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蘇教版必修一《我的五樣》原文+賞析
《我的五樣》是2005年中國青年出版社出版的新體驗小說，作者是畢淑敏。以下是小編整理的蘇教版必修一《我的五樣》原文+賞析，歡迎閱讀。
《我的五樣》原文閱讀
老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當過醫(yī)生的緣故，在片刻的斟酌之后，我本能地揮筆寫下：空氣、水、太陽……
這當然是不錯的。你不可能設(shè)想在一個沒有空氣和水的星球上，滋長出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學的邏輯推下去，馬上就該寫下心臟和氣管，它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項指標支出一凈。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的東西——空氣、水、陽光、氣管、心臟……哈!充滿了嚴謹?shù)目茖W意味，飄著藥品的味道。
可這樣寫下去，毛病大啦。測驗的功能，是輔導我們分辨出什么是自己生命中最重要的因子，以致當我們面臨人生的選擇和喪失時，會比較地鎮(zhèn)定從容，妥帖地排出輕重緩急。而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄別和實用性。
于是我決定在水、空氣、陽光三種生命要素之后，寫下對我個人更為獨特和生死攸關(guān)的癥結(jié)。
第四樣，我寫下了——鮮花。
真有些不好意思啊。掛著露滴的鮮花，是那樣嬌弱纖巧，我似乎和莊嚴的題目開了一個玩笑。但我真實如此地摯愛它們，覺得它們不可或缺。絢爛的有刺的鮮花，象征著生活的美好和短暫的艱難，我愿有一束美麗的玫瑰，陪伴我到天涯。
我偷著覷了一眼同學們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。
有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負罪在身。那個幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時刻，將他遺漏?
有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的，在剛才的抉擇過程中，幾乎將他忘了�；蛟S在潛意識里，認為在未曾識得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無論誰先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然當初不是同月同日生，將來也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧?
正不知將手中的孤球，拋向何處，老師一句話救了我。她說，這生命中最寶貴的東西，不必從邏輯上思索推敲是否成立，只要是你贊成的事物即可。于是我想到電腦。電腦在此處，并不只是單純的工具，當是一種象征，代表我摯愛的勞動和神圣的職責。很快聯(lián)想到電腦所受制約較多，比如停電或是病毒入侵，都會讓我無所依傍。惟有樸素的筆，雖原始簡陋，卻可朝夕相伴風雨兼程。
于是在潔白的紙上，留下了我生命中最寶貴的五樣東西——水、陽光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫為序，排名不分先后。)
同學們嘻嘻笑著，彼此交換答案。一看之后，卻都不做聲了。我吃驚的發(fā)現(xiàn)，每個人留在紙上的物件，萬千氣象，決不雷同，有的簡直讓人瞠目結(jié)舌。比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我就大不以為然。但老師再三提示，不要以自己的觀點去衡量他人，于是不露聲色。
接下來，老師說，好吧，每個人在你寫下的五樣當中，劃去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。
權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個小小的“X”字，表示在無奈的選擇當中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。
老師走過來看到了，說，不能只是在一旁做個小記號，放棄就意味著徹底的割舍。你必得要用筆把它全部刪除。
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
請將剩下的四樣當中，再劃去一樣，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。
我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好?思忖片刻，我提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘，沒有了水，在若干小時尚可堅持。兩害相權(quán)取其輕吧。
也許女人真是水做的骨肉，“水”一被勾銷，立覺喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風干的長老。
我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開來。不斷喪失的恐懼，化做烏云大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠方。
果然，老師說，繼續(xù)劃去一項，只剩兩樣。這時教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墓冢。每個人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探察別人的答案，面對著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。
筆、陽光、空氣……何去何從?
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒……
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學意義上的討論。
好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅定充滿決絕。對已是萬般無奈之中的我們，此語不啻驚雷。
教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。人啊，面臨喪失，多么軟弱苦楚。即使只是一種模擬，已使人肝腸寸斷。
筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我，陷我于深深的兩難。
留下陽光吧——心靈深處在反復呼喚。嫵媚溫暖明亮潔凈，天地一片光明。玫瑰花會重新開放，空氣和水將濡養(yǎng)而出，百禽鳴唱，歡歌笑語。曾經(jīng)失去的一切，都會在不知不覺中悄然歸來�？v使除了陽光什么也沒有，也可以在沙灘上直直地曬太陽哇。
想到這里，心的每一個犄角，都金光燦爛起來。
只是，我在哪里?在干什么?我揚起頭來問天。
我看到自己孤獨的身影，在海邊寂寞的拉長縮短，百無聊賴，看日出日落，聽潮漲潮消。
那生命的存在，于我還有怎樣的意義?
