《從軍行》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟悉賞析詩(shī)歌的步驟并賞析本首詩(shī)歌。
2、了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，熟悉煉句題的答題步驟。
二、學(xué)習(xí)步驟：
1、朗誦詩(shī)歌
從軍行
楊炯
烽火照西京， 心中自不平。牙璋辭鳳闕， 鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫(huà)， 風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)， 勝作一書(shū)生。
2、作者簡(jiǎn)介
楊炯(650~693?)，唐代詩(shī)人。華州華陰(今屬陜西)人。楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。他于顯慶四年(659)舉神童。上元三年(676)應(yīng)制舉及第。補(bǔ)校書(shū)郎，累遷詹事司直。武后垂拱元年(685)坐從祖弟楊神讓參與徐敬業(yè)起兵,出為梓州司法參軍。天授元年(690)，任教于洛陽(yáng)宮中習(xí)藝館。如意元年(692)秋后遷盈川令,吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于官。世稱楊盈川�！杜f唐書(shū)》本傳謂其有文集30卷，《郡齋讀書(shū)志》著錄《盈川集》20卷，今均不傳。明萬(wàn)歷中童□搜輯匯編有《盈川集》10卷,附錄1卷。崇禎間張燮重輯為13卷。
3、詩(shī)歌鑒賞：據(jù)注釋，初探詩(shī)意。
�、�?gòu)能娦校簶?lè)府《相和歌•平調(diào)曲》舊題。
�、�“烽火”句：化用《漢書(shū)•匈奴傳》“烽火通于甘泉、長(zhǎng)安數(shù)月”語(yǔ)意。西京，指長(zhǎng)安。
�、垩黎埃赫{(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時(shí)以此為憑。鳳闕：指長(zhǎng)安宮闕�！妒酚�•封禪書(shū)》：“(建章宮)其東二十余丈。”
�、荦埑牵盒倥拿�，借指敵方要地。
�、莸颍捍颂幰鉃�“使脫色”。旗畫(huà)：軍旗上的彩畫(huà)。 ⑥百夫長(zhǎng)：指下級(jí)軍官。
4、賞析全詩(shī)
(1)全詩(shī)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(2)第三聯(lián)從什么角度，描寫(xiě)怎樣的畫(huà)面?
(3)作者描述這幾個(gè)片段運(yùn)用什么手法?有什么作用?
(4)尾聯(lián)運(yùn)用什么手法，表現(xiàn)作者怎樣的情感?
(5)在詩(shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣的問(wèn)題，如：
(1)某句詩(shī)在文中的作用
(2)某句詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感
(3)前人認(rèn)為某句在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?
對(duì)這些類似的問(wèn)題，如何回答(分析前一題)
答題步驟
1某句具有什么特點(diǎn)(手法)
2展開(kāi)想象，結(jié)合對(duì)這句詩(shī)的理解，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫(xiě)的情境;
3體會(huì)此句在全詩(shī)中的作用、妙處(結(jié)構(gòu)、情感、主旨)
手法+句意+作用(結(jié)構(gòu)、情感、主旨)
5、具體賞析
這首詩(shī)借用樂(lè)府舊題“從軍行”，描寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。
前兩句寫(xiě)邊報(bào)傳來(lái)，激起了志士的愛(ài)國(guó)熱情。詩(shī)人并不直接說(shuō)明軍情緊急，卻說(shuō)“烽火照西京”，通過(guò)“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生那種由衷的愛(ài)國(guó)激情，寫(xiě)出了人物的精神境界。首二句交待了整個(gè)事件展開(kāi)的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫(xiě)軍隊(duì)辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。“鳳闕”是皇宮的代稱。這里，詩(shī)人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說(shuō)明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。一個(gè)“繞”字，又形象地寫(xiě)出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)。五六兩句開(kāi)始寫(xiě)戰(zhàn)斗，詩(shī)人卻沒(méi)有從正面著筆，而是通過(guò)景物描寫(xiě)進(jìn)行烘托。“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺(jué)出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫(huà)都顯得黯然失色;后句從人的聽(tīng)覺(jué)出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的.進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩(shī)，有聲有色，各臻其妙。詩(shī)人別具機(jī)抒，以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)下奮勇殺敵的悲壯激烈場(chǎng)面。詩(shī)的最后兩句：“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。”直接抒發(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛(ài)，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書(shū)齋的書(shū)生。
這首短詩(shī)，寫(xiě)出書(shū)生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見(jiàn)詩(shī)人的藝術(shù)功力。首先詩(shī)人抓住整個(gè)過(guò)程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫(xiě)，至于書(shū)生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩(shī)人一概略去不寫(xiě)其次，詩(shī)采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個(gè)典型場(chǎng)景跳到另一個(gè)典型場(chǎng)景，跳躍式地發(fā)展前進(jìn)。如第三句剛寫(xiě)了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個(gè)跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時(shí)，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩(shī)歌具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無(wú)前的氣勢(shì)，有力地突現(xiàn)出書(shū)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。
初唐四杰很不滿當(dāng)時(shí)纖麗綺靡的詩(shī)風(fēng)，他們?cè)谠?shī)歌的內(nèi)容和形式上作過(guò)頗有成效的開(kāi)拓和創(chuàng)新，楊炯此詩(shī)的風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂。尤其是這樣一首描寫(xiě)金鼓殺伐之事的詩(shī)篇，卻用具有嚴(yán)格規(guī)矩的律詩(shī)形式來(lái)寫(xiě)，很不簡(jiǎn)單。律詩(shī)一般只要求中間兩聯(lián)對(duì)仗，這首詩(shī)除第一聯(lián)外，三聯(lián)皆對(duì)。不僅句與句對(duì)，而且同一句中也對(duì)，如“牙璋”對(duì)“鳳闕”，“鐵騎”對(duì)“龍城”。整齊的對(duì)仗，使詩(shī)更有節(jié)奏和氣勢(shì)，這在詩(shī)風(fēng)綺靡的初唐詩(shī)壇上是很難能可貴的。
6、邊塞詩(shī)概括
(1)邊塞詩(shī)
一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見(jiàn)聞來(lái)寫(xiě)作;另一些詩(shī)人用樂(lè)府舊題來(lái)進(jìn)行翻新創(chuàng)作。我們把這些反映邊地生活的詩(shī)歌通稱為邊塞詩(shī)。
2、、邊塞詩(shī)的內(nèi)容包括：
A、邊塞風(fēng)光;
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。--岑 參《白雪歌送武判官歸京》
B、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活;
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 -李白 《塞下曲六首(選一)》
C、殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。--王昌齡《從軍行》
D、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng) ——李 益《夜上受降城聞笛》
代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡
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