《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，精讀感悟
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開”滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)”滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過程：
(一)、聆聽水滴，感知力量。
上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽!(播放水滴聲)它就是這樣不知疲倦地滴著，它滴穿了石頭，給人以啟迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么?(目標(biāo)專一、持之以恒)
(二)、品讀名人，感受精神。
過渡：是呀，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神!其實(shí)在我們?nèi)祟惿鐣?huì)里也有許多像小水滴一樣的人。
1.快速地讀一讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些名人?(李時(shí)珍、愛迪生、齊白石)
2.指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個(gè)小故事。
3.師：對(duì)啊，他們都像小水滴那樣目標(biāo)專一，持之以恒，所以都實(shí)現(xiàn)了自己的理想。(板書：目標(biāo)專一，持之以恒)
4.師：這節(jié)課就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，走進(jìn)名人，去感受他們成功的奧秘。首先讓我們走近四百多年明朝醫(yī)藥學(xué)家--李時(shí)珍。
(1)指名讀描寫李時(shí)珍的句子。(出示句子：“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。”)
(2)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀這句話，你從哪些詞語可以感受到李時(shí)珍像小水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒?用橫線畫出相應(yīng)的詞語，在旁邊寫出感悟( “從小立志學(xué)醫(yī)”、“翻山越嶺”“訪名醫(yī)”、“嘗藥草”、“二十幾年”等)
(3)抓住 “二十幾年”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
(4)二十幾年，人的一生能有多少這寶貴的二十年!想象一下這二十幾年他都做了些什么?他可能會(huì)遇到哪些困難呢?(引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)李時(shí)珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面)
(5)指導(dǎo)朗讀：在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個(gè)中國，不知承受了多少寂寞和艱辛，他放棄了嗎?(生齊：沒有!男生生讀描寫李時(shí)珍的句子)在這二十幾年中，他遍訪名醫(yī)，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放棄了嗎?(生齊：沒有!女生讀)在這二十幾年中，他不知親自品嘗過多少帶毒的藥草，要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎? (生齊：沒有!男女齊讀)
(6)就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。(補(bǔ)充《本草綱目》相關(guān)資料體會(huì)李時(shí)珍的成就。)
(7)同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡美首x感受李時(shí)珍那小水滴的精神!(齊讀描寫李時(shí)珍的句子畫出的詞語要重讀)
5.總結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)人物像水滴一樣的精神，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀。
6.小組合作參與學(xué)習(xí)二三兩個(gè)事例并交流。
過渡：現(xiàn)在我們運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)二三兩個(gè)事例，想一想他們成功的原因是什么?在你有所感悟的地方作批注。
(1)小組學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(2)交流
過渡：美國發(fā)明家愛迪生，并沒有受過正規(guī)教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功?
(1)哪些詞最能看出他有像小水滴那樣“目標(biāo)專一、持之以恒”?(學(xué)生圍繞“迷戀”、“畢生”、“孜孜不倦”等關(guān)鍵詞談自己的感悟)
(3)師：5年過去了， 10年過去了，幾十年過去了，他就是這樣像小水滴一樣鍥而不舍，日日研究，月月研究，終于成為聞名世界的發(fā)明大王。(補(bǔ)充愛迪生的相關(guān)資料體會(huì)他的持之以恒。)
(4)指名一生讀描寫愛迪生的句子。
過渡：哪個(gè)組來交流一下齊白石的故事?哪個(gè)詞最能打動(dòng)你?
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“始終”、“不叫一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”等關(guān)鍵詞體會(huì)齊白石像小水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒。
(2)欣賞齊白石的作品，找共同點(diǎn)(由作品的落款可知共同點(diǎn)是：都是齊白石高齡所作的畫)
(3)師：九十幾歲還能畫出這樣的`畫，我們可以看出他的生命不止，他對(duì)藝術(shù)的追求不歇。引讀：
我們可以看出，他在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中--(生齊：始終沒有停止過揮毫作畫)這也正應(yīng)了他的那句--(生齊：不叫一日閑過)就是到了晚年--(生齊：也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅)正是白石老人的堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作--(生齊：他的技藝才達(dá)到了爐火純青的境界)
7. 師：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石他們都靠著像小水滴一樣目標(biāo)專一、持之以恒的精神實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
8.小結(jié)：三個(gè)名人，雖然年代不同，國籍不同，研究領(lǐng)域不同，成就也不同，但是他們成功的秘訣卻是相同的。(出示句子：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?”)指名讀。改為陳述句，同事體會(huì)問號(hào)的用法(答案暗含在反問句中，可以增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。)
9. 引號(hào)中的三個(gè)詞語理解嗎?能把你的理解融進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎?
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)(克服一個(gè)個(gè)困難那)，最終取得成功的嗎?
10、你還想起了哪些具有“滴水穿石精神”的人?
11.師：是啊，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的?
(三)、再聽水滴，感悟啟示。
1.這些名人都成功了，他們成功的背后也付出了很多，讓我們記住“滴水穿石”給予我們的啟示--(出示句子：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。”指名讀)
2.課文倒數(shù)第二小節(jié)多余嗎?讀讀看。
師：這是正反說明的方法，這樣說理更充分，讓我們更加明白滴水穿石帶給我們的啟示--(生齊讀啟示)
3.從你們的朗讀中老師進(jìn)一步感受到了小水滴的力量，又不禁想起了太極洞內(nèi)那滴了幾百年、幾千年、幾萬年的接連不斷的水滴聲，那是一曲美妙的音樂，那是一種扣人心弦的力量，那是一種偉大的精神!讓我們?cè)僖淮戊o下心來，走進(jìn)太極洞。聆聽那美妙的水聲(播放水滴聲)
4.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的征程上，當(dāng)你泄氣時(shí)，不妨靜下心來，聽聽這微不足道但是給人力量的水滴聲。心中銘記：(集體背誦最后一段)
(四)、課外延伸(課件)。
(1)近義詞“滴水穿石”
(2)勤學(xué)勵(lì)志的名言警句
(五)、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
我們學(xué)了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢、(舉例。從正反兩方面說理的方法)作者通過介紹一種自然現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用正反兩方面的方法論證自己的觀點(diǎn)，最后得出啟示。相信學(xué)完后同學(xué)也有不少感受，請(qǐng)大家寫下來。
(六)、小練筆：寫讀后感。
板書 滴水穿石的啟示
水滴 -------- -----滴穿-------------石頭
目標(biāo)專一 持之以恒
李時(shí)珍 愛迪生 齊白石
《本草綱目》 一千多發(fā)明 爐火純青
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