《我心歸去》課堂實(shí)錄「蘇教版必修1」

　　師：今天我們學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，是有名的作家、學(xué)者大家課前看過(guò)課文了嗎?

　　生：沒(méi)有

　　師：請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文，“我心歸去”是從哪里歸向哪里?

　　生：(快速默讀課文后)從法國(guó)歸向故鄉(xiāng)

　　師：對(duì)作者作為訪問(wèn)學(xué)者在法國(guó)呆了一個(gè)月，在作者的筆下法國(guó)是怎樣的一個(gè)國(guó)家，請(qǐng)大家找出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)或句子

　　生：(默讀課文)雅靜的別墅

　　師：“雅”是什么意思?

　　生：雅致、高雅

　　師：那“靜”呢?

　　生：安靜

　　師：由此看來(lái)別墅是優(yōu)雅而安靜的還有沒(méi)有其他詞句?

　　學(xué)生沉默

　　師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的“雅靜的別墅”是從正面寫(xiě)的，看看課文里有沒(méi)有從側(cè)面寫(xiě)的句子?

　　學(xué)生低聲地念句子

　　師：在哪一頁(yè)，哪一段?

　　生：55頁(yè)，第6段

　　師：請(qǐng)大家讀一讀

　　生：(齊讀)我的故鄉(xiāng)沒(méi)有繁華酥骨的都會(huì)……沒(méi)有綠能融化你所有思緒的大森林

　　師：什么句式?

　　生：排比句

　　師：把“沒(méi)有”后面的賓語(yǔ)劃出來(lái)(稍停)四個(gè)短語(yǔ)都是什么結(jié)構(gòu)?

　　生：偏正

　　師：中心詞和定語(yǔ)是什么，分別劃出來(lái)(稍停)這些定語(yǔ)中都有形容詞，分別是那些詞?

　　生：繁華、靜謐、幽深奇詭、綠

　　師： “幽深”、“奇詭”該如何解釋?

　　生：幽靜、奇異

　　師：用這些形容詞做定語(yǔ)已經(jīng)能寫(xiě)出各種景物的特點(diǎn)了，但作者并不局限于此，還用了一些動(dòng)詞“酥骨”，“酥”即“脆”，“酥骨”也即使骨頭變軟，寫(xiě)都會(huì)繁華到了極致“侵肌”是什么意思?

　　生：侵入肌膚

　　師：比如早上起來(lái)，深秋的涼意侵入肌膚“悲劇般”是指 “能融化你所有的思緒”該如何理解?

　　生：看大森林的綠色，心里所有的憂與樂(lè)都退隱了，全心全意沉浸在綠色里了

　　師：是的，“綠”得讓你忘卻塵世中的一切同學(xué)再來(lái)看看，“綠”屬于什么感覺(jué)?

　　生：視覺(jué)

　　師：那么“融化你所有的思緒”呢?

　　生：內(nèi)心的感受

　　師：把視覺(jué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的感受，這種手法初中有沒(méi)有學(xué)過(guò)，叫做什么?

　　學(xué)生搖頭

　　師：稱為移覺(jué)或通感移覺(jué)即感覺(jué)與感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，通感即感覺(jué)之間的溝通比如朱自清的散文《荷塘月色》里有這樣一句話：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”此句中“清香”是嗅覺(jué)，而“歌聲”是聽(tīng)覺(jué)分析一下其他的短語(yǔ)是否也如此

　　生：“繁華”是視覺(jué)，“酥骨”也是內(nèi)心的感受

　　生：“靜謐”是聽(tīng)覺(jué)，“侵肌”是觸覺(jué)

　　生：“幽深奇詭”是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，悲劇般也是人的內(nèi)心感受

　　師：這樣寫(xiě)有和作用?

　　生：

　　師：我們分析了作者筆下的法國(guó)所具有的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)可以用文中的一個(gè)詞來(lái)概括看這一頁(yè)的最后一行，哪個(gè)詞?

　　生：風(fēng)雅富貴

　　師：上面這五個(gè)特點(diǎn)那些寫(xiě)風(fēng)雅，哪些寫(xiě)富貴?

　　生：繁華酥骨的大都會(huì)寫(xiě)的是富貴，其他寫(xiě)的是風(fēng)雅

　　師：作者對(duì)于“雅靜的別墅”展開(kāi)了具體的描寫(xiě)，在哪一段?

　　生：第一段

　　師：這一段中那些字要讀重音?大家自己先試著讀一讀

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　師：讀重音的自有哪些?

