《創(chuàng)造學(xué)思想錄》練習(xí)卷（附答案）
A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷
時(shí)間(30分鐘) 分值(50分)
1.給加點(diǎn)字注音。(10分)
�、賰�( )然 ②一籌( )莫展
�、郾�( )燒 ④竣( )工
2.閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。(10分)
材料一:在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱(chēng)號(hào)。它的飛行時(shí)間之長(zhǎng)<速度之快<動(dòng)作之敏捷，堪稱(chēng)鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃脫它的捕捉。當(dāng)幼鷹出生后，要經(jīng)受母親成百上千次近似殘酷的訓(xùn)練，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹(shù)邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練;那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹還將面臨著最關(guān)鍵<最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦诔砷L(zhǎng)的翅膀?qū)?huì)被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這“血淋淋”的訓(xùn)練;因?yàn)橹挥羞@樣才能構(gòu)筑孩子們生命的藍(lán)天。
材料二:母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開(kāi)母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。
材料三:曾有這樣一幅漫畫(huà):父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，傴僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫(huà)題為:“如此愛(ài)心”。
3.指出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的具體含義。(20分)
�、傥乙⑽易约旱慕饨Y(jié)規(guī)則。
�、谀阋呀�(jīng)長(zhǎng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上。
�、蹚哪愕南渥永镒叱鰜�(lái)。
�、苊恳环N文化<工業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。
4.本文論述了創(chuàng)造學(xué)的有關(guān)知識(shí)，處處展現(xiàn)著作者對(duì)創(chuàng)造學(xué)的真知灼見(jiàn)。學(xué)習(xí)本文后，請(qǐng)你就創(chuàng)造這一話題發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。(10分)
B 綜合提升卷
時(shí)間(45分鐘) 分值(50分)
1.品味下面的句子，寫(xiě)出自己的感受。(20分)
①人們對(duì)重大事情的態(tài)度嚴(yán)肅，但事事都板著臉孔則無(wú)此必要。
�、诿總�(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性。
�、坌碌挠^念<好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┙?jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。
閱讀《兩塊錢(qián)的“敲門(mén)磚” 》，回答問(wèn)題。
一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生到一家公司應(yīng)聘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，面試時(shí)即遭到拒絕，因?yàn)樗贻p，公司需要的是有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的資深會(huì)計(jì)人員，女大學(xué)生卻沒(méi)有氣餒，一再堅(jiān)持，她對(duì)主考官說(shuō):“請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)，讓我參加完筆試。”主考官拗不過(guò)她，答應(yīng)她的請(qǐng)求。結(jié)果，她通過(guò)了筆試，由人事經(jīng)理親自復(fù)試。
人事經(jīng)理對(duì)這位女大學(xué)生頗有好感，因她的筆試成績(jī)最好，不過(guò)，女孩的話讓經(jīng)理有些失望，她說(shuō)自己沒(méi)工作過(guò)，惟一的經(jīng)驗(yàn)是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。找一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是他們的預(yù)期，經(jīng)理決定收兵:“今天就到這里，如有消息我會(huì)通知你。”女孩從座位上站起來(lái)，向經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出兩塊錢(qián)雙手遞給經(jīng)理:“不管是否錄取，請(qǐng)都給我打個(gè)電話。”經(jīng)理從未見(jiàn)過(guò)這種情況，竟一下子呆住了，問(wèn):“你怎么知道我不給沒(méi)有錄用的人打電話?”“你剛才說(shuō)有消息就打，那言下之意就是沒(méi)錄取就不打了。”
經(jīng)理對(duì)這個(gè)年輕女孩產(chǎn)生了濃厚興趣，問(wèn):“如果你沒(méi)被錄用，我打電話，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，在什么地方不能達(dá)到你們的要求，我在哪方面不夠好，我好改進(jìn)。”“那兩塊錢(qián)……”女孩微笑道:“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付電話費(fèi)，請(qǐng)你一定打。”經(jīng)理也微笑道:“請(qǐng)你把兩塊錢(qián)收回，我現(xiàn)在就通知你，你被錄取了。”
就這樣，女孩用兩塊錢(qián)敲開(kāi)了機(jī)遇大門(mén)。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)道理很清楚:一開(kāi)始便被拒絕，女孩仍要求參加筆試，說(shuō)明她有堅(jiān)毅的品格，財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的，她能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，顯示了一種誠(chéng)信，這對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。即使不可能把每項(xiàng)工作都做得十分完美，我們可以接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。女孩自掏電話費(fèi)，反映出她公私分明的良好品德，這更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。
