《趙普》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

　　《趙普》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　反復(fù)誦讀,提高文言文閱讀能力 。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)誦讀,研討的方式,體會(huì)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物,敘事簡(jiǎn)潔的方法 。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)刻苦讀書(shū),以天下事為己任的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1 、疏通文意,背誦全文。

　　2 、激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光多讀書(shū),好讀書(shū)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法 。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1 、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　吏事 (lì) 闔戶啟篋(hé)(qiè) 既薨(hōng)

　　奏牘(dú) 擲地(zhì) 補(bǔ)綴舊紙(zhuì)

　　2 、掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　少習(xí)吏事:年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)。習(xí),熟悉。

　　每歸私地:每次(退朝后)回到自己的住宅。第,府第,大的住宅。

　　闔戶啟篋:關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱。

　　竟日:整天。

　　臨政:出理政務(wù)。

　　處決如流:處理決斷很快。 如流,像水向下淌,比喻快速

　　薨:死 唐代二品以上官員死叫薨。

　　性深沉:性情沉著。

　　明日:第二天。

　　碎裂奏牘擲地 :(宋太祖)把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。奏牘 ,封建時(shí)代臣子向皇帝奏事的文書(shū),這里指趙普“薦某人為某官” 的奏章 。

　　普顏色不變:趙普臉色沒(méi)有改變。意思是趙普并沒(méi)有因太祖發(fā)怒而面露惶恐 、驚懼的神色 。

　　卒用其人:終于任用了﹙趙普推薦的﹚ 那個(gè)人。

　　二、導(dǎo)入新課

　　當(dāng)我們?cè)u(píng)論中國(guó)歷史的英雄人物,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨,假如當(dāng)初秦孝公不聽(tīng)取商鞅之諫而變法,哪能稱雄于六國(guó)?假如當(dāng)初唐太宗不聽(tīng)從魏征的忠言,又哪來(lái)的“貞觀之治”的太平盛世?可見(jiàn)賢臣在歷史長(zhǎng)廊中所起的作用是舉足輕重的,今天我們將一起來(lái)認(rèn)識(shí)宋朝開(kāi)國(guó)功臣趙普,看他又是如何以天下事為己任的。

　　三、誦讀課文

　　教師范讀課文,學(xué)生再齊讀課文,然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀 。注意讀音和句子停頓。

　　四、疏通文意

　　1 、學(xué)生自譯課文,質(zhì)疑,師生解疑 。

　　2 、請(qǐng)學(xué)生全文翻譯,讓其他學(xué)生幫助糾錯(cuò)。

　　五、課文質(zhì)疑

　　1、 文章寫(xiě)了趙普幾件事?

　　兩件:刻苦讀書(shū),奏薦人才 。。

　　2 、文章是怎樣表現(xiàn)趙普刻苦讀書(shū)的?找出相關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。

　　“晚年手不釋卷”“闔戶啟篋取書(shū)”“讀之竟日” 3 、讀書(shū)給趙普帶來(lái)了什么益處?

　　臨政 處決如流

　　4、 第二段中，通過(guò)寫(xiě)趙普一奏、 二奏、 三奏 、四奏，表現(xiàn)了趙普怎樣的精神?

　　超人的毅力和堅(jiān)定的意志。

　　5 、寫(xiě)趙普“跪而拾之” 這一細(xì)節(jié)的目的是什么?

　　表明趙普此舉非常冒險(xiǎn)，很可能再次觸犯龍威。

　　6 、學(xué)習(xí)此文后，你覺(jué)得趙普是怎樣一個(gè)人?

　　趙普學(xué)習(xí)勤奮，遇事沉著鎮(zhèn)定，有超人的毅力和堅(jiān)定的意志。

　　六、拓展延伸

　　1、 趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟發(fā)?

　　2、 趙普有 “半部《論語(yǔ)》治天下 ” 的佳話,結(jié)合歷史知識(shí)和所學(xué)過(guò)的`《論語(yǔ)八則》 ,談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》這部書(shū)或其中的某一則又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

　　七、小結(jié)全文

　　本文以簡(jiǎn)潔之筆寫(xiě)了趙普接受規(guī)勸勤勉讀書(shū)和力薦人才之事,表現(xiàn)了趙普剛毅果斷和,以天下事為己任的性格特點(diǎn)。

　　我們要學(xué)習(xí)歷史人物,刻苦讀書(shū),以天下事為己任。

　　八、布置作業(yè)

　　1課后練習(xí)二 三。

　　2 背誦全文。

　　《趙普》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)課題		趙普
教學(xué)目的		1、     準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。 2、     學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 3、 了解更多學(xué)習(xí) 刻苦、以天下事為已任的人物 的故事。
重點(diǎn) 難點(diǎn)		1、  準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。 2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。
教學(xué)方法
教具準(zhǔn)備
教    學(xué)    過(guò)    程
一、導(dǎo) 入 引述“半部《論語(yǔ) 》治天下”的典故，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、商量確定本課的學(xué)習(xí)方式 讀 譯 講，以讀為主。 三、熟讀背誦課文。 1 、 自讀，將自認(rèn)為難讀難寫(xiě)的字詞寫(xiě)到黑板上。例如： 寡 闔 篋 薨 齷齪 循默 奏牘 補(bǔ)綴 2、 指名讀，糾正誤讀處。 3、 領(lǐng)讀。 4、 訓(xùn)練快速讀。 師示 范讀，計(jì)時(shí)。生練習(xí)，自薦快速讀比賽。 5、 練習(xí)背誦。 師生比賽背誦，看誰(shuí)錯(cuò)誤少。 四、合作翻譯課文。 1、 兩人一小組，對(duì)照書(shū)下注釋，試譯課文。 2、 質(zhì)疑。師將學(xué)生提出的疑問(wèn)中的重要點(diǎn)板書(shū)，精講。 （1） 太祖常勸以讀書(shū)。（省 略句、倒裝句） （2） 讀之竟日。（倒裝句） （3） 普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牘擲地。（使動(dòng)用法） 注：有些 知識(shí)只要求學(xué)生了解，不要求掌握。 3、 學(xué)生翻譯全文。 五、簡(jiǎn)析、精講課文。 1、 概括課文內(nèi)容。 2、 從文中找出能表現(xiàn)趙普讀書(shū)勤奮的 詞語(yǔ)。 3、 比較三、四兩次上奏與一、二兩次上奏在寫(xiě)法上的不 同。精講細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 4、 歸納趙普的性格特征，歸納文章中心。 六、小結(jié)、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
教學(xué)后記

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