六下語文《三亞落日》教學(xué)案例
以《小學(xué)中高年級開放式閱讀教學(xué)研究》的實施為背景，通過研究、探討“開放式”閱讀教學(xué)的內(nèi)容、形式、評價，讓學(xué)生通過開放的閱讀教學(xué)，置身于一種動態(tài)、自由、多元、廣闊的閱讀環(huán)境中，使學(xué)科間融合、課內(nèi)外結(jié)合、閱讀與體驗活動相結(jié)合，學(xué)生得以在開放的閱讀背景下，自主閱讀，自主發(fā)展，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、人文修養(yǎng)和語文實踐能力，為學(xué)生的終身教育奠定堅實的基礎(chǔ)。
教材分析
[題 解] 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能結(jié)合課外閱讀中搜集的有關(guān)資料理解“你是無窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義，體現(xiàn)教學(xué)資源的開放性。
3、通過多種形式的朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛，體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性。
教學(xué)準備
1、 中國地圖
2、 電視系列片《話說長江》視頻
教學(xué)過程
一、聊長江，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
1.今天我們來聊一聊長江，說到長江，我們知道它和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機盎然。多年前，中央電視臺播出電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》，剛播出幾集就產(chǎn)生了萬人空巷的播放效果�，F(xiàn)在我們一起來到江邊，共同感受中華第一大河的豐采。
2.播放《話說長江》片段。
3.交流觀看視頻的感受。
同學(xué)們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息?
屏顯：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，全長6380多公里，流域面積達180萬平方公里，居全國之首，是世界上第三大河。
4.小結(jié)并屏顯：通過同學(xué)們的介紹，我們對長江有了了解。
5.再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：
長江橫貫中國大半個國土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學(xué)們你們知道嗎?
屏顯：《話說長江》節(jié)目剛播放時只有王世光的譜曲，還沒有歌詞，為了更好地表現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組面向全國征集歌詞，在收到5000多份的應(yīng)征歌詞中，專家選中胡宏偉《長江之歌》。
同學(xué)們，專家在成千上萬的歌詞中，怎么就選中了胡宏偉的作品呢?讓我們一道走進課文，看看專家挑選他的作品的理由呢?
板書：長江之歌
二、學(xué)歌詞，初步理解歌詞的內(nèi)容。
1、自由朗讀詩歌。
注意讀準字音，讀準停頓，同時，想一想：胡宏偉創(chuàng)作的《長江之歌》可能給評審專家留下的初步印象是什么?
2、學(xué)生初讀后交流。
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況，相機檢查預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生朗讀課文，相機糾正讀音，理解重點詞語。
(1)集中出現(xiàn)詞語。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采
(2)讀準字音、理解詞義
哺育：哺是什么意思;育是什么意思?連在一起理解是什么意思?
(3)再來讀一讀課文，看誰讀得更加正確，讀得更流利!
三、精讀品味，感知內(nèi)容。
1、激發(fā)興趣，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，深度理解課文。
同學(xué)們，正如剛才大家所說，胡宏偉創(chuàng)作的詩歌深深地打動了評委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長江，極目遠眺，心中激情豪邁。此時他說———屏顯：我們贊美長江，你是無窮的源泉;
我們依戀長江，你與母親的情懷。
師引讀：我們贊美長江，是因為——，我們依戀長江，是因為——
2、引導(dǎo)學(xué)生，讀書質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑：(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)為什么說長江有母親的情懷?
師板書：無窮的源泉母親的情懷
3、深度閱讀第一部分，解疑感悟
帶著問題讓我們和作者再一次走進長江，共同感受長江的無窮源泉和她母親般的博大情懷。請同學(xué)們自由朗讀第一部分。
(1)學(xué)習(xí)前兩個分句。
�、� 從哪些地方看出長江是無窮的源泉?學(xué)生回答。
(屏顯)你從雪山走來，春潮是你的豐采;
你向東還奔去，驚濤是你的氣概。
�、� 在這兩個分句中，哪些詞語直接表達了作者對長江的由衷贊美之情?
�、圩杂勺x，同桌討論、交流。
�、軐W(xué)生匯報(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)
說到“豐采”，我們來辨一辨“豐采”與“風(fēng)采”能不能換?為什么?
�、葜笇�(dǎo)朗讀
(2)師小結(jié)：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長江的一派驚濤，造就了長江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢，更顯示了它無窮的源泉!怎不令我們?nèi)ベ澝?師板書：(贊美)
(3)學(xué)習(xí)中間兩個分句。
�、僮髡卟粌H以雄渾的氣勢，熱情贊頌了長江的宏偉、壯觀;還表達了怎樣的情感?(充分表達了對長江母親的熱愛、依戀之情)作者怎么說?
屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的'臂膀，挽起高山大海。
�、谠谶@兩個分句中，哪些詞語突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”?能說說你的理解嗎?
�、圩杂勺x，同桌討論、交流。
�、芡瑢W(xué)們說的都很精彩，我們就生活在長江邊，你能說說長江這位母親對我們有哪些作用?
�、輰W(xué)生交流匯報：
(4)師小結(jié)：長江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無怨無悔滋養(yǎng)著萬物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠團結(jié)在一起。顯示了長江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀?師板書：(依戀)我們能不能將這份依戀之情表達出來呢?(指名讀齊讀)
(5)師：我們能不能將這份依戀之情表達出來呢?(指名讀 齊讀)
四、談收獲，交流感悟。
學(xué)習(xí)完第一部分，你有哪些收獲?學(xué)生匯報交流。
五、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦。
同學(xué)們，讓我們通過有感情的朗讀，像詩人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達對長江的贊美、依戀之情吧!準備好了嗎?
哪些同學(xué)能根據(jù)提示背誦第一部分?屏顯學(xué)生背誦。
根據(jù)提示背誦：
你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。
六、學(xué)唱歌，鞏固背誦。
七、師總結(jié)：滴滴清泉，甘甜萬年，滾滾江水，驚濤拍岸。長江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無窮活力的河流，她養(yǎng)育了一個民族，書寫了無數(shù)詩篇。長江永遠值得我們?nèi)ベ澝廊ヒ缿?
板書設(shè)計：1、長江之歌
贊美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
作業(yè)設(shè)計：學(xué)完了課文以后，你一定對長江有了新的了解，產(chǎn)生了新的感情。你也可以像作者一樣寫首小詩來表達你此刻的心情，可以畫一幅畫來展現(xiàn)長江的波瀾壯闊，可以收集古人贊美長江的詩句，當讓可以學(xué)唱一首贊美長江的歌曲。請選擇一項作業(yè)完成。
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