蘇教版五上第22課《滴水穿石的啟示》優(yōu)質(zhì)教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
【教學重點】
掌握抓關鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學習方法，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神。
【教學難點】
初步掌握整理文章脈絡以及用事實說明道理的方法。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題。
1.出示課文插圖，指名說說圖上有什么?
2.這是怎么回事呢?指名讀課文第一自然段。
3.這就是“滴水穿石”這個成語故事，我們從這一奇觀中可以得到什么啟示呢?
二、初讀課文。
1.自讀課文，要求：
(1)邊讀邊劃出課文中的生字新詞。
(2)讀通課文，了解“滴水穿石”給我們的啟示。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，指名讀并說說有關新詞的意思。
(2)讀文，思考：
“滴水穿石”給了我們什么啟示?
課文舉了哪幾個事例說明“滴水穿石”的道理的?
3.討論交流，理清層次。
三、指導寫字。
四、作業(yè)。
1.把本課的成語寫下來。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、回憶導入，感悟“啟示”。
1.同學們，今天我們繼續(xù)來學習第22課《滴水穿石的啟示》，齊讀課題。
2.回憶鞏固，太極洞內(nèi)的奇觀奇在哪?
二、默讀課文，交流感受。
1.自讀第1自然段，找出描寫小洞形成原因的句子。
2.讀文探究：
A.自由輕讀第一自然段，思考滴水能夠穿石的原因。
B.交流閱讀感受。
C.指導朗讀。
3.小結(jié)：其實水滴的力量都是微不足道的，但只要目標專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們一起再來讀讀滴水穿石帶給我們的啟示吧!相信有更深的理解!
三、再讀課文，深入理解。
1.默讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些具有水滴精神的人
(1)畫出描寫李時珍的'句子。
(2)抓關鍵詞，體會。
(3)了解《本草綱目》。
四、自學探究，體會寫法。
1.我們在學習時抓關鍵詞、體會人物精神，運用剛才的學法，小組合作學習二、三例。
2.小組匯報交流
3.總結(jié)：三位名人成功的秘訣相同，那就是：目標專一，持之以恒。
4.拓展延伸，說你收集到名人資料。
五、學習寫作方法。
1.學習“雨水”的例子。
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么連一片樹葉也穿不了呢?
(作者就是從正反兩方面來舉例說明這個道理的，正面列舉了三位名人成功的事例，接著，以“雨水”為例從反面加以說明。)
2.再讀啟示，感受水滴鍥而不舍的精神。(出示啟示)
六、總結(jié)全文。
1.總結(jié)全文，學習啟示。
2.出示名言警句。
教學反思：
我認為教師應該把課堂的主動權(quán)交給學生，像這樣文句淺顯而含義深刻的課文應該讓學生自己去讀懂、理解，從而鍛煉自己的閱讀能力。課堂上，學生表現(xiàn)積極活躍，課堂效果也較好。課前我讓孩子們大量搜集資料，搜集了解資料的過程就是學習的過程，課堂上他們合作交談、合作探究，在這個環(huán)節(jié)我細化小組合作要求，然給學生明白合作學習的步驟。在小組中，各個成員能夠具體的分工和承擔各自的任務，激發(fā)了學習的興趣，小組合作也有條不紊的進行。課堂中，鼓勵學生說話，說完整的話，我在課上讓孩子們大面積的匯報，給他們說話的機會，并結(jié)合課文所給的啟示多次反復誦讀，在讀中悟，在讀中思，從而完成本課目標。
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