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二年級語文《云房子》教學教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級語文《云房子》教學教案，希望對大家有所幫助。
二年級語文《云房子》教學教案 1
研究背景：
小組合作學習適合小學生的學習特點，他們喜歡一起交流和討論問題，但低年級學生又不太會小組合作，缺乏合作的技能，不知如何與他人進行有效地互動，常常以自己為中心，在此基礎(chǔ)上，我做了一系列研究探討。本案例就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
案例描述：
學習第二自然段后。
師：小鳥們真能干，老師想，小朋友一定也很能干，一定能想出更多更好的房子。想一想，如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子?
生(1)：我想造月亮那樣的云房子。
生(2)：我想造西瓜那樣的云房子。
師：你可真是個小饞貓。
生(3)：我想造小白兔那樣的云房子。
生(4)：我想造大老虎那樣的云房子。
師：小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。
[四人小組合作，完成練習。]
師：誰愿意把自己小組想造的云房子給大家介紹介紹?
第一小組：我們的云房子真漂亮，有的像火箭那樣長長的，有的像蝴蝶那樣自由地飛翔。有很高的東方明珠電視塔，有很矮的稻草屋，也有很寬的音樂廳。
師：這一小組的小朋友想象真豐富。
第二小組：我們的云房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的'稻草屋，有高高的東方明珠電視塔，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
師：你們的云房子可真是千姿百態(tài)。
第三小組：我們的云房子真漂亮，有的像獅子那樣威風凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
師：這些云房子真有趣，小朋友真愛動腦筋。再把你們組想的云房子說一說。
教學反思：
經(jīng)過我們課題組研究，在這個教學片斷中，老師先讓學生充分地獨立思考：“你還想造什么樣的云房子?”在此，學生可充分地思考，有了一定認識之后再組織學生進行交流、討論，合作就有了保證。而利用文中的句式說一段話，對于二年級學生來說，有一定難度，因此我設(shè)計一組填空式的小練習，降低了難度，而且在合作過程中，我始終參與到學生的學習中，進行個別指導，收集各種資料。在組織交流時，注意由易到難，有層次地展示。遺憾的是沒能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來。通過此次教學活動，我對于教師在合作學習中的角色定位有了重新認識，教師不僅僅是一個組織者、幫助者、合作者，更應(yīng)在合作中有針對性地采集資料，以便交流時能夠波瀾迭起，漸入佳境。
二年級語文《云房子》教學教案 2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“耍”書寫。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
引導學生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學過程：
一、激趣導入
課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬�1）用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
�。�2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習改正。
�。ǘz查自讀情況
�。�1）認讀生字，小老師領(lǐng)讀，強調(diào)“房”、“造”、“耍”“陣”、“凈”的讀音。
�。�2）指導生字書寫。重點指導“及”、“�！�
�。�3）學生寫字。
�。�4）指名讀自己喜歡的自然段。
三、再讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬�、學習第二、三、四自然段
1、正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的
說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學生發(fā)言，交流。
5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�、僦该x，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？
8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？
10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學們讀讀課文的下半部分吧。
�。ǘ�、學習課文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的`天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）
二年級語文《云房子》教學教案 3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，注意“凈”、“�！钡墓P順。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
一、描述導入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!
聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。
此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?
“哇，這么多白云!我們也來造云房子�！�
師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!
瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”
師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?
先練一練，再美美地讀給大家聽。
3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢?
這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的'像。
4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什么?
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。
三、積累拓展
1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!
