蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》課堂實(shí)錄
師：“暗算”“毒手”讀得非常好。
生：“它們總在”回讀了一下。
生：我也想讀。
師：你要讀，有個(gè)要求，要比他讀得好，有信心嗎?
生非常投入地讀。
師：讀得很好。為了讀進(jìn)去，把字都讀漏了。(生笑)書(shū)越讀越好了，第二自然段誰(shuí)來(lái)讀。
生讀：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰?/p>
師：請(qǐng)你先坐坐。狼對(duì)人們喜愛(ài)的鹿下毒手，進(jìn)行暗算，人們會(huì)說(shuō)什么?
生：狼太可惡了。
師：還不太恨。
生：狼實(shí)在是太貪婪兇殘了。
師：你說(shuō)得不恨，怎樣說(shuō)就恨了?
生：這只狼真是貪婪而兇殘。
師：恨了一點(diǎn)。
生：我要把狼群全部消滅。
生：我要把狼皮扒了。
師：還要抽了筋。
生：我要為鹿報(bào)仇雪恨。
師：誰(shuí)再來(lái)讀這句話，要恨了。
兩名學(xué)生讀。
師：接著讀下去。
生：他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉了六千多只。
師：讀得很努力。狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中，這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
生：血淋淋的場(chǎng)面。
生：悲慘的場(chǎng)面。
生：凄慘的場(chǎng)面。
生：血腥的場(chǎng)面。
生：嚇人的場(chǎng)面。
生：殘忍的場(chǎng)面。
師：鹿是一起倒下去的嗎?一只一只，用了25年。誰(shuí)能再讀讀這段話，把剛才的悲慘的、凄慘的、血腥的場(chǎng)面讀出來(lái)，還有那么長(zhǎng)的時(shí)間，要讀好。誰(shuí)覺(jué)得自己讀得最好，就把手舉得最高!
生讀。
師：掌聲。真的是好。凄慘、悲慘的場(chǎng)面就在我們的眼前，還讓我們感受到了25年。第三自然段誰(shuí)讀。
生讀：凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。
師：王國(guó)是什么意思?
生：都是鹿。
師：“鹿的王國(guó)”還可以怎么說(shuō)?
生：鹿的天地。
生：鹿的世界。
生：鹿的天堂。
生：鹿的樂(lè)園。
生：鹿的家。
生：鹿的王國(guó)的王國(guó)。
師：從哪里看出成了鹿的王國(guó)?
生：十萬(wàn)只。
師：原來(lái)是四千只，十萬(wàn)是四千的多少倍?
生：25倍。
師：增加的速度實(shí)在是太快了。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我讀下面的話，聽(tīng)了以后要講話的，不聽(tīng)好是講不出來(lái)的。
師讀：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只�？墒�，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千病鹿。
師：聽(tīng)了之后，有什么話要說(shuō)。
生：鹿太多了。
生：把整個(gè)森林都?xì)缌恕?/p>
師：誰(shuí)來(lái)給老師提提意見(jiàn)。怎么沒(méi)人給我提意見(jiàn)啊?
生：中間漏了兩句話沒(méi)有讀。
師：漏的句子講的.是什么?
生：原因。
師：實(shí)際上，“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”和前面的意思是一樣的，“緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。”和后面的意思也是一樣的。既然是一樣，那又為什么要寫(xiě)呢?有什么好處呢?聽(tīng)老師再讀一遍。
生：把凱巴伯森林的重要寫(xiě)了出來(lái)。
生：不寫(xiě)的話，凱巴伯森林鬧起了饑荒，死了那么多只，什么原因都不知道。
師：老師是這樣理解的，前面和后面的內(nèi)容只是一般的說(shuō)說(shuō)，當(dāng)中的三句話把森林、鹿變化的特征，讓我們看到了這樣的景象：鹿大量繁殖以后，森林不再那么蔥綠了，而是逐漸變得枯黃了;森林不再像從前那樣茂盛了，逐漸變得枯萎了;森林不再像從前那樣茂密了，逐漸變得稀疏了;鹿也不再像從前那樣活潑、健壯了，逐漸變得疾病纏身、奄奄一息了;鹿群不再像從前那樣成群結(jié)隊(duì)、熱熱鬧鬧了，逐漸變得三三兩兩、冷冷清清了。我們平時(shí)寫(xiě)文章，也可以這樣，在一般敘述的基礎(chǔ)上，還可以再具體寫(xiě)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)把這些句子再讀一下，讓大家看得見(jiàn)這些情景：不再……不再……不再……，逐漸……逐漸……逐漸……
生讀。
師：真的是非常的哀傷，非常的失落。把這幾句話記在腦子里。
生讀記。
師：一起讀第三自然段。
生讀。
師：最后一個(gè)自然段誰(shuí)來(lái)讀。讀完了，就不讀了，鍛煉的機(jī)會(huì)要抓住。
生讀。
師：很努力，就是掉了一個(gè)字。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，不會(huì)想到什么?
生：他們捕殺的狼居然是森林和鹿群的功臣。
生：狼吃掉的是病鹿，鹿也不會(huì)得傳染病了。
師：跟功臣相反的是什么?
生：禍?zhǔn)住?/p>
師：人們還有什么沒(méi)想到?
生：人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。
師：兩樣事情沒(méi)有想到，一，狼是保護(hù)森林和鹿群的“功臣”;二，那么可愛(ài)、美麗、活潑的鹿居然是破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。第四自然段中還有一些詞，這些詞就是表示沒(méi)有想到的意思，是哪些詞?
生：居然。
生：反倒。
生：倒成。
師：在幾十年時(shí)間中，凱巴伯森林，包括里面的鹿、狼、人們發(fā)生了一些變化。再讀讀課文，把森林、狼、鹿、人們發(fā)生的變化找出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。等會(huì)兒，用“居然”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們。
生自主讀畫(huà)。師：畫(huà)好了就想，我這個(gè)意思怎么說(shuō)?
師：你找到了哪處變化，就說(shuō)那個(gè)方面的內(nèi)容。
生：可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，居然都被饑餓的鹿吃光了。
生：僅僅兩個(gè)冬天，鹿居然就死去了六萬(wàn)只。
師：鹿死去的速度居然比當(dāng)年鹿增加的速度來(lái)得還要快，一年就死去了3萬(wàn)只。
生：凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，居然總共被殺掉了六千多只。
師：我?guī)湍阍俑囊幌�。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉了六千多只，人們居然對(duì)狼恨到這個(gè)程度，他們比狼還要狠毒。
生：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
生：人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，居然成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。
生：凱巴伯森林原來(lái)一片生機(jī)勃勃，居然被糟蹋得綠色在消退，枯黃在蔓延。
師：原來(lái)人們捕殺狼，是為了讓鹿過(guò)上幸福的生活，現(xiàn)在居然讓它們過(guò)上了生不如死的生活。
【三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《狼和鹿》課堂實(shí)錄03-08
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》 課堂實(shí)錄03-15
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)18課《狼和鹿》課堂實(shí)錄05-10
狼和鹿的故事01-01
誰(shuí)有三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》的教案？03-30
三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》教學(xué)反思04-06
三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)03-18