蘇教版語文八年級下冊《核舟記》教學設計范文

　　教學目標

　　1、了解我國古代工藝美術的卓越成就。

　　2、學習總分總的結(jié)構(gòu)形式和空間說明順序。

　　3、收集我國民間藝人的故事，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)。

　　教學步驟

　　一、 課前積累

　　1、字音字形儲備。

　　貽 八分有奇 黍 箬篷

　　髯 虞山 倚 舟楫

　　腳趾 衣褶 壬戌 篆章

　　矯首昂視

　　2、解釋下面加點的字詞。

　　徑寸之木

　　為宮室、器皿

　　罔不因勢像個形

　　貽余核舟一

　　蓋大蘇泛赤壁云

　　高可二黍許

　　清風徐來，水波不興

　　矯首昂視

　　其兩膝相比者

　　與蘇黃不屬

　　船背稍夷

　　勾畫了了

　　曾不盈寸

　　蓋簡桃核修狹者為之

　　3、收集資料作業(yè) 。

　�。�1） 從網(wǎng)上收集作者的有關資料，班上交流。

　�。�2） 了解《虞初心志》是一本什么樣的書，了解其特色，課外閱讀《虞初心志》。

　�。�3） 從網(wǎng)上收集我國古代工藝美術的有關資料，班上交流。

　　二、 整體感悟。

　　在師生問答中了解課文的主要內(nèi)容及其寫法：

　　1、本文的說明對象是什么？它有什么特點？

　　2、文章按照什么說明順序來說明的？

　　3、從文章中你了解了哪些古代工藝美術的卓越成就？你能用自己的'話準確地告訴你的同學嗎？

　　三、 導讀設計。

　　導讀設計卡

　　1、本文名為記，是不是記敘文，為什么？

　　2、窗上對聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”這16字，而不刻別的字？

　　3、記船尾兩個舟子的姿態(tài)與活動，這一段描述人物形象有什么特點？

　　4、文章是怎樣采用總分總的結(jié)構(gòu)和空間順序進行說明的？

　　5、課文的分說部分不是按照從頭到尾的順序，而是按照船的中部、船頭船尾的順序描述核舟上的景物。這樣寫，有什么好處？

　　6、品味語言》

　　中峨冠而多髯者為東坡，┈┈┈左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

　　四、 鞏固所學，延伸拓展。

　　1、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

　　2、用你學習到的美術知識，展開豐富想象，畫一幅核舟圖，班上交流。

　　3、仿照本文的寫法，選取家中的某一種工藝品，作簡要的介紹。（150字左右。）

　　五、 板書設計 。

　　核舟記

　　總說：介紹王叔遠的高超技藝，點明“核舟”的主題。

　　分說：詳細介紹核舟的結(jié)構(gòu)和舟上的情景。

　　總說：概括全文并贊頌雕刻藝術的精湛。

　　六、布置作業(yè) 。（略）

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