蘇教版八上《望岳》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)「2篇」
《望岳》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【1】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色;
2、感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù);
3、詩(shī)中哲理的理解;
預(yù)習(xí)生成：
1、作者生平：你了解杜甫嗎?
2、泰山的有關(guān)知識(shí);說(shuō)一說(shuō)你了解的泰山。
3、字音、字形;
合作展示：
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說(shuō)山，就有很多，但在群山之中，誰(shuí)最有名呢?那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z(yǔ)云：“五岳歸來(lái)不看山”。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來(lái)不看岳”呀。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
(二)整體感知
1.板書(shū)課題，指名簡(jiǎn)介作者。
我們學(xué)過(guò)很多杜甫的詩(shī)篇，下面我首先請(qǐng)一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書(shū)：字，子美;號(hào)，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩(shī)圣;其詩(shī)被喻為“詩(shī)史”;現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無(wú)家別)
2.范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。
這首詩(shī)有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。
3.初讀課文，了解詩(shī)句大意。
下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩(shī)句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問(wèn)詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。
(三)合作探究
1.精讀課文，體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)的情感。
下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來(lái)讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。
同學(xué)們?cè)僖黄饘⑦@首詩(shī)朗讀一遍。首聯(lián)遠(yuǎn)望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來(lái)描寫(xiě)泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳遠(yuǎn)望之景，全詩(shī)以“望”字貫穿全詩(shī)，“望”字成了全詩(shī)的線索。在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
2.品讀課文，理解景色的特點(diǎn)，感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
好，讀得很好，比開(kāi)始有很大的進(jìn)步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說(shuō)?
因景而生情，這是客觀因素;有沒(méi)有作者的主觀因素在里面呢?當(dāng)時(shí)詩(shī)人二十幾歲，這也是杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩(shī)中還蘊(yùn)含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬(wàn)物。
齊讀。聯(lián)系自己的'社會(huì)生活實(shí)際，談?wù)劯惺�。古今中外名人，有很多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的名言名句。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)兩句。小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)《登鸛雀樓》，哪個(gè)同學(xué)將它背一下?其中有兩句詩(shī)和我們今天學(xué)的這首詩(shī)的最后兩句，意境相似。哪兩句?“
同學(xué)們一齊將這首詩(shī)再朗讀一遍，領(lǐng)略詩(shī)中美景，感悟詩(shī)人的豪情。
這首詩(shī)寫(xiě)得很美，下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩(shī)中這一句 ，是因?yàn)椤 ?rdquo;格式說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)得都不錯(cuò)，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒(méi)有找到?下面我請(qǐng)同學(xué)拿出來(lái)讀一讀。老師這里也準(zhǔn)備了一些材料。下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。
(四)拓展延伸
將《望岳》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的散文(100-200)字
(五)小結(jié)：很好，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。
反饋檢測(cè)
(1) 解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
造化鐘神秀( )
陰陽(yáng)割昏曉( )( )
蕩胸生曾云( )
會(huì)當(dāng)凌絕頂( )
(2) 聯(lián)系詩(shī)的意境，翻譯下列句子。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
(3) 背誦全詩(shī)，回答問(wèn)題。
�、� 這首詩(shī)的詩(shī)眼是：
② 遠(yuǎn)望泰山的句子是：
�、� 近望泰山的句子是：
�、� 西望泰山的句子是：
�、� “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩(shī)人 的理想和壯志。
《望岳》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【2】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握泰山的特點(diǎn)，品味詩(shī)歌語(yǔ)言;
2、體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握泰山的特點(diǎn)，品味詩(shī)歌語(yǔ)言;
2、體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)中哲理的理解;
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：
2、請(qǐng)寫(xiě)出你認(rèn)為重點(diǎn)的字詞并講解意思：
3、寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)?
二、匯報(bào)交流
三、合作探究
1、請(qǐng)用“我喜歡 這一句，因?yàn)樗?”這一句式，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析。(提示：可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。)
示例：我喜歡造化鐘神秀 這一句，因?yàn)槲铱吹搅松衿婧托沱惖奶┥�，其中我認(rèn)為“鐘”字用得好，將大自然擬人化了，將大自然寫(xiě)得有情了。
2、從詩(shī)中 這一句，我看到了一個(gè) 杜甫。
四、拓展提高：登飛來(lái)峰 王安石
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
這首詩(shī)中富有哲理的句子是哪一句?你是如何理解這句話的?你還能想起意境相關(guān)的詩(shī)句嗎?
五、學(xué)以致用：新年將至，請(qǐng)你運(yùn)用以上詩(shī)句或者詩(shī)句中包含的意思，給你的同學(xué)寫(xiě)一條祝福語(yǔ)短信。
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