二年級(jí)古詩《登鸛雀樓》課堂實(shí)錄
老師：老師給大家?guī)砹艘蛔鶚?出示)，它叫鸛雀樓。誰來叫叫它的名字?
數(shù)名學(xué)生讀“鸛雀樓”
老師：因?yàn)橛幸环N叫鸛雀的鳥經(jīng)常棲息在上面，所以叫它鸛雀樓。故址在我國的山西省，直到北宋時(shí)還在，后來被黃河水沖沒了。鸛雀樓本來不出名，就因?yàn)橐粋�(gè)人寫了一首詩而名揚(yáng)四海。這個(gè)人叫王之渙。他是唐代的大詩人。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。因?yàn)檫@首詩，鸛雀樓成為我國古文化的象征。今天我們來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)。
老師：誰來讀讀課題?
數(shù)名學(xué)生讀課題
老師：誰來讀讀古詩呢?
指名學(xué)生讀。
老師：老師將本課學(xué)生字單獨(dú)列了出來，各自讀一讀。
學(xué)生各自讀一讀學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
老師：在這些學(xué)生字中，哪些字的讀音要注意呢?
學(xué)生：“更”要讀準(zhǔn)后鼻音。
學(xué)生：“木”不能都城“末”
老師：大家說的真好!一起讀一讀。
學(xué)生齊讀。
老師：現(xiàn)在老師去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名學(xué)生讀，開火車讀。
老師：大家都有已經(jīng)掌握了學(xué)生字，我們?cè)賮碜x讀古詩。
學(xué)生讀古詩。
老師：在每一首詩中都藏著畫面，你們能讀出來是什么樣的畫面嗎?
請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩句，邊看圖，看看在圖上可以找到詩句中的哪些事物?
學(xué)生：在圖上可以找到白日。
學(xué)生：可以找到黃河。
學(xué)生：可以找到山。
學(xué)生：還可以找到大海。
老師：大海離鸛雀樓比較遠(yuǎn)，我們只能看到黃河朝著大海的方向流去，并不能看到大海。
老師：請(qǐng)大家說說“白日依山盡”是指什么靠著什么?
學(xué)生：太陽靠著群山。
老師：說的真好。請(qǐng)大家說說，讀了“白日依山盡，黃河入海流”你仿佛看到了什么景象?
學(xué)生：我仿佛看到太陽靠著山落下去了，黃河的水正流向大海。
學(xué)生：我仿佛看到夕陽靠著連綿起伏的群山漸漸落下去，看不見了，黃河的水正滾滾地流向大海。
老師：詩人短短的兩句話就讓我們看到了這么美的畫面，可是有的小朋友說，我還想看到更遠(yuǎn)的地方呢!怎么辦?
學(xué)生：再登上一層樓。
學(xué)生：要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要再往高處爬。
老師：詩人和你們想的.一樣，他說：欲窮千里目，更上一層樓。(出示詩句)。
兩千多年前，詩人登上鸛雀樓，看到了(引讀)，詩人想要看到更遠(yuǎn)的地方，于是詩人說(引讀)。這首詩主要寫詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)學(xué)生的想法，寫詩人看到詩句是——?寫詩人想法的詩句是——?
這首詩要告訴我們一個(gè)什么道理呢?板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀道理
老師：這首詩之所以流傳至今，是因?yàn)樽詈髢删湓?齊讀)，也是因?yàn)樗嬖V我們的道理(齊讀)。現(xiàn)在人們常用“欲窮千里目，更上一層樓”來勉勵(lì)自己或朋友。
同學(xué)們想更上一層樓嗎?
(指數(shù)名同學(xué)讀古詩)
為了以后我們能在學(xué)古詩時(shí)更上一層樓，現(xiàn)在我們一起總結(jié)一下古詩學(xué)法。
老師領(lǐng)讀：
1、初讀，讀準(zhǔn)字音。
2、細(xì)讀，理解字詞。
3、精讀，體會(huì)詩意。
4、賞讀，想象意境。
老師：希望同學(xué)們能用這種方法學(xué)習(xí)以后的古詩，使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)寫三個(gè)字。(依、欲、更)
老師：誰能說說寫這幾個(gè)字要注意什么?
學(xué)生：“依”是左窄右寬的字。
學(xué)生：“欲”是左右等寬的字，寫的時(shí)候要注意。
學(xué)生：“更”的一撇很重要，要寫正，寫得有力。
老師：同學(xué)們說得真好，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空學(xué)生字，注意筆順。(課件演示)
老師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照筆順在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫好著三個(gè)字。
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