四、指導寫字
1、出示生字：耍然凈洗
2、指導給“然”、“洗”擴詞語。
3、觀察“耍”、“凈”的筆順，“�！迸c“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
4、描紅后交流注意點，而后臨寫。
五、課后練習
1、在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑亩Y堂（）的太陽
�。ǎ┑乃{天（）的小鳥（）的白云
2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。
二年級語文《云房子》教學教案 4
教學內(nèi)容：
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！辈灰粫䞍海品孔釉旌昧耍河械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
教材分析：
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意“禮、�！钡墓P順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的'感情。
教學重點、難點：
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，我們就來學習一篇和云有關(guān)的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復(fù)習生字，讀準字音。
六、指導書寫。
第二課時
一、復(fù)習檢查。
二、學習第2自然段。
1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？
2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？
3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“——-”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？
5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“有的像……有的像”說說嗎？
6、練習背誦第2自然段。
三、學習第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會感情，指導朗讀。
四、學習第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結(jié)課文。
1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
教學反思：
我認為《云房子》這課的亮點就是培養(yǎng)孩子的想象。泰戈爾說：“美麗形象都是想像孕育出來的�！苯柚胂竽芗ぐl(fā)學生的獨特思維，可以幫助學生創(chuàng)設(shè)一個豐富深遠的想象空間。在學習的許多課文中，往往有些地方言猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想象的空間。只要我們抓住契機，學生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉。我在教《云房子》第二自然段時，在孩子們理解、朗讀的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子，我把孩子們的云房子貼在黑板上，“天空”中千姿百態(tài)、變化多端的白云，引導學生觀察，領(lǐng)略白云的姿勢，使學生的思維自由馳騁，再次啟發(fā)進行說話練習：我們造的云房子真漂亮��！有的像——有的像——還有的像......學生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象，既符合了情理，又有許多有意夸張的造型，培養(yǎng)了學生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力，同時也很好地培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。
其次，這么美的文章，一定要在讀上下功夫，葉圣陶先生說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情�！痹诮虒W時，我沒有對文章進行分析，而是對課文中的精彩片段，讓學生反復(fù)朗讀、感悟，體會語言的優(yōu)美，然后指導美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的，這樣，孩子們也學得輕松，老師也教得輕松。
今天的課在時間的把握上處理的不是很好，由于前面在閱讀教學中花的時間多了，導致在生字詞的教學上有些倉促。
二年級語文《云房子》教學教案 5
一、教學目標：
1、通過學習，讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。
2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。
3、在閱讀過程中引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、教學重點難點：
充分理解課文內(nèi)容，能讓學生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。
三、教學過程：
1、激疑導入。
劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學們坐的位置和平時有點不一樣嘛，長長短短的，怎么回事��？（生答）
聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實，老師啊是有目的的，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當然是小猴組啦！
我們開始上課好嗎？
2．新授課文
�。�1）初學課文后，同學們就喜歡課文中的小豬、小牛或者小猴子了，喜歡自然是有理由的，下面老師就請同學們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因為所以說說你喜歡這動物的原因。
交流。（師隨機板書：小豬
憨厚可愛，小牛
節(jié)儉，小猴
聰明能干）
（2）學習課文的第一部分
A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個別練習。
C交流（指讀，齊讀）
�。�3）學習課文的第二部分
A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價的呢？按我們剛才自學6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的.用，聽到的用xxx，評價用（），劃好以后再讀一讀！
B小組自學
C交流
D三組同學都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭取讓老師看中你上臺來演。
E小豬組表演-評
小牛組表演-評
小猴組表演-評
F再次修改，小小組完整地表演-上臺表演-師生共評
（4）老師認為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達你的觀點，和老師辯一辯。
出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！
B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！
C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！
真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了�？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學，學了這個故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？
看來，同學們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。
四、布置作業(yè)：
今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。
二年級語文《云房子》教學教案 6
教學要求：
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導學生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學生練習說話。
教具準備：
多媒體教學軟件、生字卡。
教學過程：
一、復(fù)習導入新課。
1.師：上節(jié)課，我們學習了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題。
2.復(fù)習字詞，生：開火車讀生字、個別讀。
二、指導學習第一自然段。
1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？
生：說說所見。
2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。
3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）
三、指導學習第二自然段
1.師：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？
2.學生匯報。
3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）
4.多媒體顯示。
5.誰能讀好這兩句話？
6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8.學生匯報
�。�1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9.師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生：練習朗讀。
10.個別讀。
11.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？
12.生練習背誦。
13.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？
生：用紙畫一畫自己想造的云房子。
師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？
課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的`像--------。
14.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？
四、學習三、四自然段。
1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？
生：說說小鳥的感受。
2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？
師出示：開心極了
個別讀、齊讀
3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
4.師出示：玩耍什么意思？
生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀
五、學習五、六自然段。
1.師：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時候，呼啦啦吹來一陣風，天空有什么變化？
2.學生說說、讀讀。
3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。
師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導讀詞。
4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5.齊讀，生互相練習朗讀。
六、總結(jié)全文。
1.師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，好嗎？
2.齊讀全文。
3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
七、寫字指導。
二年級語文《云房子》教學教案 7
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內(nèi)容。
3、學習生字“客”、“�！�，能做到正確、美觀地書寫。
4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點。