兩塊錢(qián)折射出良好的素質(zhì)和高尚的人品。而人品和素質(zhì)有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要。
(選自2003年第4期《八小時(shí)以外》)
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。(5分)
3.公司經(jīng)理起初為什么拒絕了女大學(xué)生的求聘要求?(5分)
4.經(jīng)理對(duì)女孩產(chǎn)生濃厚興趣的原因是什么?(5分)
5.女孩靠什么獲得了崗位?(5分)
6.文題中“敲門(mén)磚”具體含義是什么?(5分)
7.文章集中表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)?(5分)
C 新穎考題集萃卷
時(shí)間(45分鐘) 分值(50分)
1.用所給的修改符號(hào)(不必全使用)，對(duì)下面的這段文字進(jìn)行修改(不得超過(guò)6處)，使文句表更加準(zhǔn)確流暢。(10分)
堅(jiān)強(qiáng)的人才能創(chuàng)造事業(yè)。如果一個(gè)人走路怕摔，吃飯怕噎，那還談什么事業(yè)!當(dāng)年安徽鳳陽(yáng)縣小崗村的十幾個(gè)莊稼漢，他們帥先搞起了聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制。小崗村的人就是憑敢為天下先的巨大勇敢，開(kāi)僻了新天地。日本著名指揮家小澤征爾，在參加一次國(guó)際比賽時(shí)，面對(duì)評(píng)委設(shè)置的一個(gè)小小的故意錯(cuò)誤，他兩次直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):“錯(cuò)了，一定是樂(lè)譜有錯(cuò)!”頓時(shí)，評(píng)委們報(bào)與熱烈的掌聲。生活尤如激流，只有勇敢的人才能游過(guò)去;事業(yè)尤如高山，只有勇敢的人才能翻越。
閱讀《獨(dú)立與合作》，回答問(wèn)題。
世界上有很多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。
學(xué)生只有具有合作精神，才能積極配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)<有序地展開(kāi):學(xué)生只有具有合作精神，同學(xué)之間才能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛(ài)，共同營(yíng)造溫馨<和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)會(huì)了與別人合作，不僅可以幫助自己找到成功的捷徑，還可以幫助別人得以提高和發(fā)展，并且也可以為大家今后步入社會(huì)<走上工作崗位打下很好的基礎(chǔ)。
學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中更是不容忽視，在課堂學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生的思維不能總是跟著老師轉(zhuǎn)，也不能總是隨著同學(xué)跑，而應(yīng)該讓他們自己去理解<去掌握。只有學(xué)生通過(guò)自己的努力理解的東西，才是他真正要掌握的.東西。智慧若離開(kāi)緊張的動(dòng)腦，離開(kāi)思考，離開(kāi)獨(dú)立的探索，就不會(huì)得到發(fā)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使得知識(shí)在深刻理解和運(yùn)用的情況下不斷地發(fā)展。“沒(méi)有思考就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))教師要善于提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考，把獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的道路讓給學(xué)生走;要不惜花費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生去深入思考他們接觸到的事實(shí)<現(xiàn)象及規(guī)律的實(shí)質(zhì)。學(xué)生想得越深入<越透徹，他對(duì)知識(shí)的理解和掌握也就越深刻<越牢固。
在鞏固知識(shí)與做習(xí)題方面更應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立完成。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：促使學(xué)生思維積極化的一個(gè)重要手段，就是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。不要過(guò)分迷戀集體作業(yè)的形式，那只會(huì)造成一種一切順利的表面現(xiàn)象.教師是否能及時(shí)地得到每一個(gè)學(xué)生腦力勞動(dòng)情況的信息，取決于是否能正確地選擇讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解答的題目，是否能考慮到學(xué)生的個(gè)人能力，特別是考慮到腦力勞動(dòng)的獨(dú)立性和個(gè)體性。雖然我們平日要求學(xué)生要互助友愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生要誨人不倦，但這并不是說(shuō)學(xué)生有了困難，我們就一定要幫他或替他去解決。當(dāng)學(xué)生的頭腦需要考慮，深思和研究問(wèn)題的時(shí)候，我們不應(yīng)當(dāng)只是減輕學(xué)生掌握教材時(shí)的難度，幫他擺脫思考，那樣只會(huì)適得其反，讓他們的智力和才能逐漸變得遲鈍起來(lái)。教學(xué)的技巧并不在于使學(xué)習(xí)<掌握知識(shí)變得很輕松，毫無(wú)困難。恰恰相反，教育者的任務(wù)在于要使學(xué)生遭遇困難，只有當(dāng)學(xué)生遇到困難并克服這些困難的時(shí)候，他的智力才會(huì)得到發(fā)展，并且也可以讓他認(rèn)識(shí)到，不付出勞動(dòng)就體會(huì)不到克服困難的快樂(lè)，這有利于培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力之一。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)需要合作的社會(huì).如果不學(xué)會(huì)合作，閉關(guān)自守，不善于吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)的話，那么落后的將永遠(yuǎn)落后，甚至?xí)浜螅和瑯右粋�(gè)人若缺乏獨(dú)立的意識(shí)，不積極的拼搏<努力開(kāi)拓的話，也不會(huì)取得大的成就。作為一個(gè)現(xiàn)代人，尤其是中學(xué)生，只有學(xué)會(huì)合作和具有獨(dú)立意識(shí)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步!