　　生：“全”、“怎么”

　　師：還有哪些?

　　學(xué)生沉默

　　師：“六間房子四張床三個(gè)廁所”在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?

　　生：并列

　　師：但是中間卻沒(méi)有用頓號(hào)，表現(xiàn)了作者怎樣的心理?

　　學(xué)生沉默

　　師：比如“我走進(jìn)教師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字”表現(xiàn)了什么?

　　生：動(dòng)作很快，很急

　　師：那么文章里表現(xiàn)的是什么呢?

　　生：急切的思鄉(xiāng)之情

　　師：比如我去了國(guó)外，回來(lái)后興高采烈地你們說(shuō)我住得好、吃得好、看到了你們沒(méi)有看見(jiàn)的東西，我是什么心理?

　　生：炫耀

　　師：對(duì)，作者在急切的炫耀在法國(guó)的優(yōu)越生活所以哪些字要讀重音?

　　生：兩、六、四、三這些數(shù)詞

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試，讀出炫耀的語(yǔ)氣

　　同學(xué)朗讀

　　師：下一句重音在哪里?

　　生：藍(lán)海、綠公園

　　師：作家一到法國(guó)陶醉于豐厚的物質(zhì)條件和優(yōu)雅的環(huán)境中，這樣一個(gè)風(fēng)雅之家，一個(gè)月后，作者的感覺(jué)如何?在第二段里找出相關(guān)的詞句

　　學(xué)生快速閱讀第二段

　　生：陷入難耐的冷清

　　師：“陷入”與“落入”“掉入”“進(jìn)入”有何不同?

　　生：程度不一樣

　　師：“陷入”是深深得落入，無(wú)法自拔寫(xiě)出了冷清之深，難以忍受這種難耐的冷清，作者是如何渲染的?大家先來(lái)讀一讀

　　學(xué)生齊讀第二、三段

　　師：“這個(gè)城市不屬于你……你拿著門(mén)鑰匙不知道出門(mén)后要去向何方”這句話中哪些詞要讀重音?

　　生：“不屬于你中”的“不”，“所有的服務(wù)都要你付錢(qián)”中的“所有”、“都”，“與你沒(méi)有什么關(guān)系”中的“沒(méi)有”，后面的兩個(gè)“不知道”

　　師：這些否定詞和副詞要讀重音再看“那里什么也沒(méi)有，你跳下去不會(huì)有任何聲音和光影，只有空虛”此句中哪些是重音?

　　生：“什么也沒(méi)有”、“不會(huì)有”、“只有”

　　師：為什么這些是重音?或者說(shuō)用了這些否定詞有什么作用?

　　學(xué)生沉默

　　師：我親生經(jīng)歷過(guò)這種情況身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不懂他們的語(yǔ)言，電視也看不懂，帶去的華文報(bào)紙看完后很無(wú)聊到華人酒店去吃飯，第一件事就是搶華文報(bào)紙所以，文中用了這么多的否定詞寫(xiě)出了什么?

　　生：作者生活很空虛，很寂寞

　　師：對(duì)，在這樣的環(huán)境中找不精神和心靈的寄托作者除了用否定詞，還用什么手法渲染自己的寂寞?

　　生：比喻

　　師：用什么比喻什么?

　　生：把寂寞冷清比喻成深谷

　　師：深谷有什么特點(diǎn)?

　　生：寂靜、使你粉身碎骨、使你頭破血流

　　師：這樣的深谷已經(jīng)夠可怕了，作者卻說(shuō)連深谷也不是請(qǐng)大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)聽(tīng)我的指令，閉上眼睛，丟掉所用的思想，眼前出現(xiàn)了大森林，往前走，看見(jiàn)了深不見(jiàn)底的懸崖，輕輕地飄下去，沒(méi)有聲音，沒(méi)有光，沒(méi)有影稍事休息感覺(jué)如何?

　　學(xué)生之間低聲耳語(yǔ)

　　師：作者就是把寂寞比喻成掉入無(wú)光無(wú)影的深谷本體與喻體之間的共同點(diǎn)是什么?

　　生：空虛

　　師：寂寞是一種情緒，是抽象的，作者為了把這種抽象的情緒表現(xiàn)出來(lái)，用了形象的比喻，從而更直觀可感魯迅曾經(jīng)這樣描寫(xiě)寂寞“寂寞一天一天地長(zhǎng)大，如大毒蛇，纏住了我的靈魂”

　　用了什么修辭手法?