高中語(yǔ)文《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會(huì)敘事、寫(xiě)景中抒發(fā)的感情。
2.了解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境。
3. 熟讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1. 忠而獲罪的憤慨。
2. 敘事、寫(xiě)景、抒情的融合。
教學(xué)設(shè)想：
1. 以朗讀、吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情。
2. 一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、注音并簡(jiǎn)介作者。
1. 給下列加粗詞注音。
朝奏( )
九重天( )
瘴江( )
2.簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景：
�、僮髡撸�
�、诒尘埃�
二、 譯釋詩(shī)句，了解大意。
1.釋詞：
奏：
貶：
圣明：
惜殘年：
藍(lán)關(guān)：
2.感知結(jié)構(gòu)：
詩(shī)的前四句皆敘 ，后四句轉(zhuǎn)寫(xiě) 。
首聯(lián)：
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)
3.翻譯詩(shī)文：
三、討論指導(dǎo)。
1.詩(shī)中直接抒情的`是哪一句?表明了什么?
2.仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫(xiě)途中的感受的?
分析：
四、總結(jié)歸納。
1.
2.
五、課堂練筆。
對(duì)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈)理解不正確的一項(xiàng)是： ( )
A.“一封朝秦九重天，夕貶潮州路八千。”首聯(lián)直寫(xiě)自己獲罪被貶的原因。“朝”與“夕”，“九重天”與“路八千”，讓人深切感受到詩(shī)人命運(yùn)變化的急劇。
B.“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”進(jìn)而表明自己的心跡。“圣明”而有“弊事”，相對(duì)成趣。
C.“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”即景抒情，情悲且壯。“馬不前”流露出英雄失路之悲。“橫”“擁”兩字形容物態(tài)都不得很精當(dāng)，且有氣勢(shì)。
D.“知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨癉江邊。”沉痛而從容。詩(shī)人向侄孫交待后事，語(yǔ)義緊扣第四句，進(jìn)而吐露出積極向上的情懷。
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