教學難點：
能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學習。
課前準備：
課件、學生自制各種形狀的云朵卡片。
教學過程：
第一課時
一、復(fù)習引入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習課文《云房子》。（齊讀）
2、復(fù)習生詞
師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了，把許多云收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮�。ɑ脽羝�1白云圖）
云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？
�。ɑ脽羝�2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風）
二、賞讀課文，情感體驗。
（一）學習第一自然段
1、看到這么美的云朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）
2、呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢——
�。ɑ脽羝�4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）
誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀
指名讀。
小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
學生發(fā)言，交流。
5、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打招呼呢！
�、僦该x，評議。教師隨機點出相應(yīng)的白云圖。
A“有很高的大樓房”
B“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）
C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？
D“有的象花兒那樣美美地開著”
E“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
�、谶@些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦，男女生對背）
7、這些小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享��？（學生上臺貼事先做好的云房子）
剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中，先練習說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）
練說,指名說，評價。
8、小結(jié)：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎？（各式各樣、千姿百態(tài)、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
�。ǘ⿲W習第三、第四自然段
1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？
(幻燈片8：第三自然段)
指名讀，小鳥的心情怎樣？
誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作
2、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們在說些什么呢？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）
�。▽W習小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會……）
3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會干什么？
�。ㄗ矫圆兀^家家，開音樂會）
趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的——有的——有的——
小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）
�。ㄈ⿲W習5、6自然段。
1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）
指名讀
2、是呀，好好的云房子怎么會不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢？
3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會感到怎么樣？
4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？
指名讀，指導評價。
5、
云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀。）
指名讀，齊讀
6、過渡：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。）
7、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）
8、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的`藍天，（讀輕一點）
9、是的，云散開后，太陽公公露出笑臉，藍天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純凈的藍天》）
10、聽了這首詩，你想說什么呢？
11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ケＷo，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！
12、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好。
13、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
三、學習生字：客
耍
過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。
叫叫他們，跟它們打個招呼吧！
1、誰來分析一下“�！钡慕Y(jié)構(gòu)。
上下結(jié)構(gòu)，上面是個“而”，下面是個“女”。
寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。
寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。
2、完成《習字冊》上的描紅。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
過渡：小朋友們，今天，我們一起學習了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍天，可愛的小鳥，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣�。ɑ脽羝�13）
1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
板書設(shè)計：
22、云房子
千姿百態(tài)
第二課時
教學目標：
1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。
2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。
3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。
教學重點：
鞏固字詞
教學難點:
積累語言
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復(fù)習字詞
1、默寫詞語
房子一樣可以來不及玩耍忽然干凈一陣風
2、訂正
二、復(fù)習課文
1、指名背誦課文
2、加上動作背誦課文
三、積累成語
1、小黑板出示成語
千奇百怪千姿百態(tài)瞬息萬變變幻無常變幻莫測云譎波詭
3、理解、朗讀背誦
三、閱讀短文
四、見《補充讀本》《彩霞》
1、自讀，了解大意
2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?
3、句式說話：
4、西天的彩霞()。在霞光的映照下，房子()，小草()，我身邊的白裙子也()。
五、作業(yè)：
1、完成《一課一練》
2、完成《補充習題》
二年級語文《云房子》教學教案 8
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學難點：
讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學過程：
一、復(fù)習導入：
通過上節(jié)課的'學習，我們已經(jīng)讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著美美地開著
笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天
大禮堂小麻雀嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學習第1自然段
教師引讀。出示掛圖�？吹竭@幅圖，你有什么想說的？
2、學習第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
�。�1）指導讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
�。�2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
�。�3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）
�。�4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）
（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）
�。�6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）
3、綜合活動
�。�1）師：小鳥們造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？
�。�2）練習想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學習第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？
學生活動，師指導說話。
（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
�。仁沁^渡，又是范讀）
�。�2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風�！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？
�。�2）生說
�。�3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
�。�1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
�。�2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。
�。�3）那你們看到了什么？指名回答。
�。�4）指名朗讀、齊讀。
三、總結(jié)全文
（1）小結(jié)：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
（2）自選段落背誦
�。�3）背誦反饋
四、學習生字
讀生字：耍、然
指導書寫，學生描紅。
五、課外作業(yè)
二年級語文《云房子》教學教案 9
教學目標：
1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
教學重、難點：
學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、猜謎引入，學習“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)�？吹降�。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書：房子)“房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)