2.本文的中心論點(diǎn)是 。(5分)
3.作者在論述合作的重要性的同時(shí)，從兩個(gè)方面論述了獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)的重要性。這兩個(gè)方面一是 ;二是 。(10分)
4.在現(xiàn)代社會(huì)中，如果缺乏合作意識(shí)，造成的后果將是
。(5分)
5文章題目是“獨(dú)立與合作”，而作者卻用大量的篇幅論證“獨(dú)立”的意義和作用，這樣安排是否合理，說(shuō)說(shuō)你的理由。(10分)
6.第二段中說(shuō)“世界上有很多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”，在乎時(shí)學(xué)習(xí)和生活中你嘗到過(guò)與他人合作的甜頭嗎?請(qǐng)用一段簡(jiǎn)略的文字舉例說(shuō)明。(10分)
A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷
1.①yǎn;②chóu;③bèi;④jùn 2.示例：①逆境才能磨練意志;②愛(ài)并不等于溺愛(ài)。 3. ①用雙劍將死結(jié)一劈為二;②想像力;③每一種文化<每一個(gè)企業(yè)和機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的看待世界的固有方法;④經(jīng)訓(xùn)練而成的思維境界。 4.略
B 綜合提升卷
1.①人們對(duì)重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，這是非常正確的。但生活中平常小事是占大多數(shù)的，所以我們沒(méi)有必要事事板著臉孔，要學(xué)會(huì)放松。②孩子富有童心，缺少約束，有幻想力和想像力，具有藝術(shù)家的靈性。每個(gè)人都要努力保持童心，不要泯滅自己的童心。國(guó)家<社會(huì)<家庭，特別是學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)比較寬松和諧的生活<學(xué)習(xí)環(huán)境。③人要有所發(fā)明創(chuàng)造，不能被思維定勢(shì)所束縛 2.一位女大學(xué)生求職的經(jīng)過(guò)。 3.因?yàn)檎乙粋�(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是他們的預(yù)期。(或：因?yàn)榕髮W(xué)生只在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。) 4.因?yàn)榕目诖锾统鰞稍X(qián)遞給經(jīng)理：“不管是否錄取，請(qǐng)都給我打個(gè)電話。”經(jīng)理從未見(jiàn)過(guò)這種情況。(或：經(jīng)理看出女孩公私分明<積極上進(jìn)的良好品德) 5.靠堅(jiān)韌的品格<誠(chéng)信<勇敢<上進(jìn)心<公私分明，總之靠良好的素質(zhì)和高尚的人品。 6.文中指獲得工作崗位的手段，泛指一切機(jī)遇。 7.最后一段。
C 新穎考題集萃卷
修改參考：
①“堅(jiān)強(qiáng)的人才能創(chuàng)造事業(yè)”句，可將“堅(jiān)強(qiáng)”改成“勇敢”。
�、�“帥先”改為“率先”。
�、�“巨大勇敢”句中“勇敢”改為“勇氣”。
④“開(kāi)僻”改為“開(kāi)辟”。
�、�“面對(duì)評(píng)委設(shè)置的一個(gè)小小的故意錯(cuò)誤”句中“故意”一詞應(yīng)調(diào)到“設(shè)置”前。
�、�“直截了當(dāng)”可改為“斬釘截鐵”或“毫不猶豫”。
⑦ “報(bào)與”可改為“報(bào)以”。
⑧ “尤”應(yīng)改為“猶”。
(4分。改對(duì)1處給1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可給分。)
1.學(xué)生不僅要有合作的精神，更要有獨(dú)立的意識(shí)。 2.學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)在學(xué)習(xí)中更是不容忽視;在鞏固知識(shí)和做練習(xí)題方面更要求學(xué)生獨(dú)立完成。 3.落后將永遠(yuǎn)落后，甚至?xí)浜蟆?4.要點(diǎn)：這樣突出了重點(diǎn)，扣住了二者之間的關(guān)系，同時(shí)照應(yīng)了第一段。在人們強(qiáng)調(diào)“合作”的今天，容易忽視“獨(dú)立”，有必要對(duì)“獨(dú)立”進(jìn)行重點(diǎn)論述。5.略。
【《創(chuàng)造學(xué)思想錄》練習(xí)卷附答案】相關(guān)文章：
《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教學(xué)微型設(shè)計(jì)06-27
《國(guó)寶—大熊貓》練習(xí)卷（附參考答案）04-02
《百合花》練習(xí)卷（附參考答案）06-15
初三上冊(cè)語(yǔ)文《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案03-11
初二語(yǔ)文練習(xí)卷及答案01-21
《山市》閱讀練習(xí)「附答案」03-30
《孔乙己》閱讀練習(xí)匯編（附答案）04-02
《松鼠》練習(xí)題（附答案）04-01