常好。如果遇到不合適的老師，怎么樣陪伴孩子度過(guò)艱難的學(xué)習(xí)歷程，理解他現(xiàn)在所處的環(huán)境，這些都需要家長(zhǎng)不帶評(píng)判的心態(tài)，去包容和理解孩子。通過(guò)全然地傾聽(tīng)與接納，家長(zhǎng)就是孩子的一個(gè)專業(yè)的"拆彈專家"，定期為孩子做"危機(jī)干預(yù)"。孩子的情緒，一旦不會(huì)得到壓抑和累積，憤怒就不會(huì)被扭曲，也就不需要擔(dān)心會(huì)對(duì)他人和環(huán)境造成成傷害性。
至于如何面對(duì)老人家，其實(shí)和面對(duì)孩子是一樣的，可以嘗試去理解他們焦急與擔(dān)心的情緒，以及為培養(yǎng)好孫子的用心良苦。然后，給予一定的空間，也讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓家庭成為一個(gè)可以各抒己見(jiàn)、公平公正，互相尊重的場(chǎng)域。
作為一位家長(zhǎng)，如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)公平公正和給足夠的關(guān)愛(ài)，我們就很難給到別人足夠的空間，和不帶批判、全然的傾聽(tīng)。但是當(dāng)咨詢的逐漸深入，當(dāng)現(xiàn)在的家長(zhǎng)能夠充分地體驗(yàn)到咨詢師的尊重和傾聽(tīng)，并嘗試疏通自己內(nèi)在的負(fù)性情緒，同時(shí)也能以客觀的態(tài)度，與負(fù)性情緒共處，這樣的成長(zhǎng)將會(huì)是給予孩子與家人最好的禮物。
從孩子表現(xiàn)中反思家庭教育
從孩子表現(xiàn)中反思家庭教育方式 ：
1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多；
2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>
3、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制；
4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋�(gè)缺少同情心的人；
5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵；
6、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話，是因?yàn)槟胶⒆拥脑拑喊�，翻老賬；
7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ�，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)；
8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)；
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖；
10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重；
11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到；
12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛(ài)，要什么給什么；
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人；
14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊；
15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了；
16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子；
17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜�，喜歡懲罰孩子；
18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多；
19、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題；
20、如果您的孩子意志不堅(jiān)強(qiáng)，懼怕困難，是因?yàn)槟鷽](méi)有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。
有以上三種狀況就說(shuō)明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了;
有以上四種狀況就要隨時(shí)注意您的教育方法了;
有以上五種狀況就說(shuō)明您的家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，必須請(qǐng)專家指導(dǎo)了!
未來(lái)孩子的基本能力
一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁
在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇往直前的能力。
我們要切記，沒(méi)有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。
二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步
哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不是「憑著感覺(jué)走」的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒(méi)有任何的收獲， 不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔?
三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力
既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福?我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一個(gè)沒(méi)有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都不會(huì)幸福;一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多么平凡，他都是幸福的。
四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心
領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開(kāi)發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。
領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。
五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光
在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀;第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。
六、交流能力———總體基本能力的搖籃
人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒(méi)有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒(méi)有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺(jué)得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。
七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力———地球村時(shí)代，生存的基本條件
語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)， 而聽(tīng)是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽(tīng)力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。
八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙(略)
九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量
在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤(pán)和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。
成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女!
成就孩子未來(lái)的十種基本能力
1.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練自理能力
學(xué)習(xí)建立在健康的基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有健康的身體，學(xué)習(xí)效果就得大打折扣，沒(méi)有健康的身體，連心靈也得出現(xiàn)問(wèn)題，因此，從小就應(yīng)培養(yǎng)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人格特質(zhì)。
2.規(guī)律作息，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的能力
規(guī)律作息，就是時(shí)間管理，一個(gè)懂得時(shí)間管理的人，就懂得掌控人生，計(jì)劃未來(lái)，將工作和休閑的時(shí)間規(guī)劃清楚，平時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的作息，對(duì)未來(lái)邁向成功之路有極大的影響。
3.習(xí)慣大自然，發(fā)揮尊重生命的能力
讓小孩認(rèn)知大自然的奧秘、生態(tài)的演進(jìn)、環(huán)保的必須，都是培育幼兒健全人格的主題，一方面是讓幼兒享受大自然美好的情境教學(xué)，另一方面可讓小朋友體會(huì)且發(fā)揮尊重生命的潛能。
4.嘗試新事物，訓(xùn)練解決問(wèn)題的能力
社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)所謂競(jìng)爭(zhēng)力，但對(duì)家長(zhǎng)而言，要如何才能培養(yǎng)小孩的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?難道一定得透過(guò)課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或是工作競(jìng)爭(zhēng)取得優(yōu)勢(shì)?其實(shí)在生活里有解決問(wèn)題能力的孩子，才是真正具有優(yōu)勢(shì)的一群。
5.從生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)系的能力
人際關(guān)系是人類生存的基礎(chǔ)，不僅能讓家庭更為和順，將來(lái)在職場(chǎng)上，及工作上都能相處融洽。因此，培養(yǎng)小孩的人際關(guān)系是不可忽視的環(huán)節(jié)。
6.訓(xùn)練表達(dá)能力，培養(yǎng)與人分享的能力
E時(shí)代的孩子表達(dá)能力越來(lái)越簡(jiǎn)化，甚至常有詞不達(dá)意的現(xiàn)象;其實(shí)不善表達(dá)自我對(duì)未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常吃虧的。訓(xùn)練小孩的表達(dá)能力，培養(yǎng)愿意與他人分享的人格特質(zhì)，是小孩非學(xué)不可的事。
7.樂(lè)于幫助他人，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)分工的能力
孩子天性是善良的，所有的比較和競(jìng)爭(zhēng)是大人在無(wú)形中教導(dǎo)出來(lái)的錯(cuò)誤行為，其實(shí)孩子間彼此的互動(dòng)自然且具有樂(lè)趣，無(wú)奈大人喜歡將自已社會(huì)化的不當(dāng)觀念表達(dá)表出來(lái)，無(wú)形中誤導(dǎo)了孩子的互動(dòng)行為。
8.培養(yǎng)興趣，擁有多元發(fā)展的能力
孩子的成長(zhǎng)就像種植一棵大樹(shù)，大樹(shù)應(yīng)該長(zhǎng)得寬廣茂密的，而不是一枝獨(dú)秀、高高在上、且沒(méi)有任何陪襯的，那會(huì)給人孤寂感。
9.遵守規(guī)范，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的能力
自由民主是未來(lái)的趨勢(shì)，也是我們所追求與努力的方向，自由民主的社會(huì)要奠基在個(gè)人的守法守紀(jì)，培養(yǎng)小孩遵守規(guī)范的情操當(dāng)然也是教育的重要工作之一。
10.樂(lè)于參與，啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
學(xué)習(xí)本來(lái)就場(chǎng)持續(xù)不斷的歷程，孩子對(duì)事物的好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)由探索產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子的「內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)」，是持續(xù)優(yōu)勢(shì)的重要關(guān)系。
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