蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。
3、聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請(qǐng)假了，沒有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？
李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。
劉暢：你明天上學(xué)嗎？
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？
劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。
李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實(shí)例練習(xí)：
1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計(jì)：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；
2、各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。
4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。
七、作業(yè)：
向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。通過家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。注意了語(yǔ)言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對(duì)學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對(duì)方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)舉例：
*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)
朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？
顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？
朱蕾：請(qǐng)你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來的。
顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？
江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來說話。
顧戈文：你好些了嗎？
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會(huì)幫你把落下來的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。
江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡谩?/p>
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的`外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案2
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
實(shí)物投影及課件。
一 學(xué)和用
1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)
2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。
3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內(nèi)容。
4.讀第二部分的要求。
5.回答問題。
兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?
(不一樣，第一個(gè)念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來講；第二個(gè)念“zhònɡ”，當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來講。)
6.讀第三部分的要求。
(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。
(2)小組討論：
�、賵D上的內(nèi)容說明了什么道理?
②你有什么感想?
學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的保護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。
學(xué)生乙：為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤!
學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!
二 寫字有方
1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個(gè)字。
2.學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（每個(gè)字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風(fēng)雨。）
老師補(bǔ)充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。
3.描紅書中的范字。
4.在書上練習(xí)書寫。
1.給字選擇正確的讀音
shén ruì gé
神 銳 頜
shéng yuè hé
附答案：
神(shén) 銳(ruì) 頜(gé)
2.多音字組詞
zhōng （ ） f�。� ）
中 發(fā)
zhòng （ ） fà（ ）
附答案：
zhōng （ 中間） fā（分發(fā)）
中 發(fā)
zhòng （中獎(jiǎng)） fà（頭發(fā)）
1.背背這四個(gè)詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
實(shí)物投影。
一 讀讀背背
1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音：和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2.理解詞義。
和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。
杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤(rùn)澤的景象。
傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。
狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢(shì)猛烈或心情、社會(huì)等劇烈動(dòng)蕩。
3.你愿意背一背這四個(gè)詞語(yǔ)嗎?
二 說說寫寫
1.讀題目要求，這道題有幾項(xiàng)要求?
(兩項(xiàng)要求：一是畫，二是寫。)
2.出示：未來想象的一種交通工具，學(xué)生觀察交流。
3.動(dòng)腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。
4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
三 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)
1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?
2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯(cuò)了。
(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)
3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡?
4.勸阻的時(shí)候該怎樣說呢?
(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對(duì)的。)
練 習(xí) 8
有關(guān)“雨”的四字詞語(yǔ)
想象未來交通工具
措辭禮貌
學(xué)會(huì)勸阻 講清原因
提出辦法（該怎樣做）
1.詞語(yǔ)連一連。
和風(fēng) 細(xì)雨 傾盆 暴雨
杏花 春雨 狂風(fēng) 大雨
附答案：
和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2.說一說。
放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認(rèn)為爬電線桿很危險(xiǎn)，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？
附答案：示例：
小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會(huì)觸電的，請(qǐng)你下來吧。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案3
教學(xué)要求：
1．按筆順正確書寫漢字。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。
4．寫好鉛筆字，熟記4條成語(yǔ)。
5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2．口頭表達(dá)的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．按筆順正確書寫漢字
2．熟記4條成語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1．審題，指名讀題目。
2．指導(dǎo)。
�、懦鍪旧挚ㄆ�，開火車認(rèn)讀生字。
�、浦该陬^擴(kuò)詞。
拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪
廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫廊
影：電影倒影影視影集影片影響
秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧
籮：籮筐稻籮淘籮
蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>
�、怯^察每一個(gè)字的筆順，自由說一說。
�、饶阌X得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
⑹反饋，教師指出存在的問題。
二、教學(xué)第五題
1．．審題，指名讀題目。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。
相互聽一聽，糾正讀音。
教學(xué)過程自我加減
指名讀。
⑵指導(dǎo)理解意思。
看圖，說說人們?cè)谑裁吹胤�，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？
這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語(yǔ)的意思呢？
張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。
普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋：形容非�？鞓返臉幼�。
⑶指導(dǎo)運(yùn)用。
借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語(yǔ)。
⑷指導(dǎo)背誦。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
�。保爩懺~語(yǔ)。
拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)
２．寫成語(yǔ)。
你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。
4．寫好鉛筆字。
教具準(zhǔn)備：
字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
1．審題，指名讀題。
2．指導(dǎo)。
⑴分角色朗讀師生對(duì)話。
⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去
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