三年級(jí)上冊(cè)《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，運(yùn)用多種方法理解由生字組成的新詞和難理解的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 理清課文脈絡(luò)，能大致說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，運(yùn)用多種方法理解由生字組成的新詞和難理解的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)，能大致說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《蒲公英》，大家見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?通過(guò)課前預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)蒲公英有所了解，誰(shuí)來(lái)交流一下?(學(xué)生交流蒲公英的資料)文中的蒲公英不光會(huì)說(shuō)話，還有自己的想法，這樣的課文叫----(生答：童話故事 教師板書)
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、 任務(wù)呈現(xiàn)(一)
任務(wù)一、讀通課文 學(xué)習(xí)字詞
學(xué)習(xí)方法：
(1)同桌互讀課文，相互正音，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
(2)遇到長(zhǎng)句子或難讀的字詞要多讀幾遍，爭(zhēng)取讀順全文。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生同桌互讀課文，相互正音。
3、結(jié)果反饋
(1) 學(xué)習(xí)二三類生字詞
pō qiáo wēng yǒu lín
湖 泊 瞧 富 翁 黑 黝 黝 波光粼粼
A、指名領(lǐng)讀，集體糾正字音。
B、齊讀。
(2)出示一類生字詞，強(qiáng)調(diào)生活識(shí)字。
róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
絨 球 降 落傘 囑 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁
A、課外書中認(rèn)識(shí) B、玩具店等場(chǎng)所 C、教師提倡留心生活，在生活中識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字面。
(3)小組接龍領(lǐng)讀一類生字詞
róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
絨 球 降 落傘 囑 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁
教師過(guò)渡：現(xiàn)在老師把這些生字放回課文你還能讀準(zhǔn)它們，認(rèn)清它們嗎?
4、 任務(wù)呈現(xiàn)(二)
教師口述：通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，我們來(lái)檢測(cè)一下大家朗讀課文的情況。
(1) 指名朗讀第一自然段，隨文識(shí)字學(xué)詞。
�、� 在讀通讀順?lè)矫孢M(jìn)行糾正，并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓，然后齊聲朗讀。
一陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球/就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下/隨風(fēng)飄蕩。
�、� 學(xué)習(xí)生字“絨”“球”“降”
A、學(xué)生強(qiáng)調(diào)“絨”字右半部分字形(教師范寫)，并理解“絨球”(看圖或聯(lián)系生活進(jìn)行理解)
B、學(xué)生強(qiáng)調(diào)“降”字右下角筆畫(教師范寫)，并理解“降落傘”，通過(guò)找“降”的反義詞“升”加強(qiáng)對(duì)“降”的理解。
C、描紅“絨”“球”“降”這三個(gè)生字。
(2) 指名朗讀第二自然段，隨文識(shí)字學(xué)詞。
�、� 在讀通讀順?lè)矫孢M(jìn)行糾正，然后齊聲朗讀。
�、趯W(xué)習(xí)生字“囑咐”“漠”“泥”“惑”“泊”
A、學(xué)生用查字典的方法理解“囑咐”，教師引導(dǎo)文中誰(shuí)親切地囑咐誰(shuí)?生活中誰(shuí)又親切地囑咐過(guò)你什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用“囑咐”說(shuō)話，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解)
B、通過(guò)字形的比較學(xué)習(xí)“漠”“泥”。
讓學(xué)生觀察“漠”“泥”這兩個(gè)字的相似點(diǎn)都是 “氵”， “漠”的右半部分“莫”表示“不”“沒(méi)有”，那么“氵”和“莫”組合表示什么呢?(生答：沒(méi)有水)沒(méi)有水，缺少水是什么地方呢?(學(xué)生齊答：沙漠)“泥”的右半部分“尼”表示“親近、親和”，那么“氵”和“尼”合起來(lái)表示水與土的合成物，什么呢?(學(xué)生答：“泥”)
C、“惑”字的.學(xué)習(xí)。(擴(kuò)詞;學(xué)生通過(guò)找近義詞、查字典、造句等多種方法理解“迷惑”)
D、多音字“泊”的學(xué)習(xí)。
湖泊( ) 楓橋夜泊( ) 泊( )車
血泊( ) 水泊( )梁山
(3) 指名朗讀第三自然段，隨文識(shí)字學(xué)詞。
① 指名朗讀第三自然段。
② 學(xué)習(xí)生字“富”
A、 學(xué)生聯(lián)系生活用自己話理解“百萬(wàn)富翁”。
B、 出示字，引入《說(shuō)文解字》中對(duì)“富”的解釋，培養(yǎng)識(shí)字興趣，傳承漢字文化。
師：“宀”指“場(chǎng)所”、“房屋”，也可以理解為一個(gè)家庭。
“畐”本義為“充滿”， “宀”與“畐”聯(lián)合起來(lái)表示什么? 你認(rèn)為一個(gè)家庭應(yīng)該充滿什么呢?(生答 ：金錢、家具、食物等)
師：“田”代表什么?(生答：田地、土地)我國(guó)古代勞動(dòng)人民以農(nóng)業(yè)為生，田越多家庭越……?(生：越富有)
“口”字代表“人口”，人口越多，勞動(dòng)力越足，家庭越興旺。
“一”橫表示田越多人越多，家庭越安穩(wěn)，越富足。
(4) 齊讀第三自然段。
5、 任務(wù)呈現(xiàn)(三)再讀課文，了解大意。
學(xué)習(xí)方法： 自由朗讀課文，邊讀邊想課文講的是什么?試著用一句話簡(jiǎn)單地概括。
(1) 學(xué)生自由朗讀課文。
(2) 指名試著概括。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
本文是一則( )故事，課文主要寫了( )對(duì)( )的囑咐產(chǎn)生不同的( )和( )，結(jié)果他們的( )也各不相同。
1、學(xué)生根據(jù)提示試著回答。
2、集體回答。
結(jié)束語(yǔ)：蒲公英為什么會(huì)有不同的命運(yùn)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
8、蒲 公 英
童話故事
絨 球 降
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