蘇教版二下《鳥(niǎo)島》教學(xué)實(shí)錄
一、回憶課文，整體感知。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，你會(huì)嗎?出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
師：青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島。它既沒(méi)有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻，也沒(méi)有大漠塞北的氣勢(shì)豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這個(gè)島，就是鳥(niǎo)島。上午，咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(鳥(niǎo)多)
(板書(shū)：鳥(niǎo)多)，島上的鳥(niǎo)究竟
師：打開(kāi)課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多?
生：二三。
師：把話說(shuō)完整好嗎?
生:第二三自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。
師：好極了。這是一句完整的話了。
二、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。
1.師：請(qǐng)大家自由讀第二三自然段，體會(huì)你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫(huà)一畫(huà)。
『學(xué)生自己讀書(shū)，老師提示：邊讀邊畫(huà)邊想，看腦子里面能出現(xiàn)畫(huà)面嗎?』
交流：
(1)師：想不想把讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?『學(xué)生讀書(shū)』
生：我感覺(jué)“一群一群”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。
師：(板書(shū))能不能具體講講你是怎么想的?
生：一群一群就是表示很多的意思。
師：你腦子里出現(xiàn)畫(huà)面了嗎?描述一下。
生：很多很多的鳥(niǎo)，數(shù)也數(shù)不請(qǐng)，一眼望去，密密麻麻的。
師：這么多的鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)讀讀?
(學(xué)生讀書(shū)，老師評(píng)價(jià)：A，數(shù)不清的呀，該怎么讀?B。聽(tīng)出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多?)
『課件演示：一群一群的鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)』
師：你看到了什么?
生：看到很多鳥(niǎo)好像花瓣一樣慢慢地從遠(yuǎn)處飄來(lái)，有的是很快，好像被風(fēng)吹過(guò)來(lái)了。
生：好像排著整齊的隊(duì)伍，鳥(niǎo)島是個(gè)有著優(yōu)美風(fēng)景的地方，鳥(niǎo)兒們要在這兒停留下來(lái)。
師：鳥(niǎo)島景色美麗，吸引著鳥(niǎo)兒們快點(diǎn)降落呢。書(shū)上怎么寫(xiě)的?
生：一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
(2)師：看圖，知道什么是陸續(xù)嗎?
生：不斷地飛來(lái)。
師：它們邊飛邊叫，好像在說(shuō)什么?
生：咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。
生：你好，朋友。你好朋友!原來(lái)我們好像在這里相聚過(guò)呀!
師：恩，見(jiàn)到了熟識(shí)的朋友。
生：哇，這兒真美呀!咱趕緊降落吧!
生：趕緊把鳥(niǎo)蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢!
師：這是鳥(niǎo)媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥(niǎo)兒們迫不及待想降落的心情讀出來(lái)吧!
『朗讀』
(3)師：繼續(xù)交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多?
生：我覺(jué)得“聚”和“熱鬧”都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。
『板書(shū)：熱鬧聚』
師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了，很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。
生：一群侯鳥(niǎo)聚在島上，另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚……
師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎?
生：是的。我還覺(jué)得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo)，如果不是很多鳥(niǎo)，就不會(huì)用各種各樣來(lái)形容。
師：范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是什么樣的鳥(niǎo)呢?鳥(niǎo)島上棲息著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類，來(lái)看看吧�！菊n件：不同種類的鳥(niǎo)類，配解說(shuō)。】
師生對(duì)話：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)有大的──(有小的)，有高的──(有低的)，有胖的──(有瘦的)，有黑的──(有白的)，有漂亮的──(有難看的)(笑)
師：這么多的鳥(niǎo)，就叫做各種各樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀，一定會(huì)讀得更有味道的。
生：我從“挨”字上感覺(jué)到鳥(niǎo)很多的。在火車(chē)站，人們都是這樣擠來(lái)擠去的，好像胳膊都挨著胳膊，鳥(niǎo)兒就像人擠在一起說(shuō)：“我在這里下蛋，我在這里下蛋。”
師：從生活中找出相似的感覺(jué)來(lái)了!
生：還有“密密麻麻”，也能感到鳥(niǎo)很多，根本就數(shù)不清。
師：因?yàn)榘さ媒�，看上去就密密麻麻的。注意，把句子讀完整，是什么密密麻麻的?
生：鳥(niǎo)。
生：鳥(niǎo)窩
師：出現(xiàn)問(wèn)題了。怎么才能弄清楚呢?
生：再讀一讀課文。
師：好辦法!就請(qǐng)你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。
生：(讀書(shū))應(yīng)該是鳥(niǎo)窩很多。
生：鳥(niǎo)窩多說(shuō)明鳥(niǎo)更多。有些窩里不止一只小鳥(niǎo)呢!
