蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教案（三課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
技能：理解由生字組成的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
能力：初讀課文，能讀正確、流利。
情意：理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確、流利的讀好課文。
難點(diǎn):正確、美觀地在田字內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、掛圖、田字格黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1、 有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?[板書(shū)：棋]
指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)
2、有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))
他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。
3、 課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?讓我們一起來(lái)學(xué)第13課。齊讀課題
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生疏通課文、初步感知課文內(nèi)容。先通過(guò)質(zhì)疑的方式來(lái)揭示課題，介紹有關(guān)圍棋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完后把生字畫(huà)出來(lái)。
2、以小組為單位，用自己喜歡的方式讀課文，相互合作，糾正錯(cuò)誤。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，注意正音，師生評(píng)議。
�、僮x好文中生字
出示生字：棋 圍 能 專(zhuān) 致 另 鵝 弓 箭 作
誰(shuí)來(lái)做小老師，把你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)?
引導(dǎo)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字歸類(lèi)讀
平翹舌音：專(zhuān) 致 作、后鼻音：能 另 弓、三拼音：專(zhuān) 箭 作
�、陟柟绦略~的讀音
再來(lái)看文中的詞語(yǔ)，看看誰(shuí)是咱們班里的識(shí)字大王?
出示：能手 棋藝 能手 圍棋 長(zhǎng)進(jìn) 天鵝
拉弓射箭 遠(yuǎn)近聞名 專(zhuān)心致志
先帶指導(dǎo)學(xué)生帶拼音自讀、指名讀、分小組讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再去掉拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字詞。
(2)各自輕聲讀課文，解決問(wèn)題
課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下長(zhǎng)句子：
一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇!
后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4、齊讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，通過(guò)反復(fù)的讀，整體把握文章內(nèi)容，并通過(guò)交流，共享對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示所有生字：讀字音，看字型，想字義。
2、 讓學(xué)生嘗試找一找字形結(jié)構(gòu)是同一類(lèi)的字，并說(shuō)說(shuō)在田字格里該怎么來(lái)寫(xiě)。如棋、作和致、能、鵝都是左右結(jié)構(gòu)的字，前兩個(gè)左窄右寬，后三0p個(gè)左右等寬。
3、 教師要示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好關(guān)鍵部位。弓、專(zhuān)、鵝三個(gè)字要按筆順描紅，前兩個(gè)字，筆畫(huà)少，折畫(huà)多，不易寫(xiě)好。鳥(niǎo)字旁要寫(xiě)得扁一些，最后一筆橫不要太長(zhǎng)。
4、 學(xué)生跟師書(shū)空，在習(xí)字冊(cè)上描紅。
四、作業(yè)
1、 習(xí)字冊(cè)描紅。
2、 完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二兩題。
3、 正確、流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。
技能：理解重點(diǎn)詞句，滲透詞句訓(xùn)練。
能力：能正確、流利、有感情地朗讀。
情意：通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解“獨(dú)一無(wú)二、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、掛圖、田字格黑板
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字詞，了解課本內(nèi)容
1、 出示詞語(yǔ) 指名朗讀，齊讀。
能手 棋藝 能手 圍棋 長(zhǎng)進(jìn) 天鵝
拉弓射箭 遠(yuǎn)近聞名 專(zhuān)心致志
你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
專(zhuān)心致志 能手 用因?yàn)?hellip;…所以……把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)
2、課文寫(xiě)了一件什么事?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下?
3.過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生談話(huà)交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以喚起學(xué)生對(duì)課文的回憶。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀第一段，你們知道了什么?(板書(shū)：秋 能手)
(1)誰(shuí)來(lái)介紹一下秋?
(句式訓(xùn)練，如：秋是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名)
(2)交流：秋是下圍棋的能手。(板書(shū)：能手)什么是能手?
(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。
換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(世界文明，非常有名……)讀詞語(yǔ)。
一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么?(秋下棋可厲害拉，沒(méi)人能比得過(guò)!)
2、指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?誰(shuí)來(lái)夸夸他?秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要讀出贊美的意思。
3、過(guò)渡：秋的'名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。(投影圖片)他們是怎樣學(xué)的呢?
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.指導(dǎo)看圖：大家仔細(xì)看，這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的?
2.自由讀課文，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
3.交流：一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
①指名讀，并出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
�、谧x讀句子，你能讀懂哪個(gè)詞最能概括這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?(板書(shū)：一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志)你還知道那些詞也能表示學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮的(換詞練習(xí))，還有哪些詞語(yǔ)能看出他學(xué)得很專(zhuān)心?(聽(tīng)、看、問(wèn))
�、壑v解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真啊!
