五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一雙手》第二課時(shí)教案
《一雙手》第二課時(shí)教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到，在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的美好心愿和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷。
5、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟，數(shù)字說(shuō)明的好處
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀、指認(rèn)、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
2、指名分段讀課文，鼓勵(lì)、矯正學(xué)生讀文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是誰(shuí)的“一雙手”?張迎善是誰(shuí)?
2、結(jié)合課后問(wèn)題閱讀課文。 (1)張迎善的手是一雙怎樣的手?
a讀課文，劃出描寫(xiě)這雙手的樣子的段落或畫(huà)出有關(guān)句子。
b 用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的手?
(黑、硬、大、粗、傷痕累累、非常有力)
c摸摸你的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是怎樣的?
d你認(rèn)為張迎善的手好看嗎?你看到、摸到這雙手會(huì)喜歡這雙手嗎?
(2)這雙手為什么成為這樣?
a 默讀課文，哪些地方給你留下深刻的印象?畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
b 交流所畫(huà)詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的數(shù)字描寫(xiě)，并通過(guò)“坰”的計(jì)
算，從而留下了深刻的印象。
c課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而那些數(shù)字給你留下深刻印象,這是為什呢?
( 引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明事物，可以讓人從空間上感知事物的大小、多少，加深印象。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中可運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的寫(xiě)法，把文章寫(xiě)得更具體、形象、生動(dòng)。)
(3)再次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在你認(rèn)為張迎善的手是怎樣的一雙手?(了不起、尊重、敬佩……)你喜歡這一雙手嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生感悟張迎善是為了綠化小興安嶺，在長(zhǎng)年累月、不計(jì)其數(shù)的種樹(shù)過(guò)程中，才使自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木，從而體會(huì)張迎善為我國(guó)的植樹(shù)造林作出了巨大的貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生喜歡這一雙手，對(duì)張迎善產(chǎn)生深深的敬佩之情。)
3、總結(jié)全文。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，張迎善的手很不好看，可正是這雙寬大、粗糙、有力、勤勞的手，創(chuàng)建了翠綠的森林、創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富。張迎善的一雙手是創(chuàng)建綠色金庫(kù)的手。張迎善為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈令人敬佩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文，讀出自己的感受，讀出對(duì)張迎善的敬意。
三、作業(yè)。
小練筆：觀察一雙手，可以是爸爸、媽媽的手，也可以是自己的手，學(xué)習(xí)寫(xiě)《一雙手》。
寬大、粗糙、堅(jiān)硬、有力、
勤勞、能干、創(chuàng)建、造福
張迎善
一 雙 手
贊美
敬佩
一雙手
《一雙手》第二課時(shí)教案【2】
一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。
1、用你喜歡的形式朗讀課文。
2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報(bào)給大家聽(tīng)。(以強(qiáng)帶弱。)
(1)不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林(2)積累喜歡的詞語(yǔ)。
(3)喜歡的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。
(4)不懂的句子：“我握的是手嗎?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”
(5)有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵
3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫(xiě)這篇文章?在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。
4、小組討論并匯報(bào)：
(1)課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(扣準(zhǔn)課題思考問(wèn)題)
(2)你觀察過(guò)別人的手嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
5、思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：
(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的`手為什么會(huì)這樣?(2)摸摸你的手，有什么感覺(jué)?
(3)自讀課文(4――19)自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的?你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎?
(4)課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說(shuō)說(shuō)為什么?
6、本文要告訴我們：
因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。
修改自己的筆記。
7、本文有什么特點(diǎn)?說(shuō)出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣)
(1)比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。
(2)巧妙的數(shù)字描寫(xiě)：讓人從空間感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。
(最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通)
二、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：(結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí))
1、積累手的動(dòng)詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。
三、布置作業(yè)：
1、完成本課生字詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一雙手
(粗糙、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手
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