3.今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的'句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀，隨機學習詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。
師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。
(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認讀詞語：
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個長句子，恰當?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
學生自由練讀。
指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機范讀。
師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學詞：(出示詞語：作客玩耍)指名讀(指出“�！笔锹N舌音)齊讀
出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。指名讀。
學習第四自然段:指名一女生讀(評價：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀，每人讀一個自然段。
(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風)指名讀(評價：“忽然”真快呀!)齊讀
促讀：誰來向xx挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。
(5)范讀指導，會讀第六自然段。
過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學詞：(出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)
讀完課文，我知道云房子是()造的。課文的第()自然段寫小鳥造房子，第()自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第()自然段寫云房子沒有了。(板書：造玩耍沒有)
三、鞏固檢測：
1.集中出示生詞，學生開火車認讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)
3.出示導入新課時質(zhì)疑的問題，學生交流解決的問題。
四、指導書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：
及陣凈樣洗客
學生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣()凈()
樣()洗()
及()
3.布置作業(yè)，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題
二年級語文《云房子》教學教案 10
教學目標：
（1）正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
一、猜謎引入。（5）
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)�？吹降摹�
可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。房是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導房的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。
二、檢查讀書。（5）
大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。
詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學生評）發(fā)獎
三、細讀課文。（23）
1、剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。
2、下面我們來交流：
（1）A、云房子是誰造的'？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）
師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把多這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。
B、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）
C、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。
�。�2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）
B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流）
C、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？
有很高的大樓房
有很寬的大禮堂，知道禮堂派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。
有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）
有的象花兒那樣美美地開著你能美美地讀好這句嗎？
也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
E、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用有的像有的像還有的像。連起來說說。
這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）
�。�3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）
你從那些句子中體會到的？
老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。
還有那些句子也能看出小鳥很開心？嘰嘰喳喳嘰嘰喳。小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。
我們班誰的嗓門最大？指導讀好做客玩耍（熱情些、高興些）
小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？
下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。
四、寫字。（2）
讀得好還要寫得對、寫得好。
我們一起重點看看三個字。及注意筆順。
禮還可以組成什么詞？
耍不能和要混起來。
二年級語文《云房子》教學教案 11
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣
教學時間：
三課時
第一課時
一、設(shè)置懸念，導入新課
1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎
二、初讀指導
1、默讀課文
�。�1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
�。�2）出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，
第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了
2、指讀第一二自然段
�。�1）生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫
自讀，理解
師講解
禮堂：供開會或舉行典禮的大廳
�。�2）指讀生字詞
3、指名讀第三四自然段
�。�1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳
�。�2）師講幢，房子一座叫一幢
（3）領(lǐng)讀生字詞
4、指讀第五六自然段
�。�1）出示：忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪
�。�2）讓生說說上述詞語的意思
（3）領(lǐng)讀生字詞
5、自由讀課文
三、課堂作業(yè)
1、比較下面各組字，再組成詞語
耍（）公（）陣（）及（）
要（）分（）陳（）極（）
2、正確流利地朗讀課文
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫
第二課時
一、聽寫詞語
造房子太陽公公來不及
二、精讀訓練
1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？
2、討論：
(1)一群小鳥是什么時候造房子的？
你是怎么知道的？
太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？
公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法
(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？
討論
一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？
各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀
不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語
觀察插圖房子的式樣
口述云房子的樣子
�。�3）各自朗讀課文第一二自然段
三、背誦指導
1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？
輕輕讀劉文，邊讀邊記。
試背第一部分
2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？
�。�1）試背誦第一句話
口頭填空
云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的
像那樣開著。有的，有的
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
�。�2）試背誦第二三兩句。
�。�3）同桌互相背
�。�4）指背
四、課堂作業(yè)
1、填空
一（）雨一（）小鳥一（）麻雀
一（）風一（）太陽一（）藍天
2、背誦第一二自然段
第三課時
一、指名背誦第一二自然段
二、精讀訓練
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？
玩得怎么樣？
2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的.呢？請畫出有關(guān)語句
（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思
�。�2）引導想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景
�。�3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段
3、輕輕讀第五六自然段
課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？
比較：（1）一陣風吹業(yè)，白云不見了。
�。�2）呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句，為什么
沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思
三、背誦指導
四、寫字指導
1、須按筆順描紅的字
陣：告訴車做偏旁橫改成提
耍：上面是而不是面
2、其他要描紅的生字
公：上面是八不是人
3、練習描紅
五、課堂作業(yè)
1、背誦課文
2、默寫
�。�1）云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的
像那樣開著。有的，有的
也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。
（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣
只剩下一個的太陽和一片的藍天
板書：
有的……有的……
造有……有……也有……
云（雨過）一些小鳥
�。ㄌ烨纾]有開心出來過去
做客玩耍
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