�、苤笇�(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)
4.再交流：另一位學(xué)生又是怎樣學(xué)的?
�、僦该x，并出示句子：
另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，覺(jué)得面前好像飛過(guò)一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。
�、谧杂删氉x，你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書(shū)：另一個(gè) 走了神兒)
�、塾懻摚耗闶菑哪男┑胤阶x懂他學(xué)得走了神兒?(想著想著……不由得;又去想別的事了。抓住三個(gè)動(dòng)詞：聽(tīng)、想、做)
�、苤笇�(dǎo)朗讀:體會(huì)他學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的態(tài)度，讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作。
5.男女生對(duì)比朗讀兩段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題分塊閱讀理解，抓住課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，將兩種學(xué)習(xí)態(tài)度和兩種不同結(jié)局形成的鮮明對(duì)比，清楚展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。通過(guò)找關(guān)鍵詞、句，理解課文，并在朗讀中感悟。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：這兩位學(xué)生一同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)呢?唉，卻是走了神兒呀!到底他們的結(jié)果結(jié)果怎么樣呢?大家自由讀讀課文的第三自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，讓他們自己找原因。這樣不僅激起了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，還解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題自由練讀課文。
3、讀后交流：后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成了出色的棋手(板書(shū)：出色的棋手)。而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直——沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)(板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))。
4、理解：“出色”是什么意思?(格外好、超出一般的意思);“老是”是什么意思?(總是、一直的意思);“一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)”說(shuō)明什么?(有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
5、語(yǔ)言訓(xùn)練：一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻一直沒(méi)多大的長(zhǎng)進(jìn)，這是為什么呢?完成填空：
一個(gè)學(xué)生因?yàn)?)，所以后來(lái)成了()的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?)所以棋藝()�？磥�(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要()，不能()。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生贊揚(yáng)，對(duì)總是走神兒的學(xué)生的惋惜(含批評(píng))的意思。
五、圍繞板書(shū)，總結(jié)課文：有兩個(gè)學(xué)生一起去向秋學(xué)下圍棋，一個(gè)學(xué)生(專(zhuān)心致志)，最后(成了出色的棋手)，而另一個(gè)學(xué)生(總是走神兒)，最后(沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn))。從這里我們可以看出，，將來(lái)能成為有出息、對(duì)社會(huì)有用的人。
六、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你在今后的學(xué)習(xí)應(yīng)該要怎么去做呢?
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)：完成習(xí)字冊(cè)和課后練習(xí)。
技能：練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;
能力：能正確、流利、有感情地朗讀。
情意：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，學(xué)會(huì)正確到運(yùn)用。
難點(diǎn):練習(xí)用“一邊……一邊……”造句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、掛圖、田字格黑板
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
能手 棋藝 能手 圍棋 長(zhǎng)進(jìn) 天鵝
拉弓射箭 遠(yuǎn)近聞名 專(zhuān)心致志
2、 回答問(wèn)題
一個(gè)學(xué)生因?yàn)?)，所以后來(lái)成了()的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?)所以棋藝()�？磥�(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要()，不能()。
二、指導(dǎo)造句
1、例句
他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。
講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這句話(huà)中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。
2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
中秋夜，我們?nèi)胰藝谝黄�，一邊吃月餅一邊賞月。
補(bǔ)充句子：六一兒童節(jié)到了，小紅在舞臺(tái)上開(kāi)心得一邊唱歌，一邊()。
媽媽今天的心情很好，一邊()，一邊()。
動(dòng)物園的猴子可調(diào)皮了，對(duì)著我們一邊()一邊()。
三、完成課堂口頭練習(xí)
1. 仔細(xì)分辨，認(rèn)真識(shí)別
致、志：()愿 ()趣 ()氣 同() 興() 立() 細(xì)() 專(zhuān)心()()
弓、工、公: ()作 ()平 ()園 ()業(yè) ()箭 ()雞 做() 彈()
2.比一比，再組詞
餓( ) 盆( ) 提( ) 其( )
鵝( ) 盤(pán)( ) 題( ) 棋( )
3. 小朋友們都知道，手屬于人體的一部分，但也要知道，擅長(zhǎng)某種技能的人我們稱(chēng)為某某手。你能練一練嗎?
棋手 擅長(zhǎng)多種技能的人
歌手 擅長(zhǎng)下棋的人
騎手 擅長(zhǎng)騎馬的人
快手 比喻得力的助手
多面手 擅長(zhǎng)唱歌的人
左右手 做事敏捷的人
四、課后練習(xí)
1、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)。
2、完成《語(yǔ)文天天練》上所有的題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13 學(xué)棋
秋 能手
一個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手
一邊(聽(tīng)……)一邊(看……) 問(wèn)
另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
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