自問至此，水落石出。我慢而穩(wěn)定地拿起筆，將紙上的“太陽”劃掉了。
偌大一張紙，在反復勾勒的班駁墨跡中，只殘存下來一個字——“筆”。
這種充滿痛苦和抉擇的測驗，像一個逐漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當那通道變得一夫當關(guān)，萬夫莫開之時，生命的重中之重，就簡潔而挺拔地凸現(xiàn)了。
感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛——就是我手中的這支筆啊。它噗噗跳動著，擊打著我的掌心，猶如我的另一顆心臟，推動我的四肢百骸。
我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。
我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
賞析
《我的五樣》是蘇教版高中語文必修一中的一篇課文，由當代女作家畢淑敏所著。這篇文章以獨特的視角和深刻的思考，引導讀者進行一次心靈的探索，是對生命價值和個人追求的一次深刻反思。
文章開篇即設(shè)置了一個情境：如果生命中只能保留五樣東西，你會選擇什么？這是一個直擊靈魂的問題，它迫使人們在紛繁復雜的生活中，剝離一切外在的、物質(zhì)的附屬，直面內(nèi)心最深處的渴望與價值。畢淑敏以第一人稱的敘述方式，帶領(lǐng)讀者一步步走進這場心靈的抉擇之旅，展現(xiàn)了個人情感、理性思考與生命本質(zhì)之間的深刻對話。
首先，文章通過“我”對五樣物品的選擇過程，展示了人性的多維度和復雜性。從最初的輕松隨意，到后來的艱難取舍，每一次的選擇都是一次對自我認知的深化，是對個人價值觀的重新審視。比如，“我”最初選擇了空氣、水、陽光、筆和鋼琴，這些選擇不僅關(guān)乎生存的基本需求，也反映了“我”對精神世界的追求——寫作和音樂，它們是“我”生命中不可或缺的精神食糧。
接著，文章通過“我”不得不逐一放棄這五樣中的四樣，直至最后僅剩一項的過程，展現(xiàn)了極大的心理張力和情感沖突。這一過程不僅是對物質(zhì)與精神之間關(guān)系的探討，更是對生命意義的深刻拷問。每一次割舍，都是對自我情感的一次切割，讓讀者感受到選擇之痛，同時也體會到生命中真正重要的是什么。最終，“我”選擇了“筆”，這不僅是對個人職業(yè)身份的堅守，更是對內(nèi)心深處創(chuàng)作欲望和表達自由的捍衛(wèi)，體現(xiàn)了作者對于精神追求的高度重視。
《我的五樣》不僅是一篇文學作品，更是一次心靈的覺醒和哲學的探討。它教會我們，在這個物質(zhì)充裕但精神往往被忽視的時代，如何傾聽內(nèi)心的聲音，找到那些真正能夠定義自己、賦予生命以意義的事物。文章以簡潔而富有力量的語言，引導讀者進行了一場關(guān)于自我認知、價值排序以及生命真諦的深度思考。
總之，《我的五樣》以其獨特的方式，觸及了每個人內(nèi)心最柔軟的部分，激發(fā)了對生命本質(zhì)和存在意義的深刻反思。它提醒我們，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，不應忘記停下腳步，審視自己的內(nèi)心，明確生命中真正重要的事物，勇敢地追尋和守護那些能夠滋養(yǎng)我們心靈、讓生活更加豐盈的價值所在。
全文結(jié)構(gòu)
從一位內(nèi)科醫(yī)生到一位文學大家，其中經(jīng)過多少艱辛，恐怕只有作者自己才能體會得到，而本文給我們展示了作者的心路歷程，讓我們順著作者的思緒來理清一下全文的結(jié)構(gòu)。全文45個自然段，分為四大部分。
1、第一部分(1—16)，明確生命中最寶貴的五樣東西——“留”。
2、第二部分(17—40)，以充滿痛苦的心緒敘寫舍棄的過程——“棄”。
3、第三部分(41—45)，作者為自己最終的選擇而神清氣定，向所有讀者告白自己在作了人生存在意義的生命追問后，接下來就是全身心地創(chuàng)作了——“感”(“議”)。
重點詞匯
斟酌(zhēnzhuó)：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。
雛(chú)形：未定型前的形式。(依照原物縮小的模型。)
妥帖(tiē)：恰當。(服帖)(tiě：請貼、字帖、一帖藥。)(tiè：碑帖、畫帖、臨帖。)
甄(zhēn)別：審查辨別(優(yōu)劣、真?zhèn)?;考核鑒定(能力、品質(zhì)等)。
纖(xiān)巧：細巧，小巧。(qiàn：纖繩、拉纖、纖夫)
面面相覷(qù)：形容大家因恐懼或無可奈何而相互望著。
忐忑(tǎntè)不安：心神不定。
抉(jué)擇：挑選，選擇。
瞠(chēng)目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。
不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意思)。
雷同：指不該相同而相同。
商榷(què)：商討。
茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。
巷(hàng)道：坑道。(xiàng:小巷、巷戰(zhàn)、街談巷議。)
不啻(chì)：如同(此語不啻天淵)。不止，不只(工程所需，不啻萬金)。
百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。
水落石出：比喻真相大白。
偌(ruò)大：這么大;那么大。
支點：事物的中心或關(guān)鍵。
作者簡介
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京�！氖箩t(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩�！‖F(xiàn)在，畢氏為國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。本文是畢淑敏新作《心靈7游戲》的第一篇。
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