師：有道理!鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)的家，也許有兩口之家，(學(xué)生接著說(shuō))三口之家……
有感情地朗讀。
生：我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現(xiàn)出鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)蛋到處都是，一個(gè)蛋就是一只鳥(niǎo)啊!
生：鳥(niǎo)蛋隨處都有，像沙灘上的沙子一樣……前面有，后面有，左邊有……
師：你說(shuō)得可真具體!我的眼前已經(jīng)看到這副畫(huà)面了!
生：可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，“數(shù)不勝數(shù)”。
師：還有相同意思的詞語(yǔ)嗎?
生：不可計(jì)數(shù)。
生：不計(jì)其數(shù)。
師：積累詞語(yǔ)的本領(lǐng)真棒!下課可以寫(xiě)在課文旁邊。
生：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥(niǎo)蛋的顏色還不一樣啊?
生：我知道。是因?yàn)轼B(niǎo)的種類不同，前面說(shuō)過(guò)了，是各種各樣的鳥(niǎo)。
師：你會(huì)聯(lián)系著前面的句子讀書(shū)，大家都要向你學(xué)習(xí)!
三、體會(huì)鳥(niǎo)島上的熱鬧景象
師：剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì)出鳥(niǎo)很多，除此之外，熱鬧還告訴我們什么信息呢?
生：鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)很多，很亂。
師：怎么個(gè)亂法呢?我們來(lái)想象一下，鳥(niǎo)兒們?cè)邙B(niǎo)島上生活得怎么樣呢?
生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃飯啊，打牌啊……就跟人一樣(生大笑)
師：鳥(niǎo)兒們的娛樂(lè)活動(dòng)跟人的可不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：都玩得──生答：很高興。
生：鳥(niǎo)媽媽們還會(huì)教小鳥(niǎo)學(xué)飛，捉蟲(chóng)子，抓魚(yú)。教它們一些生活的本領(lǐng)。
生：我有個(gè)問(wèn)題，鳥(niǎo)那么多，島上的食物會(huì)不會(huì)不夠啊?小鳥(niǎo)們會(huì)挨餓嗎?
師：這倒真是個(gè)問(wèn)題。需要我們用課外知識(shí)來(lái)幫助解決了。
生：不同的鳥(niǎo)吃的東西不一樣，所以不會(huì)沒(méi)有食物的。
生：鳥(niǎo)島肯定有很多不同的生物，要不然鳥(niǎo)就不會(huì)每年都來(lái)這里的。
師：(問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生)這樣的回答你滿意嗎?(學(xué)生點(diǎn)頭)
師：島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著自由自在的`幸福生活，你仿佛聽(tīng)到了什么?
生：鳥(niǎo)兒招呼他朋友的叫聲。
生：小鳥(niǎo)撲扇翅膀的聲音。
生：小鳥(niǎo)打架的聲音。
生：還有鳥(niǎo)飛到水里捉魚(yú)的聲音。
師：看到滿眼忙碌的鳥(niǎo)，聽(tīng)到各種有趣的聲音，這就是──生答：熱鬧。
讀第二三自然段，體會(huì)熱鬧的景象。
師：作者寫(xiě)這兩段的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥(niǎo)的數(shù)量之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?(提示學(xué)生看板書(shū))
生：通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。
師：是的，要想把意思寫(xiě)具體，可以學(xué)習(xí)這種方法。
四.體會(huì)鳥(niǎo)島
師：了解了鳥(niǎo)島的景象，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生：鳥(niǎo)島上為什么有這么多的鳥(niǎo)?
生：這些鳥(niǎo)多年來(lái)都不會(huì)改變樣子嗎?
師：哪些問(wèn)題是課文可以解答的?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)?
生：鳥(niǎo)島上為什么有那么多鳥(niǎo)，在課文里可以找到答案。是因?yàn)閸u上的人們都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。
師：讀讀你找到的句子。
生讀。
師：什么是朋友?
生：就是你最好的伙伴。你有什么不開(kāi)心的事都找他說(shuō)。
生：心里話都愿意告訴他，特別信任他。
生：互相幫助的人。
師：是啊，互相幫助，互不傷害，這才叫朋友。鳥(niǎo)是人類的朋友，人類是鳥(niǎo)的朋友，鳥(niǎo)島上的生機(jī)盎然，都是因?yàn)椹ぉどx：因?yàn)榇蠹叶贾�，鳥(niǎo)是人類的朋友。
師：還有些問(wèn)題，課堂上解答不了了。課文為我們打開(kāi)了通往鳥(niǎo)島的大門(mén)，通過(guò)查資料、看電視甚至親自去看一看的方法，能使我們更加了解這個(gè)神秘美麗的地方。鳥(niǎo)島之旅，讓我們一起期待!
板書(shū)設(shè)計(jì)：